资源简介

早期爱琴文明与城邦国家
【教材分析】
古希腊创造了辉煌灿烂的文化，并成为西方文明的摇篮。本课内容从古希腊文明的开端——爱琴文明讲起，自然引入到城邦时代。教材重点介绍了古希腊两个著名的城邦雅典和斯巴达，主要涉及两个城邦的地理环境、工商业活动、政治制度、社会生活诸方面，其中对雅典民主制的描写尤为详尽。本部分内容对学生认识和思考欧洲古典文明的巨大意义和价值，以及与大河文明的差异具有非常重要的意义。
【教学目标】
知识与技能目标
1、了解爱琴文明是古代希腊文明的开端，知道古代希腊两个著名的城邦——雅典和斯巴达的地理环境、工商业活动、政治制度和社会生活。
了解雅典的民主制，看清雅典民主制的两重性。
过程与方法目标
1.通过课堂讨论活动，了解雅典的民主制，看清雅典民主制的两重性，在肯定其优越性的同时，充分看到其局限性。
2、通过对比分析古希腊的两个重要城邦的特点，学会用辩证的眼光观察、评价问题，提高分析归纳能力，掌握历史学习的基本技能——比较分析法。
情感态度与价值观目标
通过对古希腊文明衰落过程的分析，在感受社会生活的沧桑巨变的同时，体会珍惜本国文化的重要性，并要注意接受和欣赏世界文明的多样性。
【教学重点】
1、爱琴文明以及雅典的民主制
2、雅典和斯巴达的地理环境、工商业活动、政治制度和社会生活
【教学难点】
如何正确认识雅典的民主制。
【教学方法】
教师启发、引导，学生自主阅读、思考、交流学生成果。强调学生的自主性，教师在教学过程中起到引导者与参与者的角色，与学生一起学习、探讨。营造一种多向互动式的学习氛围，鼓励学生积极互动。
【教学准备】
学生准备：阅读、收集古希腊有关的历史故事或历史材料知识。
教师准备：收集相关的图片、视频、文字资料等并制作成多媒体教学课件
【教学过程】
[新课导入]
师：在上课之前，老师先要讲一个神话传说。（相传在远古时代有一个叫米诺斯的国王，生下了牛首人身的怪物米诺牛。这只吃人的怪兽米诺牛使臣民们陷入了恐慌。于是，米诺斯在皇宫内修造了一座迷宫，用来困住米诺牛，并且每年要命附属小国送7对童男童女到迷宫中喂养米诺牛。 后来有个邻国的王子忒修斯决心为民除害，提着魔剑，随童男童女进人迷宫。传说迷宫中的道路纵横曲折，很少有人能活着出来，但是王子利用手中的线团为标记，最终经过殊死的搏斗杀死了米诺牛，并循标记离开了迷宫。）但是，19世纪的考古发掘证明，这并不纯粹是神话。所以，同学们是不是很好奇这个神话传说的发源地呢？——欧洲南部的古希腊。
[新课讲授]
师：希腊是欧洲文明的发祥地；古希腊文明是世界古代文明的中心之一。请同学们仔细阅读材料并且结合我们书上的内容，来罗列下伟大的古希腊文明究竟是怎么产生的呢？前后桌四个同学组成小组，大家一起来探讨。3分钟后我们请同学发言。
师：来，我们请同学来回答一下
生：（回答略）
PPT展示古希腊地图
师：总结一下，基本有以下几个方面：1．自然条件：希腊半岛山峦起伏，海岸线曲折，海上岛屿星罗密布，有利于航海与文化交流。 2．经济条件：古希腊独特的自然地理环境造成其海外贸易和工商业发达，是产生的经济基础。3．文化因素：靠近古代埃及和两河流域文明的中心地带，便于从亚非文明中汲取丰富营养。
师：接着请同学们仔细看古希腊地图，找到克里特岛，并把它圈起来，这就是之前老师讲的神话具体发源地。
PPT展示米诺斯王宫想象图和遗址图
师：这个王宫结构复杂，里面曲折相连，在古希腊有“迷宫“之称；最早在这里，产生了克里特文明。公元前1500年左右，克里特文明逐渐衰落下来，文明中心就转入以希腊本土的迈锡尼文明为主的阶段。请同学们再把迈锡尼在地图上找到圈出。因此，克里特文明和迈锡尼文明合称爱琴文明，而爱琴文明又是古希腊文明的开端。
PPT展示迈锡尼文明的代表图
