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教学反思
第一课时《知识助我成长》教学反思
本节课的概念较多，学习内容比较枯燥、乏味。上课时，老师通过设计各种活动来调动学生的积极性，特别是通过《大眼睛姑娘苏明娟》的视频，使学生深深地感受到一个道理：“教育获得知识，知识改变命运”，也让学生体会到《知识助我成长》就在我们身边；通过现代版狼孩“小杰”与后来生活的对比图片，引导学生认识“教育对个人成长起着至关重要的作用”。通过小丽父亲的观点“孩子上不上学是我家的私事”引导学生认识“义务教育的含义”，再通过小品表演“辍学之后，小丽家长受到法律的处罚”，进一步认识义务教育的特征-------通过这些分析，提高了学生对教育作用的理解和认识以及理解义务教育的三个特征。
本节课能紧扣教学目标，师生互动良好，而每一个概念或观点的呈现，都是通过现实生活中例子去展示，很实在、很自然、很流畅，学生学起来也很轻松、愉快。老师笑容的出现也尽在情理之中。
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教学建议
第一课时：《知识助我成长》的教学建议
1、本课内容是本册教材的重要组成部分之一。因为：国家兴盛，人才为本；人才培养，教育为本。在现代社会，教育的作用越来越显著。对个人来说，受教育是个人成长必须的条件，是一种终身受益的权利；对国家来说，社会发展也离不开教育。所以，公民能否很好地接受教育对国家、对个人都意义重大。受教育既是一种权利，也是一种必须履行的义务，是同学们现阶段正在享受的权利和要履行的义务，和同学们关系十分密切。
2、讲课之前，不难发现，本节课要掌握的概念多，包括教育的含义、受教育权的含义、义务教育的含义，要讲好它，不是件容易的事。虽然初二的学生，正处于接受义务教育的阶段，但他们对这些概念特别是义务教育的概念是很模糊的，甚至在对义务教育的理解上也存在很多误区，所以，怎样才能让学生明白这些概念，要花一番功夫，这既要讲究教法，也要讲究学法，在教法上可采用情境教学法、情景教学法，情感激励法，通过一些具体的案例、图片等去展示。在学法上，可采用自主探究法、合作探究法。
3、讲解教育的作用时，先讲解它既包括“教育对一个人的成长的作用，也包括对国家民族的作用”，为了讲清教育对个人的作用，可让学生看现代版狼孩“小杰”与后来生活的对比图片，引导学生去理解。讲教育对国家的作用时，可通过“我国近年来取得的成就”图片来展示。
4、讲解“知识改变命运”这一知识点时，可通过播放《大眼睛女孩苏明娟》的视频，让学生去感受，还可以让学生结合所学的科目，分析“接受教育、掌握知识的益处”，进一步去理解。
5、讲解“义务教育的三个特征”时，通过展示生活中的案例或图片，引导学生自己去归纳其三个特征。并将三个特征逐一的解释。
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教学设计（一）
课题：知识助我成长
蒋梅芳
【学习目标】
1、情感、态度、价值观：感受教育为人的幸福生活奠基，关心自己的受教育权，珍惜自己的受教育的机会，积极完成规定年限的义务教育。
2、能力：理解教育的作用和受教育的重要性，认识到接受教育是自己享有的一项基本人权。
3、知识：懂得教育的含义，教育的作用，受教育权的含义，义务教育的地位、含义和特征。
【学习重点】教育的作用——对个人以及对国家的作用
【学习难点】对义务教育的理解——义务教育的含义、地位以及特征
【问题导学】
1、俗话说：“玉不琢，不成器；人不学，不知义”对于每个人来说，教育起着至关重要的作用，那么，你知道什么是教育？教育的作用有哪些吗？
2、作为每一个公民都有受教育的权利，什么是受教育权呢？
3、同学们现在接受的教育是九年制义务教育。你知道什么是义务教育，义务教育有什么特征吗？
【自主学习】
1、教育，是以 为目的，以 为经验为手段，培养人的社会活动。
2、对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。一方面，教育是 的生活准备；另一方面，它又唤起人的 ，不断 ，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。
3、教育能为人们的未来的幸福生活 。
