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《金属的化学性质》第一课时 教学设计
【教学目标】
【教学重难点】
【教学过程】
引入新课
【师】电视广告中，李嘉欣优雅地向观众展示黄金叶坠，主持则卖力地向大家推荐，“世界上唯一的黄金叶坠”、“凡是用手能摸到的地方都是99足金”“20分钟内抢购，只要398就能买黄金叶坠送心形黄金吊坠”，堪称送朋友、送家人的送礼佳品，这样的黄金叶坠，你们，会买吗？
【生】买/不买
【师】要是我，买？是不可能的。黄金叶坠实际上是黄铜做的，批发价只要16元。黄铜（也就是铜、锌合金）外观和黄金极为相似，有些不法分子常常用黄铜冒充黄金进行诈骗。我有一个朋友以比较便宜的价格买了一个金戒指，他让我帮忙看看是不是真的黄金戒指，你们有办法帮他鉴别吗？
【生】思考。
【师】其实要解决这个问题也不是很难，只要你们了解了金属的化学性质，这个问题就迎刃而解了。这节课我们就开始来学习金属的化学性质。【板书】§8.2.1金属的化学性质
【生】倾听。
二、金属的化学性质
1、金属与氧气的反应
【师】我们之前学过哪些金属与氧气的反应？
【生】镁与氧气、铁与氧气。
【师】大家还记得镁条在空气中燃烧的实验现象吗？
【生】镁条在空气中剧烈燃烧，放出大量热，发出耀眼的白光。
【师】镁条在空气中可以燃烧，铁丝在空气中可以燃烧吗啊？
【生】不能。
【师】在氧气中呢？
【生】可以。
【师】燃烧的实验现象是什么？
【生】剧烈燃烧，放出大量热，火星四射，生成黑色固体。
【师】非常好，我手里呢有一根铝丝，直接在酒精灯点燃，有现象吗？
【生】没有，
【师】现在我在铝丝的下端系一根火柴，点燃火柴，等火柴快熄灭时，将铝条伸入氧气中。会有什么样的实验现象呢？我们请一位实验观察员上台观察。演示实验。
【生】观察现象。
【师】xx你告诉大家你看到了什么现象？
【生】剧烈燃烧，放出大量热，发出耀眼的白光。
【师】现象描述得十分准确，如果我把铝丝换成铜丝，进行同样的操作，大家注意观察实验现象。我们现在尝试点燃铜丝，能点燃吗？
【生】不能
【师】现在我们在铜丝下端系一根火柴，点燃火柴，快熄灭时伸入集气瓶中，观察到了什么？【生】没有明显现象。
【师】铜丝在氧气中点燃也不能燃烧。其实镁不仅可以在空气中燃烧，铝丝不仅可以在氧气中燃烧，镁铝在常温下也能与空气中的氧气反应。找到你们实验台上的镁条、铝丝，是银白色且具有金属光泽的固体吗？
【生】不是
【师】这就是因为镁条、铝丝和空气中的氧气反应在表面生成了氧化镁、氧化铝，从而失去了他们本来的金属光泽。
【生】倾听
【师】现在请大家拿起试验台上的砂纸，打磨一半的镁条、铝丝，对比观察下打磨前打磨后的颜色。看到镁铝原本的颜色了吗？
【生】看到了。
【师】所以我们在使用镁铝等金属前应该先用砂纸打磨除去金属表面的氧化物。镁铝在常温下就能与空气中的氧气反应，铜丝却在点燃的条件下仍然不能与氧气反应，如果再一次提高温度，铜丝能与氧气反应吗？现在请同学们将光亮的铜片放在酒精灯火焰上灼烧。注意观察实验现象。
【生】进行实验。
【师】你们看到了什么实验现象？
【生】红色的铜片变黑了。
【师】为什么会变黑呢？
【生】这就是因为同在加热的条件下与空气中的氧气反应生成了黑色的氧化铜。
【师】原来铜在温度升高时还是能与氧气反应。如果把铜片换成金光闪闪的金片，又会有什么现象呢
【生】思考
【师】没有现象，有一句俗语也告诉了我们结果，叫做真金？
【生】不怕火炼
【师】这句话的意思就是说即使在高温的条件下，金也不与氧气反应。我们把刚刚的实验事实整理一下可以得到这样一些信息，从这些信息中我们可以知道在镁铝铁铜金这几种金属中，哪种金属最容易与氧气反应？
【生】镁
【师】接着是？
【生】铝
【师】然后是
【生】铁
【师】再是？
【生】铜
【师】最后是？
