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第一课 第一课时《人民当家作主的国家》教学反思
永宁中学 陈提兰
一、本课的成功之处
1、本课教学总体设计能体现新课程标准的要求和理念，各个教学目标都能达到预期效果，学生在轻松、快乐的气氛中进行学习。
2、巧妙地导入新课，激发了学生参与热情。俗话说：良好的开头是成功的一半，政治课教学开始之前若能巧妙设计，做到简洁明快，新颖别致，富有吸引力，则能引发学生学习动机和兴趣，激发学生参与热情。因此，我在教学中，通过把大家都耳熟能详的歌《走进新时代》引入新课，激发学生的学习兴趣，同时引发学生对问题的思考。
3、利用学习生活资源，增强了道德情感。走进学生的生活，从学生的生活中捕捉教育教学的素材，引导学生行为，激励学生情感。我通过让学生对着手中的一元钱硬币，描绘国微图案，并对国微各部分图案的寓意畅所欲言地讨论。从而激发学生的爱国热情，增强了学生努力学习、立志成才、为国家作贡献的决心。
4、本节课的思路清晰，过渡自然，突出重点，有效地解决难点。“公民与人民的区别和联系”是本节课的难点，课堂上我通过采用比较法和讨论法，选用刚出生的婴儿、出国的公民、华侨、犯罪分子、成年人和选民等事例，帮助学生澄清人民和公民这对模糊概念，培养学生的思辨能力。从而达到突破难点的教学目的。
5、采用了情境激励法、比较法、讨论法、小品表演法、案例分析法等多种教学手段，充分体现了学生的主体地位，在整个过程中，老师始终是学生的组织者、引导者、参与者，对学生的回答及时点评和鼓励。由于调动了学生的积极性，给学生提供了一个表现自己、锻炼自己的空间和机会，学生的思维能力、表达能力等都有所提高。因此，学生对本节课的知识掌握得比较好。
二、本课的不足之处
重温教学设计，教材内容，回忆学生的课堂上表现，认为本节课讲授中还存在一些需要调整和改进的地方。
1、时间安排方面有点前松后紧。关于对“国微”图案的讨论，以及“公民与人民的区别”这两个活动用的时间过多，造成后面的学习时间过于紧张。
2、讲解“公民比人民的范围大”这一内容时，只需要学生掌握公民既包括人民，也包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人就可以了。没有必要展开深层次的讲解，否则更容易造成学生迷茫。
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第一课 第一课时《人民当家作主的国家》 课前课堂课后练习
出题人：永宁中学 陈提兰
一、课前练习
预习教材P4---7，完成以下预习题：
1、在我国， 是国家的主人。
2、我国的国家性质是什么？
我国是 领导的、以 为基础的 的社会主义国家。
3、在我国现阶段，包括 、 、 和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、 的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。
4、所谓公民权利指的是 和 确认并赋予公民享有的某种 ，这种权益受国家保护，有 。
5、由于 规定的公民权利，是公民最 、最 的权利，所以称之为公民的基本权利。
6、我国宪法明确规定：“凡是有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国 ”。
7、在我国，公民既包括 ，又包括具有我国国籍的 的人。
8、我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会及他人的保障，其中，最重要、最有效的保障是 。
9、我国的权利保障体制是什么？
★10、人民和公民的区别和联系是什么？
二、课堂小测
（一）单项选择题。(在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题意)
1．当前，我们必须与社会上极少数的敌对势力和敌对分子作斗争，是为了 ( )
A．确保人民直接行使国家权力
B．彻底消灭敌对势力和敌对分子
c．确保人民当家作主的地位不被动摇，维护国家的长治久安
D．维护祖国的统一
2．公民的基本权利是指由 规定的公民权利。 ( )
A．宪法 B．民法 c．刑法 D．党和政府
3．我们享有的权利需要各方面的保障，其中最重要、最有效的保障是 ( )
A．家庭保障 B．学校保障 C．社会及他人的保障 D．法律保障
4．中华人民共和国公民是指 ( )
A．居住在中国境内的人 B．居住在中国年满18周岁的人
C．具有中国血统的人 D．具有中华人民共和国国籍的人
5．下列关于我国公民与人民的关系认识正确的是 ( )
A．人民是区别于敌人的政治概念
B．公民是依法享有权利和履行义务的人
C．公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人
D．公民就是人民，是国家的主人
6．在我国现阶段，国家和社会的主人有（ ）
①工人、农民、知识分子 ②其他社会主义劳动者和社会主义事业的建设者
③拥护社会主义的爱国者 ④拥护祖国统一的爱国者
A、① B、①② C、①②③ D、①②③④
（二）多项选择题。(在每小题列出的四个选项中，各有两个或两个以上的选项符合题意)
7．下列对“人民”这一概念理解正确的是 ( )
A．人民是区别于敌人的政治概念
B．不同国家的人民有不同的阶级内容
C．同一国家的人民在不同历史时期也有不同的阶级内容
D．人民就是指具有某国国籍的人
8．下列关于我国国家性质的表述正确的是
A．我国是工人阶级领导的国家
C．我国是人民民主专政国家
B．我国是以工农联盟为基础的国家
D．我国是社会主义国家
9．下列关于公民权利的表述正确的是（ ）
A．公民权利是宪法和法律确认公民享有的某种权益
B．公民权利受国家保护
C．公民权利有物质保障
D．公民权利是宪法和法律赋予公民享有的某种权益
10．为保障公民的权利，我国建立了以宪法为核心的权利保障体制，其主要内容是 ( )
A．立法保障 B．司法保障 C．家庭保障 D．学校保障
三、课后练习
（一）简答题
雷锋同志曾说：“我们是国家的主人，应该处处为国家着想。”这里的“我们”指的是哪些人呢？具体包括哪些？
（二）辨析题
有人说：“在我国，公民与人民一样，都是国家的主人？
（三）分析说明题
每年春天，来自全国各地的数千名人大代表都要汇聚北京，共商国事。代表们要审议政府工作报告，财政预算等有关国计民生的问题，并献言献策。