4、教育对于个人一生的成败至为关键，从这个意义上说， 。
5、对于民族、国家来说，教育成就 。
6、所谓受教育，是指公民有从国家接受文化教育的 ，以及获得教育的物质帮助的 。
7、义务教育是国家统一实施的 的教育，是国家必须 的公益事业。
8、义务教育的特征：（1）义务教育具有 性，由国家强制力保证其推行和实施。（2）义务教育具有 性，即不收学费、杂费。（3）义务教育具有
性，在全国范围内实行统一的义务教育。
【达标训练】
一、单项选择题
1、教育是 （ ）
A、以促进人的发展，社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动
B、灌输给人们知识的一种活动
C、每个人生活的准备
D、人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介
2、农民张某，让正在读初二的女儿辍学回家务农，学校领导、老师几次上门劝说张某让女儿返校无效。于是乡政府对张某进行批评教育，并依法责令其按期送女儿返回学校学习。这一事例主要表现我国义务教育的特点是 （ ）
A、普遍性 B、免费性 C、群众性 D、强制性
3、近年来，我国政府采取各种有效措施，让进城务工人员的子女与城市居民子女在接受义务教育时享有同等的待遇。政府这样做：
①有利于推进义务教育均衡发展，促进教育公平
②表明我国的义务教育具有统一性和公益性
③有利于保障城、乡儿童和少年接受义务教育的权利
④能从根本上消除我国的城乡差别（ ）
A、③④ B、①③ C、②④ D、①②
4、某校八年级学生小萌认为读书无用，便辍学去打工。小萌的做法是错误的，因为（ ）
①我国适龄少年应接受九年义务教育
②青少年要终身在学校接受教育
③接受良好的教育已成为人们生存发展的第一需要
④受教育既是我国公民的权利，也是我国公民的义务
A、①②④ B、①③④ C、②③④ D、①②③
二、多项选择题
1、对知识改变命运的理解，你认为正确的是（ ）
A、学习各种知识、技能，为独立生活做准备
B、读书唤起人的潜能，不断提高和革新自己，为走向未来奠定基础
C、通过学习掌握知识，可以不断提高自己适应社会的能力
D、通过学习能使自己的潜能得到充分的发掘，有利于在激烈的社会竞争中有所作为
2、2010年4月15日审议通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，义务教育是教育工作的重中之重，到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好的义务教育。义务教育是教育工作的重中之重，其显著特征是（ ）
A、强制性 B、均衡性 C、统一性 D、公益性
3、实施义务教育，不收学费、杂费（ ）
A、为公民的受教育权提供了法律保障
B、有利于公民履行受教育的义务
C、有利于促进我国教育事业的发展
D、说明我国已经进入发达国家行列
三、简答题：
1、教育的作用有哪些？
2、什么是义务教育？它有什么特征？
四、辨析题：
某校九年级学生小豆，不爱学习，经常旷课，到网吧上网玩游戏。一天，他又旷课到网吧玩游戏，老师找到他劝他回校上课，他却说：“玩游戏是我的权利，我不上学又不犯法，你少操这份心吧。”
请你运用所知识，辨析小豆的言行。
五、分析说明题：
我省某乡政府，为制止中小学生辍学和失学，根据义务教育法，对本乡实施义务教育做了如下四条规定：第一，乡政府每年拔5万元专款奖励品学兼优的学生，帮助贫困学生就学；第二，对有条件不送子女上学的家长，不准承包土地、果园，并起诉到法院；第三，没有完成九年义务教育的公民，不能参军，不能承包土地，不能在乡镇企业就业。几年来，这个乡的义务教育普及率达100%，巩固率达99.8%，被评为全县普及义务教育先进乡。
1、上述材料反映了义务教育有哪些基本特征？
2、你对该乡政府的规定是怎样认识的？
【实践与探究】
某初中的几名学生经常无故旷课，班主任老师去学校附近的网吧调查时，发现这几名学生正在那里上网玩游戏。
如果你是这位老师，你该怎么办？
【阅读与欣赏】
幸运的孩子
桃木疙瘩村座落在远离涞源县城一百多里的韭菜山上。大山隔绝了人类的文明，隔绝了现代化。全村八户人家三十来口人，人均收入不到一百元。一年打下的粮食不够吃三个月，过着没有笑声的日子。