师：后来由于外族入侵，迈锡尼文明也宣告结束，那么这也意味着爱琴文明也随之衰落了。古希腊文明进入了黑暗的时代。后来到了公元前8世纪左右，古希腊地区又兴盛起来，文明之火又重新被点燃，出现了许许多多的以城市为中心的小国，历史上称为城邦，古希腊文明就进入了城邦时代。其中，最重要的两个城邦是雅典和斯巴达。我们先走进雅典。
PPT展示雅典地图
师：结合雅典的地图，说一说雅典的地理位置有什么特点？
生：濒临爱琴海，海上交通便利。
师：这样的地理位置对雅典的经济有什么影响？
生：航海业、工商业也比较发达，这里的商人可以远航到埃及等地，商业贸易使城邦繁荣起来。
师：频繁的对外贸易使雅典繁荣起来，到了公元前5世纪左右，雅典的民主制也达到了极盛。接着我们一起去了解一下雅典的国家管理情况。请同学们阅读课本相关内容，整理出雅典“政治机构示意图”。
生：……
PPT展示政治机构示意图”——最高权力机构“公民大会”、日常处事机构“五百人议事会”、最高司法机构“陪审法庭”以及其他细节信息。
师：公元前5世纪，伯里克里当政时期，雅典的民主制度达到极致。这里要强调的是公民大会的参与者为“全体男性公民”，包括“贵族和平民”。
PPT展示三则材料（材料一：陶片放逐法：为了防止某些人权力过大而破坏民主制度，雅典政治家克里斯提尼发明了陶片放逐法。每年专门召开一次公民大会，公民们把他们认为是民主的敌人的名字写在陶片上。如果出席大会的人数超过6000，得票最多的人就会受到为期10年的放逐。材料二：雅典的民主宣扬全体公民共享政治权利和义务。但实际上，重要官职都被贵族掌握，妇女、奴隶、外国人都被排斥在民主政治之外。材料三：据统计，公元前5世纪后期，雅典人口约三十万，其中一半是外邦人和奴隶，而成年男性公民只有五万。）
师：现在，请学生阅读材料后进行小组讨论“如何辩证地理解雅典民主制？”
师：从同学们的回答中，我们总结出雅典的民主制有两重性，积极方面：使公民得以享受更多的权利；消极方面：这一民主制建立在奴隶制基础上，占人口多数的奴隶、妇女和外国人并没有任何政治权利。因此，雅典的民主制并不像伯利克里标榜的那样美好，但是雅典的民主制为雅典的昌盛提供了政治上的保障和条件，并把古代世界的民主政治发展到顶峰，并对近代西方的民主制产生了一定的影响。
师：我们已经知道了雅典的政治生活状况，接下来我们去了解雅典“社会生活”的状况。
PPT展示图片——雅典学院“柏拉图和他的学生亚里士多德自由辩论的情景”
师：了解了雅典的民主制，接着我们来学习另外一个重要的城邦斯巴达。
PPT展示有关斯巴达人的图片和文字材料
师：从这些图片和文字材料中，你能看出斯巴达的城邦特色是什么？
生：崇尚武力
师：那我们把两个城邦具体来比较一下，说说它们的优缺点
PPT展示两个城邦比较表格
生：略
师：这两个城邦都具有各自强大的优势，然而可惜的是它们都想压倒对方，战胜对方，以致古希腊在公元前5世纪晚期以后开始逐渐衰落了。同学们，我们从中能学到什么呢？
生：略
师：对内我们始终要团结全国人民，各地区间要相互帮助，和谐共处。对外，我们要和其他国家互利合作，多对话少对抗，为现代化建设创造良好的环境。
[课堂小结]
师：最后我们一起回顾一下本节课所学，今年我们共同追溯了古希腊文明，知道爱琴文明是古希腊文明的开端，爱琴文明又两个中心，分别是克里特文明和迈锡尼文明。爱琴文明走向衰落以后，古希腊文明迎来了城邦时代，我们主要走进雅典和斯巴达，了解了雅典的城邦特色是民主制，斯巴达的城邦特色是崇尚武力。
【板书设计】
第一课、古希腊文明
（以年代尺形式：公元前2000年爱琴文明（克里特文明 迈锡尼文明）——公元前1200年荷马时代——公元前8世纪城邦时代）
城邦文明：
内容
城邦
地理环境
生产活动
政治制度
社会生活
雅典
沿海
商业发达
奴隶主民主政治
文化学术发达
斯巴达
内陆
农业发达
少数奴隶主贵族专政
崇尚武力，注重军事训练

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