资源简介

《酸和碱的中和反应》
【教学目标】
结果性目标：
能够认识酸和碱之间发生的中和反应，以及了解中和反应在实际中的应用。
体验性目标:
在探究酸和碱发生中和反应的实验活动中，体验微观离子的反应和宏观现象的关联。
【媒体分析】
1、仪器及用品：烧杯、玻璃棒、胶头滴管、NaOH溶液、 稀HCl溶液、酸碱指示剂等。
2、教学仪器：多媒体、投影仪。
3、正副板书相互配合：既呈现知识脉络，又呈现思维路径或活动路径，既呈现教师讲解重点，又呈现学生发言要点。
【核心问题】
设计有明显现象的实验来证明中和反应的发生，从微观上分析中和反应的实质。
【教学环节】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
提出问题 演示在NaOH溶液中滴加稀HCl溶液的实验，观察现象，提出核心问题。 观察实验：无明显变化。实验猜测：氢氧化钠和盐酸发生了反应，但是没有明显现象。 运用实验，设置悬念，引发学生注意
解决问题 设计实验证明酸和碱之间是否发生了反应？设计原理：利用指示剂颜色的变化证明二者发生了反应。 学生设计实验方案。对于每种指示剂都有对应的两种方案。 设计并实验证明中和反应的发生
思考酸和碱能够发生反应的原因？资料提示：水分子很稳定 学生观看PPT上的微观离子反应演示图，分析原因。 理论分析中和反应发生的原理
反思提升 联系实际思考生活和生产中，中和反应有什么应用 学生阅读教材61页内容，归纳概括。 中和反应的实际应用
相互了解中和反应的应用后，写出反应的化学方程式 学生书写，投影纠错
运用反馈 练习：完成PPT上相应的化学反应方程式。理解中考考点，编写课堂练习。 书写有关反应的化学方程式。完成学案上的相关练习。 练习巩固
七【评价预设】
提出问题：基于课题1常见的酸和碱的学习，学生会对实验现象满怀疑惑，这时候恰当的提示指示剂能指示酸碱，学生就能完成猜想，设计实验。
解决问题：在没任何提示下要求学生从微观上去分析酸和碱发生中和反应的实质，学生会感觉吃力，没有思考的方向，这时候教师介入，点拨，会开启学生无限的能力。
反思提升：学生理解的基础上归纳总结，教师在板书展示，对学生的化学方程式投影纠错，落实基础，稳步提升。
运用反馈：通过本节内容的学习进行相应的练习，然后教师点评、指导、运用。
八【板书设计】
核心问题：设计有明显现象的实验来证明中和反应的发生，从微观上分析中和反应的实质。
一、用实验证明酸和碱发生了化学反应
NaOH溶液（无色） 溶液（红色） 溶液（红色恰褪为无色）
二、中和反应
中和反应：酸和碱作用生成盐和水。
NaOH＋HCl=NaCl＋H2O
酸+碱=盐+水
三、中和反应的应用
1.改变土壤的酸碱性（熟石灰Ca(OH)2）
2.处理硫酸厂的废水（熟石灰Ca(OH)2）。
H2SO4＋Ca(OH)2=CaSO4＋2H2O
3.用胃舒平（主要成分Al(OH)3）中和胃酸过多。
Al(OH)3＋3HCl=AlCl3＋3H2O
【教学流程图】
滴加盐酸并振荡
滴加酚酞溶液
PPT
开 始
引起注意
PPT及实验演示
创设情景实验引入：为何NaOH溶液与稀HCl溶液混合后，视觉上没有明显变化？
设计有明显现象的实验，证明NaOH溶液与稀HCl溶液发生了反应
学生猜测、讨论
PPT猜测结果
学生分组实验、探究、汇报、交流
活动与探究
学生总结
演示氢氧化钠与盐酸反应的实质
PPT动画演示
做中考题
PPT习题
运用反馈
PPT
教师总结
结 束
4

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