张胜利一家六口，父亲去年有病，母亲是个哑巴，底下还有两个弟弟、一个妹妹。家里穷得除了一铺土炕、一方泥垒的锅台和一只缺了口的水缸，再也找不到一件像样的家具。
年初，父亲把张胜利叫到了炕前，对他说：“孩子，你念不念书以后都是当农民，家里实在是供不起了，就别念了吧。”
张胜利哀求道：“爸爸，你就让我把小学念完吧，我实在是太想念书了。”
父亲火了，一巴掌打过去：“你这么大了，你怎么还这么不懂事？”
张胜利流着泪，说：“爸爸，你打吧，你怎么打都行，就是书千千万万还是让我继续念下去。”
早晨，父亲见他掖着书包往外走，便一把夺过书包扔到灶膛里，张胜利死命从火中抢出了书包，哭着说：“爸爸，我要读书，我要上学！”
四月，父亲病故；不久，母亲改嫁。张胜利终于没能逃脱失学的命运。他每天帮邻居干点杂活儿，换口饭吃。
张胜利一失学，三年级只剩下一个吕成山。吕成山也没法念。这中间，由于家庭困难，又流失了七个孩子，村小只好关门了。
离开了教室，不能读书，张胜利像个木头人似的，整天无精打采。那天中午，在山上放羊遇到了吕成山，两个小伙伴说着说着又禁不住泪如泉涌。
他们不知道那个专门为改变穷孩子命运的基金会成立了。
七月，山上来了几位大哥哥、大姐姐，说是来搞什么调查的。
十月初，山下传来消息，说北京的“希望工程”要救助他们。
一九八九年十月十七日，对于张胜利来说，这个日子将是他人生道路上的一个新的重要的转折点——在他失学一年之后，又重新背起了书包。
穿着那套基金会刚刚发给的天蓝色的运动服，在《资助就读证》的颁发仪式上，张胜利激动得把原已背得滚瓜烂熟的发言稿全忘了。想了半天，才说了句：“今天，我特别高兴，特别激动，我又可以上学了。”
底下有人提醒他：“你就说说以后该咋办吧。”
张胜利涨红着脸说：“以后，我们一定努力学习，星期天不休息也要读书。”
板书设计
知识助我成长
1、教育的涵义
2、教育对个人和国家的作用
3、理解“知识改变命运”
教育为人的幸
福生活奠基
1、受教育权的涵义
2、义务教育
（地位、涵义和特征）
我们享有受教育的权利
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放牛娃的故事
记者和一个在山坡上放牛的小男孩的对话：
“你为什么放牛？”
“放牛挣钱。”
“为什么要挣钱？”
“挣钱娶媳妇。”
“你为什么要娶媳妇呢？”
“娶媳妇养娃。”
“养娃做什么呢？”
“放牛。” …… ……
（1）放牛娃的生存最终依靠什么？
（2）你认为放牛娃的这种生活幸福吗？
知识助我成长
（一）“教育为人的幸福生活奠基”
这个幽默故事的寓 意是什么？
一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。
家长：我要教育我的儿子，免得他成为愚人。
朋友：做的对，要给孩子准备上学的钱。
家长：这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴了。
朋友：如果你买了毛驴，而不让孩子上学，家里就有两头驴了。
教育是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
教育对一个人的成长起着重要的作用
小组讨论：
教育对个人的成长起着怎样的作用？
玉不琢，不成器；人不学，不知义。
教育有什么作用呢？
1、教育是每个人生活的准备
2、唤起人的潜能，奠定走向未来的基础
3、教育能为人们未来的幸福生活奠基。因为，教育获取知识，知识改变命运。
4、对于民族和国家来说，教育成就未来。
教育对个人的作用
3、如何理解“知识改变命运”？
1、现在的苏明娟过得好吗？
2、如果苏明娟最终没有得到接受教育的机会，现在她又会过得如何？
接受知识，掌握知识的益处：
学习语文，能使我们——
学习数学，能使我们—— 学习物理，能使我们——
学习地理，能使我们——
学习思想品德，能使我们——
掌握人们交流的语言工具，
健全和谐、高尚的人格
思维严密
养成科学思维的习惯，掌握科学
思维的方法，提高思维能力
开阔视野，正确认识人类与地理
环境的关系，合理安排生产生活
提高思想道德水平，树立
正确的人生观、价值观，做
“四有”新人
1、要让短暂的生命发光，有尊严地度过一生，必须接受教育。
2、在当代，只有通过接受教育，唤醒潜力、发展才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，获得成功。