（1）上述材料说明了什么问题？
（2）作为班集体的主人，你是怎样扮演主人翁的角色的？
（四）综合探究题
阅读材料，结合教材知识回答问题：
据报道，某省妇女大学生就业情况进行了一次专题调研。在收回的1100多份调查问卷中，有80%的女大学生表示自己曾在求职过程中遭到性别歧视，很多用人单位在招聘条件中明确指出“只要男生”或“同等条件下男性优先”。因此，在同等条件下，男大学生签约率高出女大学生8个百分点。
（1） 这则材料说明了什么问题？
（2） 为保障公民的权利，我国建立了怎样的权利保障体制？
（3） 如果你的权益受到侵害，你会怎么做？
参考答案：
课堂检测：1．C 2．A 3．D 4．D 5．C 6．D 7．ABC 8．ABCD 9．ABCD 10．AB
课后练习：
（一）简答题
答：这里的“我们”指的是全体人民。在我国现阶段，包括工人 、 农民 、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。
（二）辨析题
答：①这种观点是错误的。
②在我国，人民是国家的主人。人民是政治概念，包括包括工人 、 农民 、知识分子 和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。公民是法律概念，我国宪法明确规定：“凡是有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民”。
③在我国，公民既包括人民 ，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。
（三）分析说明题
（1）人民是国家的主人。
（2）积极参加班集体活动，为班上同学服务，多做有利于班级团结的事情，多为班级建设提出宝贵意见和建议等。
（四）综合探究题
（1）公民的合法权利需要来自社会及他人的保障，否则权利就会落空。
（2）我国通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
（3）向人民法院提起诉讼，要求恢复被侵害的权利，赔偿造成的损失，惩罚侵权者，讨回公道。
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第一课 第一课时 《人民当家作主的国家》 教学建议
永宁中学 陈提兰
1、要求教学设备齐全
本教学设计适用于普通学校的学生。本节课的知识点较多，要借助多媒体展现课件，播放视频，达到增强课堂效果的目的，这就需要有齐全的教学设备。
2、做好充分的课前准备
①布置学生课前准备一枚一元钱的硬币，了解国徽图案。
②把我国的国家性质、公民与国籍等资料印发给学生，让学生课前阅读；
③组织学生将教材上的相关案例编成小品；
④制作多媒体课件。
3、采用多种教学方法，调动学生参与教学
①情感激励法：创设特定情境，激发学生情感，把知识内化为能力，外化为行动。
②比较法：教材中人民和公民的涵义近似，学生容易混淆。用比较的方法，找出它们的区别，可加深对知识的理解。
③其他方法：讨论法和小品表演等。
4、突破重点和难点的教学建议：
①本节课的难点是：“公民与人民的区别和联系”。在教学中如何突破难点？我建议：第一，指导学生认真观察教材P6的漫画；第二，教师设计问题：人民与公民是一回事吗？在押犯人是不是公民？他们能否享有公民权利？组织学生围绕设计的问题思考、讨论、交流。第三，教师作点拨性发言。教师在点拨时，要注意几点：A、注意帮助学生搞清公民和人民不是同一概念。公民是法律概念，它与国籍密不可分。人民是政治概念，与其相对应的是敌人。B、教师投影《公民与人民的关系图》，注意帮助学生认识公民的范围大于人民。C、注意帮助学生澄清年满18周岁才能成为公民的误解。
②本课的重点是：“人民是国家的主人”、“我国公民的权利保障体制”。在教学中如何突出这一重点？我建议：
首先，布置学生课前准备一枚一元钱的硬币。
其次，设计活动：“投影国徽图案——开展课堂讨论”，使抽象内容具体化、形象化，引学生入教材，并激发学生的爱国情感。更重要的是落实了课本知识，通过了解国徽图案的涵义，进而认识我国的国家性质，理解人民当家作主的地位。
其次，设计活动：案例分析。第一步：把课本上小寒的案例编成小品，在课堂上表演，增强教学效果；第二步，设计问题，组织学生讨论：小寒享有的哪些权利受到了侵害？她的权利为什么未能实现？第三步，教师小结。通过案例分析，帮助学生认识我们享有的权利需要来自家庭、学校、社会、他人的保障，尤其是法律提供的保障，否则权利就会落实。
第三，通过“法律文本大搜索”活动和对教材案例进行分析，帮助学生认识我国通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为内容的权利保障体制，来保障公民的权利。
这样，通过采用多种多样的教学手段，能较好地突破难点，学生对“人民是国家的主人”、“我国公民的权利保障体制”等重点问题有较好的认识，教学效果不错。
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永宁中学 陈提兰
一、人民是国家的主人
中国共产党
人民大众
革命传统
民族精神
首都北京
工人阶级
农民阶级
------我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
1、我国的国家性质：
对最广大人民实行民主
对极少数敌人实行专政
2、我国现阶段人民的构成：
人 民
工人、农民、知识分子
其他社会主义劳动者
社会主义事业的建设者
拥护社会主义的爱国者
拥护祖国统一的爱国者
人民是国家的主人，一切权力属于人民。
3、确保人民当家作主地位不被动摇
社会主义制度建立后，社会上还存在着极少数敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子，我们必须与其进行斗争，
以确保人民当家作主的地位不被动摇，维护国家的长治久安。
二、法律确认、保障权利
在我国，作为国家主人的人民，享有宪法赋予的管理国家等权力。
同时，作为国家的
公民，享有宪法和法律确认的公民权利。
所谓公民权利，指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。
1.什么是公民权利？
什么是公民的基本权利？
由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。
2、公民和人民的区别：
讨论：人民与公民是一回事吗？
我是
中国公民。