【生】金
【师】金属与氧气反应越容易，金属是越活泼还是越不活泼？
【生】越活泼
【师】因此我们可以根据金属与氧气反应的难易程度来判断金属的活泼程度，现在请大家思考一下这五种金属的活泼程度也就是活动性顺序是怎样一个排序。【板书】xx,你来说一下。
【生】Mg>Al>Fe>Cu >Au
【师】铝的活动性很强，在常温下能与氧气反应，那么为什么我们用的餐具有许多是用铝制的？
【生】这是由于铝有空气中与氧气反应，在表面生成一层致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝的进一步氧化，因而铝具有很好的抗腐蚀性能。
【师】因为铝在空气中形成了一层致密的氧化膜，才使得铝具有良好的抗腐蚀性能，所以我们用铝制作餐具，但是我们在清洗擦洗铝制餐具时却不建议使用钢丝球擦洗，这又是为什么呢？
【生】用钢刷擦洗铝制品，容易把氧化铝薄膜除掉，从而起不到保护作用。
【师】答得非常对。铝及其铝合金具有良好的抗腐蚀性能，广泛应用于各种行业，汽车车身也含有铝制品。但是一到高温多雨的时节，有些城市的报纸上就会出现这样一则新闻，提醒广大车主预防酸雨侵蚀爱车，这又是为什么呢？
【生】酸雨中有酸，能与铝反应。
【师】【板书】
2、金属与酸的反应
【师】是的，哪些金属能与酸反应呢？酸与金属反应会擦出怎样神奇的火花呢？我们一起来探究下部分金属：镁锌铁铜四种金属分别与稀盐酸、稀硫酸的反应。在大家的实验桌上已经摆放好了四支分别装有镁锌铁铜的试管、以及稀盐酸或是稀硫酸。第一大组、第三大组同学探究镁锌铁铜四种金属与稀盐酸的反应；第二大组、第四大组同学探究镁锌铁铜四种金属与稀硫酸的反应；在实验之前我提两点要求：1. 大家在实验时要注意胶头滴管的使用：垂直于试管口正上方，不能接触试管内壁，使用完之后放回原处，不能平放、倒放。2、大家在实验的时候注意观察哪些金属能与酸反应，哪些金属不能与酸反应，不同金属与酸反应的剧烈程度有什么区别。大家注意观察并记录实验现象，现在请大家开始动手实验。
【生】进行实验：第一大组、第三大组同学探究镁锌铁铜四种金属与稀盐酸的反应；第二大组、第四大组同学探究镁锌铁铜四种金属与稀硫酸的反应。观察记录实验现象。
【师】xx你们这一组来分享下你们的实验现象，往装有镁条的试管中加入稀盐酸，你看到了什么现象？
【生】反应很剧烈，产生大量的气泡。
【师】其他同学有不同的看法吗？没有，xx你接着说，在装有锌粒的试管中加入稀盐酸，现象是什么？
【生】反应比较剧烈，锌粒表面产生大量的气泡。
【师】用词非常准确，镁与稀盐酸反应很剧烈，锌与稀盐酸比较剧烈，那么铁和稀盐酸反应呢？
【生】反应较缓慢，产生少量气泡，溶液呈浅绿色。
【师】呈绿色说明含有？
【生】亚铁离子
【师】很好，其他同学还有没有补充的？没有，往装有铜的试管中加入稀盐酸，你们观察到了什么现象？
【生】没有明显现象。
【师】其他组做出来的也是这个结果吗？
【生】是的
【师】从这些实验现象中我可以知道镁锌铁铜四种金属中哪些可以和酸反应？
【生】镁锌铁
【师】哪些不能和酸反应呢？
【生】铜
【师】如果把稀盐酸换成稀硫酸，实验现象有明显差异吗？
【生】没有区别。
【师】镁和稀盐酸反应产生了气体，这种气体是什么呢？
【生】可能是氧气、氢气、氯气
【师】如何来检验产生的气体是氢气呢？
【生】收集一试管氢气，点燃，将干冷的烧杯罩在火焰上方。若烧杯内壁有水雾产生，说明气体确实是氢气。
【师】经过实验证明，产生的气体确实是氢气，镁和稀盐酸反应不仅产生了氢气还生成了氯化镁。这是镁和稀盐酸反应的化学方程式，请大家参照这个化学方程式，写出锌和稀盐酸、铁和稀盐酸反应的化学方程式。
【生】书写
【师】我们来展示一位同学书写的化学方程式。锌和稀盐酸反应的化学方程式写对了吗？
【生】写对了。
【师】铁和稀盐酸反应生成的是氯化亚铁和氢气