3、教育使我们获得知识，知识改变我们的命运。
你对“知识改变命运”是如何理解的？
父亲侵害儿子的什么权？
什么叫受教育权
所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
受教育是一项基本的人权
是国家统一实施的所有适龄儿童和少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。
必须：适龄儿童和少年必须接受的
必须：国家予以保障的
义务教育的含义：
义务？谁的义务？
国家、社会、学校、家庭、适龄儿童少年
国家：要加大教育投入，兴办学校，
培养师资，提高教师待遇
社会：捐资助学，尊师重教，拒招童工，
维护教学秩序和场地设施
学校：按时接纳学生入学，不得开除未成年 学生，保质保量，按时进行教学活动
家庭：家长应及时送子女入学，不得使
在校接受义务教育的学生辍学
我们：认真学习，接受规定年限的义务教育
《中华人民共和国义务教育法》是实施义务教育的法律保障。（我国普及九年义务教育）
孩子上学不上学只是个人私事吗？谈谈你的看法。
小丽的故事(一):
小丽是八年级学生,开个体饭馆的爸爸缺人手,非让小丽退学到饭馆帮忙不可,并且对学校老师振振有辞的说：“孩子上不上学，是我家的私事,别人管不着”。
公民受教育的程度如何，关系到民族、国家的前途和命运。
小丽的故事(二):
小丽辍学离校,学校领导和镇文化教育办公室负责人五次上门做思想工作，小丽爸爸仍然拒绝让小丽上学。镇政府责成镇文教办对小丽强制执行接受九年义务教育，责令其立即返校上学，并对小丽的家长罚款1000元
思考：1、处罚小丽的家长有什么法律依据？
2、小丽的事例说明义务教育具有什么特征？
义务教育具有强制性
义务教育法第11条规定:父母或其他监护人必须
使适龄的子女或被监护人按时入学，接受规定年限的
义务教育。
同时规定：禁止任何组织或者个人招用应该接受
义务教育的儿童、少年就业。
义务教育具有公益性
义务教育具有统一性
目前，我国的义务教育阶段统一教科书设置标准、教学标准、建设标准、学生公用经费标准等。

义务教育的特征
我国普及九年义务教育
义务教育
（1）强制性
（2）公益性
（3）统一性
国家强制力
统一标准
不收学费、杂费
知识助我成长
教育为人的幸
福生活奠基
我们享有
受教育权利
1、教育的含义
2、教育的作用
1、受教育的含义
2、义务教育的含义
和特征
案例分析：
某乡中学初三（1）班同学王小红因家
庭困难，加上她的父亲有病失去劳动能力，
家里缺少劳动力，她不得不辍学，回家务农。
1、假如你去劝说王小红的父母让其复学，劝说会涉及哪几部法律知识？（写出相关法律的名称）
答案：《宪法》、《中华人民共和国教育法》、
《中华人民共和国义务教育法》、
《中华人民共和国未成年人保护法》
2、王小红父母同意其复学后，你准备从哪几个方面帮助她，使她安心读书？
答案：
（1）动员学生捐款捐物，在物质上帮助她；
（2）做好其思想工作，树立远大理想，珍惜受
教育权利，自觉履行受教育义务；
（3）帮助她补习功课；
（4）在休息日，帮助她做家务，减轻她的负担。
（5）向当地政府、新闻媒体、有关社会团体反
映，给予经济上的帮助；
（6）做其父母思想工作，防止反复。
单项选择
1、关于教育的说法正确的有（ ）
①它以传授知识、经验为手段②是培养人的社会活动③是连接过去和未来的中介④是人类文化的一种传承活动和催化活动⑤其目的是促进人的发展、社会的进步
A、 ① ② ③ B、 ① ③ ⑤
C、 ① ② ③ ④ D、 ① ② ③ ④ ⑤
D
2、关于教育的作用说法不正确的是（ ）
A、教育是个人生活的准备，是个人获得独立生活的必要提前
B、教育能唤起人的潜能，不断提高和革新自己
C、对于民族和国家来说，教育成就未来
D、教育可以使人增长知识，提高修养从而避免犯错误和违法犯罪
D
3、对所有适龄儿童、少年接受义务教育负有责任的是（ ）
①国家②社会③学校④家庭⑤学生自己
A、①②③④ B、 ①②④⑤
C、 ①②③④⑤ D、 ①②③⑤
C
名言格言
世界上只有一样东西是珍宝，那就是知识；世上只有一样东西是罪恶，那就是无知。 ——苏格拉底
知识就是我们借以飞上天堂的羽翼。 ——莎士比亚
在信息经济的社会里，价值的增长不是通过劳动，而是通过知识实现的。 ——奈斯比特