中国公民是具有中华人民共和国国籍的人。
我们都是
中国公民。
含义不同：
性质不同：
范围不同：
政治
敌人
法律
国籍
公民
人民
的范围比 广泛。
人民---P4；公民---P6
人民是 概念，与 相对；
公民是 概念，与 相关。
人民
公
民
在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。被剥夺政治权利的人和其他社会敌对分子不属于人民，但属于公民。不过，他们不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役等光荣义务。
讨论分享：
① 小寒享有的哪些权利受到了侵害？
② 她的权利为什么未能实现？
结论：
保障
家庭
保障
学校
保障
社会
保障
他人
保障
法律
──最重要、最有效的是 法律保障！
我们享有的权利，需要来自
3、我国的权利保障体制
立法保障
司法保障
宪法
（核心）
权
利
保
障
体
制
主要内容
我国通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障制度，保障公民的权利。
立法保障：将公民的权利以法律的形式
确认下来，运用国家强制力加以维护。
未成年人保护法
义务教育法
消费者权益保护法
预防未成年人犯罪法
下列法律与保障我们的权利之间有何关系？
预防未成年人犯罪，保障身心健康
保护消费者的合法权益
保护未成年人的合法权益
保障未成年人接受义务教育的权利
司法保障：通过法律制裁（司法机关） 各种侵权行为，保障公民的权利。
六名女中学生因参加学校文艺汇演，到商场选购化妆品。柜台负责人傅某怀疑学生偷化妆品，不顾学生的再三表白，将学生带到治安室强行搜身，结果并未找到“赃物”。
思考并回答：
①傅某对六名学生强行搜身是否侵犯了学生
的权利？
②六名学生该如何维护自己的合法权利？
法律是维权的法宝
法律是维权的利剑
法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于：
人权能够得到尊重和保障！
阅读材料，回答问题：
据报道，某省对女大学生就业情况进行了一次专题调研。在收回的1100多份调查问卷中，有80%的女大学生表示自己曾在求职过程中遭到性别歧视，很多用人单位在招聘条件中明确指出“只要男生”或“同等条件下男性优先”。因此，在同等条件下，男大学生签约率高出女大学生8个百分点。
（1）这则材料说明了什么问题？
（2）为保障公民的权利，我国建立了怎样的
权利保障体制？
（3）如果你的权益受到侵害，你会怎么做？
公民的合法权利需要来自社会及他人的保障，否则权利就会落空。
我国通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
向人民法院提起诉讼，要求恢复被侵害的权利，赔偿造成的损失，惩罚侵权者，讨回公道。
人民当家作主的国家
人民是国家的主人
1、我国的国家性质
2、现阶段人民的构成
3、人民当家作主的地位
法律确认
保障权利
1、公民权利和公民基本权利
2、公民与人民的区别
3、我国的权利保障体制登陆21世纪教育 助您教考全无忧
第一单元 《权利义务伴我行》 测验卷
出题人：永宁中学 陈提兰
班别 姓名 学号 成绩
一、单项选择题：每小题2分，共42分
1．我国公民基本权利的确认书和保证书是( )
A．《中华人民共和国宪法》 B．《中华人民共和国刑法》
c．《中华人民共和国民法通则》 D．《中华人民共和国合同法》
2．我们享有的权利，需要来自各方面的保障才能充分实现，其中最重要、最有效的保障是( )
A．立法保障 B．司法保障 c．法律保障 D．家庭、学校、社会保障
3．只要是具有中华人民共和国国籍的人就是( )
A．华人 B．中国公民 C．中国人民 D．法人
4．我国宪法明确规定：“国家尊重和保障人权。”这说明我国通过——保障公民的权利。( )
A．道德保障 B．立法保障 c．司法保障 D．纪律保障
5．公民的基本权利和基本义务是由——规定的。 ( )
A．法律 B．宪法 c．法律和宪法， D．法人
6．中学生小明尽心照料一位双目失明的孤寡老人，受到乡亲们的夸奖和学校领导的表扬。下列对此看法正确的是( )
A．小明是在履行法定义务 B．小明此举就是为了得到乡亲们的夸奖和学校领导的表扬
c．赡养扶助父母是子女应尽的义务 D．小明自觉履行道德义务，值得我们学习
7．在北京第29届奥运会上，中国女子体操队获得第一枚奥运女子团体赛金牌，为祖国赢得荣誉。中国女子体操队的队员们履行了( )
A．维护民族团结的义务 B．维护祖国统一的义务
C．维护祖国安全、荣誉和利益的义务 D．保守国家秘密的义务
8．我国宪法规定，国家鼓励植树造林，保护林木；公民应积极参加植树劳动等。
国家把每年的3月12日定为我国的植树节。对于法律所鼓励的行为，我们的正确态度是( )
A．应该积极去做法律鼓励和提倡的事
B．要依法维护自己的合法权益
c．既然不是法律要求必须做的，就可以不去做
D．应忠实履行法定义务，道德义务则可视情况而定
9．《中国青年报》载文指出：“我们在社会中生活，不仅享有宪法规定的基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。”那么广义的义务应该包括( )
A．法定义务和普通义务 B．法定义务与道德义务
c．道德义务和特殊义务 D．普通义务和特殊义务
10．公民自觉履行法定义务就应该做到( )
①法律允许做的，就一定要做 ②法律鼓励做的，积极去做
③法律要求做的，必须去做 ④法律禁止做的，坚决不做
A．①②③ B．①②④ c．②③④ D．①②③④
11．陈某承包了一家工厂，为了多挣钱，他采取销售收入不入账的办法，偷税累计上百万，后经群众举报，陈某被判处有期徒刑。这一案例告诉我们( )
A．社会主义税收取之于民，用之于民 B．我国税收是社会主义建设基金的重要来源
c．陈某偷税漏税可以用服刑抵偿 D．纳税人不履行法定的纳税义务，就要承担法律责任
12．下列对公民和人民的概念理解不正确的是( )
A．公民是一个政治概念，人民足一个法律概念 B．人民是一个政治概念，公民是一个法律概念
c．公民包括人民，其范围比人民大 D．公民包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人
13．我国公民( )
A．既充分享有法律赋予的权利，又必须履行法律规定的义务
B．只受我国法律的保护
c．只享有法律赋予的权利，不必履行法律规定的义务
