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(共13张PPT)
五年级口才朗读活动
第六课时
一 . 口部操、练声、仪态、手势
二 . 基本功——儿化
儿化音节用汉字书写是两个汉字，但在读音上失去了独立性，“化”到前一个音节，只保持一个卷舌动作，使两个音节合为一个音节，使前一音节的韵母成为卷舌韵母，汉字加“儿”，音节加“r”或“er”。汉字儿化后可以起到以下作用：
1、 区分词性词义，如：盖（动词）----盖儿（名词）、头（身体头部）---头儿（领导）
这副画儿画的真不错。
2、 使感彩更为亲切或轻蔑：如宝贝儿、小丑儿
3、 表示少或小，如米粒儿、针尖儿

儿化韵读音情况：
1、韵母最后音素是a、o、e、u的，儿化后只在原韵母后加卷舌动作。
上哪儿——nǎr 腊八儿——bār
山坡儿——pōr 花朵儿——duǒr
唱歌儿——gēr 风车儿——chēr
眼珠儿——zhūr 火炉儿——lúr
2、韵尾是i的，儿化时去掉韵尾，加卷舌动作。
小孩儿 háir——hár
冒牌儿 páir——pár
宝贝儿 bèir——bèr
3、韵尾是n、ng的，儿化时，n、ng前面主要元音变成鼻化元音，同时加卷舌动作。
被单儿 dānr——dār
手绢儿 juànr——juār
帮忙儿 mángr——már
吊嗓儿 sǎngr——sǎr
板凳儿 dèngr——dèr
胡同儿 tòngr——tòr
4、主要元音是i、ü的，要在原韵母后加er。
小姨儿 yir——yier
打旗儿 qir——qier
金鱼儿 yür——yüer
马驹儿 jür——jüer

5、主要元音是-i（舌尖前）和-i（舌尖后）的，去掉主要元音，在声母后直接加上er。
墨汁儿 zhir——zher
小事儿 shir——sher
字儿 zir——zer
带刺儿 cir——cer
拔丝儿 sir——ser
《编花篮儿》
大热天儿，挂竹帘儿，
歪脖树下五个小妞儿编花篮儿，
大妞儿编了个绿花篮儿，
二妞儿编了个红花篮儿，
三妞儿编了个黄花篮儿，
四妞儿编了个带蓝点儿的白花篮儿，
五妞儿编了个不大不小、红底儿、
黄边儿的彩花篮儿。

三 . 点点小知识
知识拓展：
飞机上为什么不能使用手机
在飞机上，使用手机会干扰飞机的通讯，导航和操纵系统，飞机与地面的无线信号联系，尤其在飞机起飞下降时干扰更大，即使只造成很小角度的航向偏离，也可能导致机毁人亡。
结合上面知识，主持一个科普类节目
框架：
（1）节目名
（2）打招呼
（3）引入主题
（4）阐明主题
（5）做出提示，结尾五年级课后服务口才练习活动
第六课时
1口部操、练声、仪态、手势
2 基本功-儿化
儿化音节用汉字书写是两个汉字，但在读音上失去了独立性，“化”到前一个音节，只保持一个卷舌动作，使两个音节合为一个音节，使前一音节的韵母成为卷舌韵母，汉字加“儿”，音节加“r”或“er”。汉字儿化后可以起到以下作用：
1、 区分词性词义，如：盖（动词）----盖儿（名词）、头（身体头部）---头儿（领导）
这副画儿画的真不错。
2、 使感彩更为亲切或轻蔑：如宝贝儿、小丑儿
3、 表示少或小，如米粒儿、针尖儿
儿化韵读音情况：
1、韵母最后音素是a、o、e、u的，儿化后只在原韵母后加卷舌动作。
上哪儿——nǎr 腊八儿——bār
山坡儿——pōr 花朵儿——duǒr
唱歌儿——gēr 风车儿——chēr
眼珠儿——zhūr 火炉儿——lúr
2、韵尾是i的，儿化时去掉韵尾，加卷舌动作。
小孩儿 háir——hár
冒牌儿 páir——pár
宝贝儿 bèir——bèr
3、韵尾是n、ng的，儿化时，n、ng前面主要元音变成鼻化元音，同时加卷舌动作。
被单儿 dānr——dār
手绢儿 juànr——juār
帮忙儿 mángr——már
吊嗓儿 sǎngr——sǎr
板凳儿 dèngr——dèr
胡同儿 tòngr——tòr
4、主要元音是i、ü的，要在原韵母后加er。
小姨儿 yir——yier
打旗儿 qir——qier
金鱼儿 yür——yüer
马驹儿 jür——jüer
5、主要元音是-i（舌尖前）和-i（舌尖后）的，去掉主要元音，在声母后直接加上er。
墨汁儿 zhir——zher
小事儿 shir——sher
字儿 zir——zer
带刺儿 cir——cer
拔丝儿 sir——ser
绕口令《编花篮儿》
大热天儿，挂竹帘儿，
歪脖树下五个小妞儿编花篮儿，
大妞儿编了个绿花篮儿，
二妞儿编了个红花篮儿，
三妞儿编了个黄花篮儿，
四妞儿编了个带蓝点儿的白花篮儿，
五妞儿编了个不大不小、红底儿、黄边儿的彩花篮儿。
3 点点小知识
知识拓展：飞机上为什么不能使用手机
在飞机上，使用手机会干扰飞机的通讯，导航和操纵系统，飞机与地面的无线信号联系，尤其在飞机起飞下降时干扰更大，即使只造成很小角度的航向偏离，也可能导致机毁人亡。
结合上面知识，主持一个科普类节目
框架：（1）节目名
（2）打招呼
（3）引入主题
（4）阐明主题
（5）做出提示，结尾

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