【生】
【师】把稀盐酸换成稀硫酸后，化学方程式也类似，请大家完善剩下的化学方程式。
【生】书写化学方程式。
【师】我们一起来核对一下。注意铁和稀硫酸生成的是硫酸亚铁。
【生】倾听
【师】从这个实验中，我们知道这四种金属中，与酸反应最剧烈的金属是？
【生】镁
【师】接着是？
【生】锌
【师】然后是？
【生】铁
【师】铜不与酸反应。如果金属能开口说话，当往金属中加入稀盐酸时，他们会说什么呢？我们一起来听听他们的心声。
【生】倾听。
【师】结合刚才的实验事实以及现在金属的心声，我们知道与酸反应越剧烈，金属就越？【板书】
【生】越活泼
【师】现在请大家给镁锌铁铜这四种金属按照活动性由强至弱的顺序排个序，稍后我找同学来回答。来，你来说一下，这四种金属的活动性顺序是？
【生】Mg >Zn>Fe>Cu
三、置换反应
【师】非常正确，镁锌铁能与酸反应产生氢气，我们把这些能与酸反应产生氢气的金属称作活泼金属，不能与酸反应产生氢气的金属称作不活泼金属。这是几种活泼金属与酸反应的化学方程式。这些化学方程式有什么共同之处呢？
【生】都是活泼金属与酸的反应，都有氢气生成。
【师】从物质的分类的角度来说，参加反应的金属属于？
【生】单质
【师】盐酸、硫酸属于？
【生】化合物
【师】反应生成的氯化镁等属于？
【生】化合物
【师】反应生成的氢气属于？
【生】单质
【师】从物质的分类上来说，这类反应就是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应。这样的反应我们称之为置换反应。
【生】笔记。
【师】在这些反应哪一些属于置换反应呢？大家先思考一下。
【生】思考作答
【师】xx你来说说你的看法。
【生】（1）（2）（4）属于置换反应，（3）不属于置换反应。
【师】非常正确，这节课的新课内容的学习就已经结束了，通过这节课的学习你们有什么收获呢？大家先讨论讨论，我等下找同学来回答。
【生】交流讨论
【师】有谁愿意来主动分享下你们的收获，好，xx来说。
【生】通过这节课的学习，知道了金属与氧气的反应越容易，金属活动性越强，金属与酸反应越剧烈，金属的活动性越强，像活泼金属与酸这类由一种单质与一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应叫做置换反应......
【师】好，非常不错，刚刚同学们总结的也刚好是这节课的重点。我们常说知识要学以致用，通过这节课的学习，你们能不能鉴别出这个黄金戒指的真假呢？
【生】能
【师】可以通过什么方法鉴别？
【生】用火烧、加稀盐酸
【师】好，现在我们就来检验一下，哪个小组愿意来承担这个重任。来，这个重任交给xx他们这一组。我们先采访一下，xx你们准备用什么方法？
【生】用火烧。
【师】好，请开始你们的实验。
【生】进行实验。
【师】有结果了吗？你们来说说你们的结果。
【生】我把戒指放到火上加热，戒指变黑，说明戒指中有铜。
【师】原来戒指是假的！我那位朋友该心疼啦！其实呢利用这节课的知识我们不仅要会鉴别真假黄金，还要能解释一些生活中的现象。比如说：我们用铁锅炒菜，能有效减少铁性贫血的发生，如果在炒菜时经常加入适量的食醋(食醋中含有醋酸成分)，效果会更好。这是为什么呢？
【生】醋酸和与铁反应，形成含铁化合物进入人体。
【师】形成含铁化合物进入人体，从而能够有效减少缺铁性贫血的发生，营养学家建议剩菜和剩汤不宜放在铝制高压锅中过夜。这又是为什么呢？
【生】剩菜剩汤中有酸，酸能和铝反应，反应生成含铝化合物，
【师】人体内积累过多铝会引起智力下降、记忆力衰退和老年痴呆。所以呢我们不建议使用铝制餐具。我们再来练习两道题。
四、布置作业
五、板书设计

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