D．放弃法律赋予的公民权利，就不必履行法律规定的公民义务
14．一个女婴降临人间，父亲给她起名叫汪诗意。2007年12月，时逢县级人大代表换届选举，刚年满十八周岁的诗意为自己投下了庄严的一票。材料主人公汪诗意行使的权利有( )
A．建议权、选举权 B．姓名权、选举权 c．姓名权、教育权 D．抚养权、选举权
15．张某为盖私房而备料，邻居告诉张某说钱某偷了他一根木料。张某找到钱某用铁棒打断了钱某的腿，结果张某因故意伤害他人被拘留。这个案例中，张某的教训在于( )
A．张某未依法维护自己的正当权益 B．张某无权保护自己的利益
c．张某盖私房是不合法的 D．张某未能维护其财产所有权
16．广州市某中学八年级学生给广州市市长写了一封热情洋溢的信，就培养市民的公共卫生和环保意识和创建国家卫生城市提出“l1条建议”。下列对这位学生的行为分析正确的是( )
A．想出风头，当名人 B．通过合法方式行使了公民的选举权
c．以实际行动履行了保护环境的义务 D．以实际行动履行了维护国家荣誉的义务
17．人民网乌鲁木齐2008年8月30 H电新疆喀什系列袭警案告破：29 晚19时许，新疆警方锁定“8·12”和“8·27”恐怖袭击案疑犯，在抓捕疑犯时，歹徒暴力拒捕，被当场击毙6人、击伤捕获3人。其中恐怖团伙l号头目被击毙，2号头目被抓获。上述材料说明了( )
①我国社会中还存在极少数破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子
②我国是人民民主专政的社会主义国家
③与他们进行斗争，能确保人民当家作主的地位
④我国是工人阶级领导的社会主义国家
A．①②③ B．①②④ c．①③④ D．②③④
18．做守法的公民，必须正确理解权利和义务的关系。下列认识错误的是( )
A．权利和义务是统一的，不可分割的 B．未成年人有权利享有国家的保护，还没有能力尽义务
c．没有无权利的义务，也没有无义务的权利 D．权利和义务是相辅相成的
19．由于社会主义道德比我国法律调整的范围广泛得多，因此，社会主义道德( )
A．补充我国法律的不足 B．就是社会主义法律
c．由国家法律保证实施 D．和我国法律实施的强制力相等
20．下列对我国公民权利和义务关系认识正确的有( )
①在某些条件下，权利是义务，义务同时也是权利 ②公民所尽义务越多，享有的权利也就越多
③没有无权利的义务，也没有无义务的权利 ④权利和义务具有一致性
A．①②④ B．①②③ c．②③ D：①②③④
21．小戴到饭店吃饭，被饭店天花板上脱落下来的吊灯砸伤头，小戴把饭店告上法庭，并获得赔偿。此案例告诉我们( )
A．为了维护自己的权利，我们要不惜采取任何措施
B．做人不能斤斤计较，得饶人处且饶人
c．当公民的合法权益受到侵害时，要运用法律武器保护自己的合法权益
D．有时我们可以采取一些非法的途径去维护我们自己的合法权益
二、多项选择题：每小题3分，共18分
22．在我国现阶段，国家和社会的主人包括( )
A．工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者 B．社会主义事业的建设者
c．一切抗日的社会集团 D．拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者
23．在人们普遍使用计算机网络的同时，我国政府对计算机网络的合理使用制定了相应的规定，并要求每个公民遵守这些规定，做文明的网民。这告诉我们( )
A．权利是技术进步带来的，义务是国家规定的 B．公民先享有权利，然后才履行义务
c．公民的权利和义务是一致的 D．公民在享有权利的同时，必须履行义务
24．下列关于义务的说法错误的是( )
A．只要是义务，无论多大年龄的公民都必须履行
B．公民所履行的义务都是宪法和法律所规定的
C．法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的
D．对于宪法和法律没有规定的义务，公民也一定要履行
25．天津外资企业光荣软件有限公司的梁某、郭某、元某三名中国青年，承受着将被外资企业老板辞退的巨大压力，坚决抵制制作带有第二次世界大战时期日本战犯形象及法西斯内容的仿真游戏软件《提督的判断》。他们的正义之举，得到了广大群众的称赞。下列对此说法正确的是( )
A．他们用自己的实际行动履行了维护国家荣誉和利益的义务
B．他们的行为体现了强烈的爱国主义精神
c．我们要学习他们自觉履行义务的行为
D．他们的做法得不偿失
26．公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。这要求公民( )
A．不得以非法手段谋取权利 B．行使权利时不得超过法律许可的范围
c．可以采取任何方式行使自由和权利 D．要依法维护自己的正当权益
27．我国公民李某因犯罪被剥夺政治权利十年。以下观点不正确的是 （ ）
A．李某因此不是我国公民 B．仍然是我国公民
C．从被捕之日起，十年内不是中国公民 D．刑满之日起，十年内不是中国公民
三、简答题 8分
28．2008RH 11月1日，《三秦都市报道》报道：三鹿奶粉重大食品安全事故涉嫌犯罪人员和事实基本查清，刑事拘留74人，已依法逮捕32人。非法制售“蛋白粉”犯罪网络被摧毁，抓获了主要犯罪嫌疑人，2007年底，19名犯罪分子向三鹿集团销售的牛奶屡次因检验不合格被子拒收，后得知向牛奶中掺加三聚氰胺，可蛋白粉检测指标，以蒙胧混过关。于是他们便在收购的鲜牛奶中添加大量三聚氰胺，结果导致多名“结石婴儿”出现，侵犯了他人的生命健康权，他们的不法行为导致29.4万名婴儿泌尿系统出现异常，其中有158人发生过急性肾功能衰弱，9人死于肾衰竭。
（1）上述案例说明了什么？
（2）结合实际谈一下，当你的合法权益受到非法侵害时你会如何做？
四、辨析题(8分)
29．在一辆旅游车上，旅途的劳累使绝大部分旅客都在闭目养神，只有张亮等四个小青年喝着啤酒在旁若无人地高声谈笑。旅客们皱起了眉头。旅客甲站起来拍拍张亮的肩膀说道：“小兄弟，请声音轻点，别影响大家休息”。张亮不耐烦地说道：“言论自由是我的权利，我想怎么说就怎么说，你管得着吗 ”
请运用所学的知识分析张亮的做法对吗 为什么
五、分析说明题(12分)
30、丁某和方某是楼上楼下的邻居，楼上丁某的卫生间从去年起就漏水，楼下方某常上去找丁某：“请你们家找人把卫生间修一修吧！”可丁某却说“这不关我们家的事，请你不要来打扰！”僵持了很久，楼下方某自己买了厕所用具，要求楼上丁某换上，可丁某就是不同意。他认为自己家的卫生间修不修是自己的权利，别人管不着。
