资源简介

四年级道德与法治下册第三单元导学案
7、我们的衣食之源
教学目标：
1、初步了解农作物的种植和生产过程以及农业生产者的辛勤劳动。
了解农业生产的主要种类。
认识农业生产与人们生活的密切关系及其重要性。
教学重难点：
重点：了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
难点：了解农业是我们的衣食之源，我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开农业。
教学过程：
第一课时:白白的大米哪里来
探究白白的大米或当地某种农作物哪里来 ——了解水稻或当地某种农作物的种植和生产过程 ——体会农民的辛苦 ，并尊重他们的劳动成果 。首先，教师可以从一碗大米饭或者由当地某种农作物做成的食物切入 ，引导学生说一说这碗米饭或某种食物是由什么做成的 ，大米或某种农作物是怎么生产出来的 。通过问题，引入教学主题 。接着 ，教师重点引导学生了解水稻或某种农作物的种植和生产过程 ，从中穿插农民辛苦劳作的内容等 。最后，教师可引导学生回顾上一环节的学习 ，并结合《朱子家训》中的古训或者唐诗《悯农》等 ，感恩大自然的馈赠 ，懂得应该尊重农民和他们的劳动成果 。
第二课时:美好生活的保证
了解农业生产的主要种类——认识种植业、畜牧业、林业、渔业与人们的生活的密切关系——共庆农业大丰收——畅想农业的发展前景 。课前可布置学生以小组为单位到超市或集市认真观察和记录商品。在上课时，教师可以结合上一课时学习的农作物种植和生产的内容，首先引出种植业，再引出畜牧业、林业、渔业。接着，教师让学生以小组形式，将课前记录的商品进行分类，并交流分类的理由，引导学生从吃、穿、住、用、行等方面思考，如果没有农业，我们的生活会怎么样。然后，教师可以介绍我国悠久的农耕文化，二十四节气等。展示我国各地举办的中国农民丰收节的场景，体现我国重视农业、尊重农民、感恩劳动的传统。最后，教师可以介绍国内外接近的农业生产情况，以及党的十九
大报告有关“三农”的内容，引导学生从农业现代化、绿色农业等角度畅想农业的美好前景。
教学反思：
四年级道德与法治下册第三单元校本作业
主备人： 四年级 班 姓名：_______
7、我们的衣食之源
一、填空。
1、生活中，我们要知道“一粥一饭，（ ）；半丝半缕，（ ）。”
2、我们国家是一个( )大国。
3、我国的渔业分为( )渔业和( )渔业两类。
4、( )是我们的衣食之源。我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开（ ）。
5、( )为我们提供食物，为工业生产提供原材料。
6、我国将每年( )日定为“中国农民丰收节”。
二、判断
1、大米是凭空生成的，所以我们能够随意浪费。（ ）
2、为了让水稻能茁壮成长，种田人需要在田间地头施肥、灌溉等。（ ）
3、农业生产种类包括种植业、畜牧业和林业等。（ ）
4、工业的生产也离不开农业。( )
5、我们吃的牛肉、喝的牛奶都来自于林业。（ ）
三、选择。
1、（ ）是我们的衣食之源、生存之本。
A、农业 B、工业 C、商业
2、我们每天吃的蔬菜、水果、鱼、肉、蛋、奶等，都属于（ ）。
A、工业产品 B、农业产品 C、高科技产品
3、下列不属于农业生产的是（ ）。
A、种庄稼 B、植树造林 C、建楼房 D、养鱼
4、我国将每年的（ ）定为中国农民丰收节。
A、秋分 B、春风 C、冬至
5、下列哪一种物品不是农业提供给我们的？（ ）
A、白糖 B、衣服 C、汽车
四、连线题。
种植业 养殖鱼虾
畜牧业 放牧牛羊
林业 种植果树
渔业 植树造林
请简述我国林业的使命。

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