资源简介

勇敢面对体育学习中的挫折
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，教师引导学生自主学习，体现以学生为主体的教学理念。循序渐进、层层深入的方法培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生体验战胜挫折的成功感，促进学生身心的全面发展。
二、教材分析
体育与健康新课程以“健康第一”为宗旨，本课调控体育学习中挫折感和战胜挫折放在首位。面对水平二的学生，掌握和运用本教材的思想和方法，能进一步提高战胜挫折的意识，对于终身体育坚强的意志品质的培养都起到了不可低估的作用。
三、学情分析
学生活泼好动，好于模仿，对体育活动兴趣浓厚，然而他们对挫折教育常识了解有限，而且中学生的思想意识淡薄，容易受到外界干扰。通过对学生的挫折教育，可以说对学生来说是终身受益。
四、教学目标
1、认知目标：通过学习，使学生正确理解挫折的含义及挫折产生的原因。
2、技能目标：通过学习，让学生学会战胜挫折和困难的办法，提高学生面对挫折的能力。
3、情感目标：以乐观的态度应对生活中的挫折与逆境，有战胜挫折的决心,培养学生永不放弃，坚持到底的精神。
五、教学重点和难点
重点：学会掌握战胜挫折的有效方法。[]
难点：积极面对挫折和困难的态度。
六、教法与学法
教法与学法：直观教学法、讲授法、合作学习。
七、本课的设计思路及主要特点:
根据“兴趣是最好的老师，好奇是学习的动力”及初中阶段学生生理心理的巨大变化，利用初中学生活泼好动，思维敏捷的特点，采用情景模拟的教学方法“寓教育与活动之中，寓创新与教学之中”的总体设计思路，创设适合学生身理心理发展，贴近学生实际生活经验的教学情境，让学生在积极参与课堂的过程中懂得挫折是人生不可避免的，面对挫折，不要害怕。
勇敢面对体育学习中的挫折
【教学目标】
1、认知目标：通过学习，使学生正确理解挫折的含义及挫折产生的原因。
2、技能目标：通过学习，让学生学会战胜挫折和困难的办法，提高学生面对挫折的能力。
3、情感目标：以乐观的态度应对生活中的挫折与逆境，有战胜挫折的决心,培养学生永不放弃，坚持到底的精神。
【重点难点】
重点：学会掌握战胜挫折的有效方法。[]
难点：主动发展积极面对挫折和困难的态度。[]
【教学用具】[来源:学
黑板 多媒体 课件
【教学过程】
《快乐拍手操》导入新课
多媒体展示《快乐拍手操》，师生共同完成练习。
师：同学们在刚才的学习中你遇到了什么？
生：没有完成。
生：动作不规范。
生：……
师：揭示今天学习面对体育学习中的挫折，看完图片思考，什么是挫折？
（三）师：展示课件，什么是挫折？
1、定义：
个体在实现既定目标的过程中，遇到了来自内外部无法克服（或自以为无法克服）的干扰或障碍，使其需要不能满足、动机不能实现所产生的紧张心理状态和情绪反应。这是一种消极的心理状态。
2、小组分享：
同学们在生活、学习中有没有遇到过挫折或身处逆境的时候，能给大家说说吗？
（四）挫折产生的原因有哪些？
1、多媒体展示引导学生思考。 看一看 想一想
2、挫折产生的原因有哪些？
（1）外在因素：主要是指学生个体自身因素以外的自然因素、社会因素以及学校、人际环境等。（环境、评价等。）
（2）内在因素：由于学生个体的生理、心理以及知识、能力等主观条件的障碍和限制，使学生的需要得不到满足，从而成为挫折的来源。
（五）挫折的两面性
(
挫折
) (
失败
)1、小组讨论：挫折与失败的关系
挫折≠失败
2、
积极面对体育学习中的挫折
看视频材料，思考如何面对挫折？
面对体育学习在的挫折
1.树立正确的挫折观，勇敢面对挫折
认识挫折的客观性和必然性，引导学生学会辩证的看待问题，不能再体育活动中只想到快乐和顺利，要有遭遇挫折的思想准备，提高对挫折的预见性，增强对挫折的承受能力。吧挫折看成是一种难得的磨练，把思想上的压力转变为精神上的动力。面临挫折时，会正确对待，勇敢正视，克服困难，实现既定的目标。
2.正确归因——应对挫折的关键
体育学习和锻炼中，由于对自己评估不准确，目标设置不当（高估自己能力，目标制定太高，即使通过努力也难以完成预设的目标）。
除了正确认识挫折，最关键在于设置合理的目标。量力而行，认识自己，立足实际，根据身体素质、技术基础，制定合理的目标。
课堂小结
“生活是一面镜子，你对它笑，它就笑；你对它哭，它就哭。”
同学们，在生活中遇到挫折是很正常的事情，关键在于我们如何去面对。积极应对挫折和困难。
面对挫折，我们要勇敢无畏。
面对挫折，我们要刚毅坚强。
面对挫折，我们要智慧豁达。
面对挫折，我们要相信自己。
教学反思
根据课堂反馈结果显示，大多数的学生都能够知道什么是挫折以及挫折产生的原因。学生在掌握知识的过程中也表现出及高的兴趣，动手操作时非常的认真，从而为以后的技术课、运动等等做了良好的铺垫。
在教学过程中，导入中的拍手操，这样就可能给学生带来快乐感，同时学习过程中也有学习相对慢点同学遇到了学习中的困难。合作学习，掌握知识。这种同学间合作的学习方式学生比较的喜欢，改变了以往只是老师讲学生听的方式，通过学生间的小组合作，在轻松的氛围中学得知识，同时解决了本课的重点。在设计过程中，安排的内容偏少，这样好多学生可以在讨论过程中自我发现的机会就多了。在今后教学过程中我要多花心思，增加学生学习方法的设计，让学生更多的了解知识，引导的方式更丰富，使引导的效果更突出。

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