（1）丁某的做法是否正确？请运用所学知识加以分析。（4分）
（2）请你给楼下的方某出个主意，以解决他遇到的麻烦。（4分）
（3）上述材料对你有何启示？（4分）
六、综合探究题 14分
31．江某高中毕业后，响应国家号召，参加中国人民武装警察部队。退役后，他尽心照料父母，同时，自筹资金，经营饮食业。由于认真守法，积极纳税，多次被税务部门评为先进分子，他还被选为区人大代表。
结合上述材料，请运用初二《思想政治》的有关知识回答下列问题：
（1）江某享受了宪法规定的哪些基本权利？（3分）
（2）江某履行了宪法规定的哪些义务？（4分）
（3）江某应当怎样依法行使权利和履行义务？（4分+3分）
第一单元《权利义务伴我行》测试题 参考答案
一、单项选择题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
答案 A C B B B D C A B C D A A B A C A B A D C
二、多项选择题
题号 22 23 24 25 26 27
答案 ABD CD ABD ABC ABD ACD
三、简答题
（1）上述案例说明法律是通过制裁各种侵权行为，来保障公民的权利；法律是保障人们权利的法宝，有了法律，人们就有了维权的利剑。
（2）当我们的权益受到侵害时，我们要向人民法院提起诉讼，要求恢复被侵害的权利，赔偿造成的损失，惩罚侵权者，讨回公道。
四、辨析题
（1）张亮的做法是错误的。
（2）理由：张亮说：：“言论自由是他的权利”这句话是正确的。在我国，公民享有广泛的权利和自由。但是他的行为是错误的。公民在行为选择时，要依法行使权利。在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利。公民在行使权利时要尊重他人的权利。
（3）张亮等人的行为，侵犯了其他人的休息权利和自由，是违法行为，所以是错误的。
五、分析说明题
（1）不正确。公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利。公民行使自由和权利应在法律规定和允许的范围内，必须遵守法律规定。
（2）方某应先与丁某协商，若协商不成，必须采取合法的方式，按照法定程序，到法院去起诉邻居丁某。
（3）我们应学习法律知识，增强法制观念，学会运用法律手段维护自己合法的权益；同时还要珍惜人们享有的各项权利，自觉履行应尽的义务，做一个合格的公民。
六、综合探究题
（1）基本权利：受教育权、劳动权、被选择权。
（2）基本义务：受教育的义务、依法服兵役的义务、赡养扶助的义务、劳动的义务、依法纳税的义务。
（3）①正确行使公民权利要做到：要尊重他人的权利；公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益；要在法律允许的范围内行使权利；要以合法的方式行使权利。
②忠实履行义务，做到：法律鼓励做的，我们积极去做。
法律要求做的，我们必须去做。
法律禁止做的，我们坚决不做。
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第一课 第一课时《人民当家作主的国家》课堂教学设计
永宁中学 陈提兰
一、导入新课：
师：请同学们欣赏一首歌曲《走进新时代》。（多媒体播放歌曲）
（学生欣赏歌曲）
师：在这首歌中，有句歌词是：“我们唱着东方红，当家作主站起来”。那么，在我们国家是谁在当家作主呢？
生：人民。
师：人民从什么时候开始成为国家的主人呢？
生：新中国成立。
师：对。新中国成立后，人民翻身作了主人。你了解我们国家的性质吗？你知道人民当家作主的地位是怎样得到保障的吗？今天我们一起学习“人民当家作主的国家”这一内容。
二、学习新课：
师：本节课进行男女生PK活动，看谁回答问题最多，最准确！
多媒体显示：国徽图案
师：请阅读教材P4材料，回答3个问题：
问题1、平时我们观察到有哪些地方悬挂国徽呢？
生：各级人民政府、人民法院、人民检察院、各级人代会会址门前。
师：问题2、是不是所有的公共和私人场合都能悬挂国徽呢？为什么？
生：不能。因为国徽是国家的象征和标志。
师：问题3：国徽各部分图案的寓意是什么？整个国徽图案体现了什么？
生：整个国徽图案体现了我国是工人阶级领导的、以工农聪明为基础的人民民主专政的社会主义国家。
多媒体显示：我国的国家性质
师：人民民主专政是指对最广大人民实行民主，对少数敌人实行专政。
师：那么，在我国现阶段，人民的范围包括哪些？
生：工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。
师：（指导学生做笔记）人民在国家中的地位如何？
生：人民是国家的主人。
师：现阶段，哪些人不属于人民的范畴？
生：犯罪分子。
师：还有吗？看一下课本P5第一段。（老师鼓励他补充）
生：极少数敌视和破坏社会主义制度的敌对分子。
师：很好！我们应怎样对待这些敌对分子？
生：必须与他们进行斗争，以确保人民当家作主的地位不被动摇，维护国家的长治久安。
师：请同学们阅读P5图片，这里是我国的哪一个地方？
齐答：北京人民大会堂。
师：每年3月，来自全国各地的全国人大代表汇聚北京，共商国事。这样的情景表明了什么？
生：在我国，作为国家主人的人民，享有宪法赋予的管理国家等权力。
师：作为国家的公民，我们享有宪法和法律确认的公民权利。
请同学们阅读课本P5，回答：什么是公民权利？
生：所谓公民权利，指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。
师：什么是公民的基本权利？
生：由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。
师：（指导学生做笔记）请男同学齐读这两个概念。
（男生齐声朗读）
师：下面请同学们阅读课本P6及漫画内容，讨论：
1、人民与公民是一回事吗？为什么？
2、在押犯是不是公民？他们能否享有公民权利？
（学生阅读、思考、交流。老师巡视指导）
师：请问：人民与公民是一回事吗？为什么？
生1：不是一回事。人民与公民是两个不同性质的概念。因为人民是区别于敌人的政治概念，而公民是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和义务和承担义务的人。宪法规定：“具有中华人民共和国国籍的人就是中国公民”。
生2：公民的范围要比人民广。在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。