情况是不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。
——毛泽东
有些事可以等待的，但是少年儿童的培养是不可以等待的。
——宋庆龄
惜时、专心、苦读是做学问的一个好方法。
—— 蔡尚思登陆21世纪教育 助您教考全无忧
课堂实录（一）
《知识助我成长》
讲课老师：蒋梅芳
笔录老师：陈裕兰
【教学目标】
1．知识目标
懂得教育的含义；教育的作用；受教育权的含义；义务教育的地位、含义及特征。
2．能力目标
接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利。
3．情感态度价值观目标
培养学生珍惜自己受教育的机会，履行自己受教育义务的意识和决心。
【教学重点和难点】
本框包括两部分:一，教育为人的幸福生活奠基；二，我们享有受教育权利。其中第一部分是重点，第二部分是难点，同时它也是第二框内容的铺垫。
【教学方法】情境教学法（图片、音乐、小品、故事等）、情景教学法、活动探究法（自主探究、合作探究）、情感激励法等　　
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
（课前显示放牛娃的故事，唤起学生求知的欲望，在轻松愉悦的学习氛围中进入新课的学习。）
放牛娃的故事
记者和一个在山坡上放牛的小男孩的对话：
“你为什么放牛？”
“放牛挣钱。”
“为什么要挣钱？”
“挣钱娶媳妇。”
“你为什么要娶媳妇呢？”
“娶媳妇养娃。”
“养娃做什么呢？”
“放牛”……
（1）放牛娃的生存最终依靠什么？
（2）你认为放牛娃的这种生活幸福吗？
二、活动设置，课堂情境
活动二（教育为人的幸福生活奠基）
1、（教育的含义）
（多媒体显示）幽默故事：家长与老朋友聊天的记录
（生） 思考：这个幽默故事的寓意是什么？（引导学生归纳什么是教育？）
（师）归纳教育的含义：教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
2、（教育对个人成长的至关重要作用）
（多媒体显示图片及老师讲述故事的过程）现代版狼孩“小杰”与后来生活的对比
（学生小组合作探究并全班交流）
（师进一步引导生认知）教育对个人成长的至关重要作用。
（多媒体显示，目的：引入教育对国家的作用。）
学生讨论：教育的作用（两个角度分析：个人与国家）。
活动三：大眼睛女孩——苏明娟
设计问题，让学生对知识改变命运有了初步的认识。进而让学生结合所学的科目，分析“接受教育、掌握知识的益处”，进一步理解知识改变命运。
活动四、（享受受教育的权利）
1、（什么是受教育权）——（多媒体显示漫画）
（生）思考： 这侵害小孩的什么权？
（师）归纳：受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
2、（义务教育的含义）
（多媒体显示）小丽是八年级学生，开个体饭馆的爸爸缺人手，非让小丽退学到饭馆帮忙不可，并且对学校老师振振有辞地说：“你不要来干涉我家的事情，孩子上不上学是我家的私事。”
（生）思考：上不上学是私事吗 （在这个基础上，师引导生进一步交流认知、理解，包括”受教育既是我国公民的一项基本权利，也是我国公民的一项基本义务”、“义务教育的含义”。）
3、（义务教育的基本特征）
（小品表演）辍学之后...... 小丽家长受到法律的处罚。
思考：这说明了义务教育具有什么特征？（义务教育具有强制性。注：具体的法律知识）
（师进一步引导学生认知、理解）义务教育的其余两个显著特征——公益性（不收学费、杂费）、统一性（在全国范围内实行统一的义务教育）。
课堂小结
1、学生谈收获或体会
2、师进一步引导生总结（多媒体显示知识结构），并向学生提出希望，
在滚滚奔流的历史长河中，教育是一首永远没有休止符的进行曲。就让我们大家珍惜自己来之不易的学习权利，永远共同学习，共同进步，共同拥有“有尊严、有意义、有价值”的幸福人生吧！”
四、布置作业——练习册
让学生思考：是什么能让放牛娃过上幸福生活，使他的人生充满希望？（提示课题，进入新课学习）
让学生思考：是什么能让放牛娃过上幸福生活，使他的人生充满希望？（揭示课题，进入新课学习）
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