师：对。请一个同学到黑板画一个表达公民与人民的关系图。
生：一学生在黑板画图
师：（点评）
师：在押犯是不是公民？他们能否享有公民权利？
生：在押犯是公民。但属于公民。不过，他们不能享有公民的全部
权利，也不能履行服兵役等光荣义务。
多媒体显示：
公民与人民的区别
含义不同：人民---P4、6；公民---P6
性质不同：人民是政治概念，与敌人相对；
公民是法律概念，与国籍相关。
范围不同：公民的范围比人民广泛。
在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。被剥夺政治权利的人和其他社会敌对分子不属于人民，但属于公民。不过，他们不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役等光荣义务。
师：（指导学生做笔记）请同学们齐读投影的最后一段。
生：齐朗读。
师：作为国家主人的人民，享有宪法赋予的管理国家等权力。作为国家的公民，享有宪法和法律确认的公民权利。那么，我们享有的权利，需要谁来保障呢？下面请看小品表演：
旁白：小寒的父母嫌她是个女孩儿，出生后不久就将她遗弃街头。一位好心的老奶奶把她抱回家抚养，生活很清苦。小寒6岁时，她的养母带着她来到了附近的学校，准备报名读书……
养母：校长，我带我小孩报名读书。
校长：小朋友你叫什么名字？
小寒：我叫小寒。
校长：今年多大？
小寒：我已6岁了
校长：有带户口本来吗？
养母：没有。她是我领养的，还未有正式户口。
校长：有本地户口才能进我们学校读书。
养母：那我们该怎么办呢？
小寒：妈妈，我要读书。
师：小寒享有的哪些权利受到了侵害
生：受教育权。
师：父母把小寒遗弃街头，侵害了她的什么权利？（老师引导学生回答）
生：被抚养的权利。
师：对。那么，她的权利为什么未能实现？
生：她的权利没有得到来自家庭、学校、社会的保障。
师：对。我们从“小寒的权利未能得到实现的原因”，可以想到哪些事情呢？
生：我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会及他人的保障，否则权利就会落空。其中，最重要、最有效的是法律保障。
师：（指导学生做笔记）我国是如何保障公民的权利？
生：我国通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障制度，保障公民的权利。
多媒体显示：我国的权利保障体制
师：立法保障的含义是什么？
生：立法保障是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。
师：下面进行男女生PK活动，看谁能说出更多的法律名称？并说一说： 这些法律与保障我们的权利之间有什么关系？
生1：《未成年人保护法》，是保护未成年人的合法权益。
生2：《义务教育法》，是保障未成年人接受义务教育的权利。
生3：《预防未成年人犯罪法》，是预防未成年人犯罪，保障身心健康。
生4：《消费者权益保护法》，是保护消费者的合法权益。
师：很好!哪一位同学来说一说司法保障的含义？
生：司法保障，是指通过制裁各种侵权行为，保障公民的权利。
师：（指导学生做笔记）请女生齐读立法保障和司法保障这两个概念的含义。
（女生齐声朗读）
多媒体显示：案例分析
六名女中学生因参加学校文艺汇演，到商场选购化妆品。柜台负责人傅某怀疑学生偷化妆品，不顾学生的再三表白，将学生带到治安室强行搜身，结果并未找到“赃物”。
师：傅某对六名学生强行搜身是否侵犯了学生的权利？
生：是侵犯了学生的权利。
师：六名学生该如何维护自己的合法权利？
生：当我们的权益受到侵害时，有权向人民法院提起诉讼，要求恢复被侵害的权利，赔偿造成的损失，惩罚侵权者，讨回公道。
师：通过案例分析，我们从中领悟到什么？
生：法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。
师：（指导学生做笔记）请同学们齐读结论。
生：（大声朗读）
三、巩固练习
多媒体显示： 材料分析题
据报道，某省对女大学生就业情况进行了一次专题调研。在收回的1100多份调查问卷中，有80%的女大学生表示自己曾在求职过程中遭到性别歧视，很多用人单位在招聘条件中明确指出“只要男生”或“同等条件下男性优先”。因此，在同等条件下，男大学生签约率高出女大学生8个百分点。
回答：（1）这则材料说明了什么问题？
（2）为保障公民的权利，我国建立了怎样的权利保障体制？
（3）如果你的权益受到侵害，你会怎么做？
生1：公民的合法权利需要来自社会及他人的保障，否则权利就会落空。
生2：我国通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
生3：向人民法院提起诉讼，要求恢复被侵害的权利，赔偿造成的损失，惩罚侵权者，讨回公道。
四、课堂小结
多媒体显示：知识结构图
我国的国家性质
人民是国家的主人
人民的地位
公民权利和公民的基本权利的含义
法律确认、保障权利 人民与公民的区别和联系
我国的权利保障体制
师：请看知识结构图，谁来谈谈：通过本节课的学习，你有什么收获？
生1：通过学习，我知道了我国的国家性质以及人民是国家的主人。
生2：我懂得了人民与公民是两个不同的概念，既有区别又有联系。
生3：我知道了我国通过建立以宪法为核心，以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
五、课堂检测
师：下面进行5分钟的课堂检测，看看同学们的学习效果。
（分发课堂检测卷，学生独立做题，老师巡视）
师：好，时间到。我们来PK一下，请一位男生和女生把答案写在黑板上，
（一位男生和一位女生上台把答案写在黑板上）
师：下面我们一起来对答案，看看男生与女生谁输谁赢？
师：男生代表错了一道选择题，女生代表全对，让我们用掌声祝贺女生夺冠，男生们要继续加油！
师：好，我们这节课上到这里，下课！
公
民
人民
人民当家作主的国家
男生·女生
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第一单元《权利义务伴我行》模块规划
永宁中学 陈提兰
一、教材分析
1、地位
在社会生活的大舞台上，我们作为一个公民享有宪法和法律赋予的权利，同时，也必须履行相应的义务，权利义务伴随着我们的成长。
本单元旨在通过教学，了解自己享有的合法权益和应该承担的义务，正确行使权利、自觉履行义务，这不仅是提高我们道德水平的需要，更是增强我们法律意识和培养我们公民意识的需要。
八年级上册教材要帮助学生学会交往与合作，考虑到日常生活中学生需要处理的各种关系日益增多，八年级下册教材以帮助学生能够主动维护权益，自觉履行义务为教育主题。本单元“权利义务伴我行”统领八年级下册全册教材，它从宏观上介绍了有关权利义务的基本知识和二者的关系。后几个单元分别介绍了人身、文化和经济方面的权利与义务，崇尚公平和正义等内容。维护公平和正义离不开正确的权利义务观，离不开法律的保障与救助，因此，后几个单元都是以本单元阐述的基本观点为指导的，因而本单元在本册教材中占有重要地位。
2、内容
本单元包括两课：第一课“国家的主人 广泛的权利”和第二课“我们应尽的义务”。
第一课包括“人民当家作主的国家”和“我们享有广泛的权利”两节内容，主要引导我们认识我国是人民当家作主的国家，公民享有广泛的权利并受宪法和法律的确认和保障，懂得如何正确行使公民的权利，培养我们的权利意识和法制观念，增进我们热爱祖国的情感和作为中国公民的自豪感，增强依法用权、依法维权的意识。
第二课包括“公民的义务”和“忠实履行义务”两节内容，主要是让我们了解公民基本义务的内容，帮助我们认识权利和义务的一致性，法定义务必须履行的原因，懂得履行道德义务的重要意义，明确忠实履行义务的具体要求，激发我们积极履行义务的热情，增强我们对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，学会做负责任的公民。
3、知识结构框图
二、本课设计的依据
1、学情分析
(1) 第一课的主题是公民的权利。在这个问题上，初中学生面临三个现实问题：一是中学生享有哪些权利；二是中学生应该怎样正确行使权利；三是中学生应该怎样正确维护权利。
在中学生享哪些权利问题上，由于社会上损害未成年人权益的行为时有发生，因而有的学生认为中学生除了学习以外，没有多少权利。这一模糊认识需要学生在实际生活中加以澄清。
在如何行使权利问题上，有的学生对来之不易的权利不够珍惜。也有的学生认为权利是属于我的，因而，我想干什么就干作，我想怎么干就怎么干，谁也管不着，由此导致侵权事件不断发生。对此，有必要通过自我教育肃清这些错误观念。
在如何维护自己合法权利问题上，由于初中生缺乏法律知识，因而当权利受到侵害时，不知道如何去保护。有的学生知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至可能是家长和老师，所以只好忍气吞声；如果侵害者的年龄和自己差不多时，有的学生又往往采取打架斗殴的方式“维权”。可见，帮助学生学会依法维权大有必要。
(2) 第二课的主题是公民的义务。对此，初中生面临三个需要解决的问题：一是对履行义务的意义知之不多；二是缺少主人翁的责任感，总想多享受权利少履行义务；三是对如何履行义务存在误区，认为履行义务是大人的事，与己无关。这些问题有必要通过学习及时予以解决。
现在学生大部分是独生子女，从家庭、社会中得到的较多，而付出的较少，自觉履行义务的意识不强，所以让学生首先明白公民有哪些法定义务、哪些道德义务，树立义务观念非常必要。
2、课标要求
本单元依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“权利与义务”。该部分的课标是“了解宪法与法律对公民权利与义务的规定，能够正确行使权利，履行义务”。具体对应的内容标准是“理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。”
三、总体教学目标
知识目标：
1、我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。
2、公民在享受权利的同时必须履行义务；我国宪法规定的公民基本义务的内容；道德义务的含义，法律义务和道德义务的关系。知道忠实履行义务的要求。
能力目标：
1、正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。
2、增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。
情感态度价值观：
1、增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
2、明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。
四、教学重点
1、人民是国家的主人
2、我国公民权利的法律保障体制
3、正确行使公民权利
4、公民在享受权利的同时必须履行义务
5、忠实履行义务的三个要求
五、教学难点
1、公民和人民的区别与联系
2、正确行使公民权利
3、公民权利的广泛性
4、权利与义务一致性的关系
5、公民在享受权利的同时必须履行义务。
六、课时安排
本单元共有四个框题，每框安排1课时；单元测验安排1课时，总共5课时。
七、教学方法
1、总的教学方法
（1）实施“情境导入、先学后教、课堂小结、当堂检测、课后作业”的课堂教学模式，立足课堂，以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，及时评价激励。
（2）采取以“主动参与，乐于探究，交流与合作” 为主的学习方式。课堂教学采取“情境激励法、比较法、小品表演法、设疑讨论法、案例分析法等教学方法。还有男生与女生PK比赛活动贯穿整个课堂，活跃课堂，激发学生学习积极性。
（3）充分发挥直观教学手段。制作精美的课件、选用一些典型的例子，设计形象生动的画面。采取形式多样的教学手段：播放影视片段、欣赏歌曲、小品表演、小组讨论等，目的是引发学生的学习兴趣，积极投入课堂，使他们获得更好的感性认识，加深对知识的理解。
（4）善于挖掘学生身边的事例，联系学生的生活实际，让课堂贴近生活，吸引学生兴趣，提高课堂实效。
2、每课时具体的教学设计思路
第一课 第一框 人民当家作主的国家
一、导入：播放歌曲《走进新时代》的视频。通过创设情景，引入新课，激发学生兴趣。
二、学习新课：
活动1、投影“国微”国案，开展课堂讨论
了解国微图案的涵义，落实课本知识，认识我国的国家性质，理解人民当家作主的地位。
活动2、材料分析----比较区别
①阅读、分析教材P5材料，懂得人民是国家的主人，享有宪法赋予的管理国家等权力。
②运用比较法，让学生弄清：公民权利与公民基本权利的区别与联系。
活动3、激情辨论------人民与公民是一回事吗？
通过辨论，澄清两对模糊概念，培养学生的思辨能力。
活动4、小品表演——她的权利为什么未能实现？
帮助学生认识我们享有的权利需要来自家庭、学校、社会、他人的保障，尤其是法律提供的保障，否则权利就会落实。
活动5、法律文本大搜索
组织学生分组比赛、指导学生阅读并按要求回答问题：
①看哪一组能说出更多的法律名称？这些法律与保障我们的权利之间有什么关系？
②我国如何保障公民的权利？
让学生懂得：A、我国的权利保障体制的内容；
B、立法是保障公民权利的前提
活动6、案例分析，指导学生阅读教材P7案例，回答问题
让学生懂得司法保障是我国权利保障体制中的重要组成部分；懂得维权方式。
通过活动5和6，归纳：我国法律是保障权利的法宝，是维权的利剑。
三、巩固练习：设计一道材料分析题
既能突出重点；又能提高学生分析和解决实际问题的能力；懂得维权的途径。
四、课堂小结
显示《知识结构图》，提问：通过本节课的学习，你掌握了哪些知识？
通过小结，帮助学生梳理知识，提高学生的概括能力。
五、课堂检测
设计10道选择题，5分钟课堂检测，及时了解学生的学习效果，以便查漏被缺。
六、课后练习：设计一道“拓展提升题”
拓展学生思维,提升学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
第一课 第二框 我们享有广泛的权利
一、导入：知识竞赛
既达到巩固旧知识，激发学生的竞争意识的目的，又能提高学生的学习的热情。
二、学习新课：
活动1、畅所欲言话权利
① 阅读材料——《今天 昨天 明天》，回答：我们享有哪些权利？
② 知识大擂台——“公民权利知多少”
③ 投影：有关权利的图片，让学生分辨属于哪方面的权利？
通过活动，让学生懂得我国公民享有方方面面的权利，进而懂得公民权利的广泛性。
活动2、多媒体显示案例---------小品表演
自然过渡，让学生懂得我们每个公民都必须正确行使公民权利。
活动3、案例分析1------“冯某养狗扰民的案例”
让学生懂得公民在行使权利时要尊重他人权利。
活动4、案例分析2------情境材料“张亮旅游日记一”
并投影“案例分析题的答题格式”
帮助学生认识到公民在行使权利时，不得损害国家、社会的、集体的利益。
同时让学生掌握答题方法。
活动5、案例分析3------情境材料“张亮旅游日记二”
帮助学生懂得要在法律允许的范围内行使权利。
活动6、案例分析4------情境材料“张亮旅游日记三”
帮助学生认识到我们在行使权利时还应注意要以合法方式行使权利。
三、巩固练习：设计一道“简答题”
巩固所学知识，提高学生分析能力。突出“如何正确行使权利”是本节课重点。
四、课堂小结
设计一些体现本节课的重点知识的问题，提问学生。
让学生掌握本节课的重点知识。
五、课堂检测
设计10道选择题，课堂5分钟检测，及时了解学生的学习效果、以便查漏被缺。
六、课后练习
拓展学生思维，提升学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
第二课 第一框 公民的义务
一、导入：播放歌曲《说句心理话》视频，引入新课，激发学生兴趣。
二、学习新课：
活动1、合作探究
完成P14活动，帮助学生认识义务来自亲情、道德、法律等各个方面，法定义务是必须履行的义务。
活动2、小品表演
增强学生的义务观念，使之自觉履行依法纳税的义务。
活动3、名言欣赏 漫画分析
通过名言、漫画分析等多种教学手段，帮助学生理解权利和义务的一致性关系。
活动4、①知识竞赛：公民的基本义务知多少
②讨论：“只想享受权利，不想履行义务；想多享受权利，少履行义务”的认识对吗？
矫正学生在权利义务问题上的不正确认识，提升义务观念。
活动5、事例分析：“香港好人”阿福的故事
通过典型的事例分析，帮助学生懂得每个人不仅要履行法定义务，而且应履行道德义务，这是思想境界更高的义务。
活动6、 “我身边的榜样”故事会
学习榜样人物的高尚品德，弘扬中华民族的传统美德；让学生明白道德义务范围的广泛性。
三、巩固练习：设计一道“辨析题”
巩固所学知识，提高学生分析能力。进一步突出“公民在享受权利的同时必须履行义务”是本节课的重点。
四、课堂小结
显示《知识结构图》，提问：通过本节课的学习，谈谈你的收获？
五、课堂检测
课堂5分钟检测，及时了解学生的学习效果、以便查漏被缺。
六、课后练习
拓展学生思维，提升学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
第二课 第二框 忠实履行义务
一、导入：知识竞赛
既达到巩固旧知识，激发学生的竞争意识的目的，又能提高学生学习新知识的热情。
二、学习新课
活动1、比一比，看谁知道的多
①浏览教材P18---21，回答：忠实履行义务，要求我们做到哪三个方面？
②投影：为灾区捐款、捐物的图片、我校师生参加“慈善万人跑”活动的照片。
③抢答：列举我国法律提倡和鼓励公民实施的行为还有哪些？
让学生懂得凡是法律提倡、鼓励做的，都应积极去做。
活动2、举例说明
帮助学生理解我国法律和社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充的关系。
活动3、情境导入，合作探究
①投影：一些环境问题的图片。提问：上述图片反映了中国正面临着什么问题？
面对这些问题，我们中学生必须怎么做？
②阅读教材P19有关地理环保小组的材料，回答问题。
③阅读教材P20的图文材料，教师对每个画面提问，各小组讨论其中一个画面。
④抢答：我国法律要求公民做的行为还有哪些？
活动4、小品表演
①看小品，回答问题，让学生懂得凡是法律禁止做的行为，坚决不能做。否则，将会触犯法律，受到制裁。
②抢答：我国法律禁止公民实施的行为还有哪些？
三、巩固练习：设计一道材料分析题
既能突出重点：忠实履行义务的要求；又能提高学生分析和解决问题的能力。
四、课堂小结
提问：1、我国公民应如何忠实履行义务？2、我们怎样才能成为合格公民？
五、课堂检测
及时了解学生的学习效果，以便查漏被缺。
六、课后练习：设计一道“综合探究题”
拓展学生思维，提升学生分析生活实际中的问题，同时懂得运用所学知识解决实际问题。
权利义务伴我行
国家的主人
广泛的权利
人民当家作主的国家
我们享有广泛的权利
师生交往
公民的义务
忠实履行义务
法定义务
法律确认、保障权利同侪携手共进
公民权利的广泛性
正确行使权利
道德义务
法律鼓励做的，我们积极去做
法律要求做的，我们必须去做
法律禁止做的，我们坚决不做
人民是国家的主人
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