资源简介

第六单元《综合探究六 如何开展社会调查》教学设计
一、【课标解读】：
课标：1-2-1 考察本地的自然环境和社会生活的主要特点，探究两者之间的关系以及本地在人地关系方面的主要问题。
课标解读：自然环境包括地形、气候、河流等要素；社会生活包括经济、政治和文化等方面，社会生活的特点与当地自然环境的地域特点有密切关系。
课标：1-2-6 描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。
课标解读：在前面了解了不同地区各自独特自然与人文特色的基础上，探究本地区的自然条件和人文环境特征，学习调查区域的方法，让学生直接参与到社会中实践中去。
二、【教材简析】：
1．教材编写特点及意图：
本课是第六单元的最后一课，在前面分区认识我国各地自然与人文特色的基础上，让学生通过探究活动，增进对家乡的了解，同时学习调查区域的方法。是一种直接参与社会中实践的学习方式，是学生认识社会的重要途径，去主动了解身边的社会发生什么事？为什么？该怎么办。这是一种特别接“地气”的实践性学习方式。
2．教材结构体系：
以下是《综合探究六 如何开展社会调查》在第六单元教材中的位置
一方
水土
养一
方人
北方地区
南方地区
西北地区
青藏地区
综合探究六
如何开展社会调查——以家乡为例
三、【教学目标】：
（一）知识与技能目标
知道开展社会调查的基本方法和步骤。
（二）过程与方法
1.通过收集资料、实地调查等活动，将课堂上的知识应用于实际生活，初步具备基本的社会调查能力。
2.能够从自己熟悉的区域开始，学习区域调查的基本方法。
3.通过调查获得的资料，认识家乡的自然与人文特色，理解人地之间的关系。
（三）情感、态度和价值观
通过调查活动，养成热爱家乡的情感。
四、【教学重点与难点】：
教学重点:通过收集资料、实地调查等活动，将课堂上的知识应用于实际生活，初步具备基本的社会调查能力。
教学难点:通过收集资料、实地调查等活动，将课堂上的知识应用于实际生活，初步具备基本的社会调查能力。
五、【教学思想和策略方法】：
收集资料、制作多媒体课件。讨论法、比较法、合作探究法。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课
Q1：请简单介绍我们的家乡
Q2请深入、详细地介绍我们的家乡
过渡：如何深入、详细地介绍我们的家乡？
学生发言
简单介绍家乡，学生多多少少都会说，但是深入详细介绍，学生会发现介绍家乡的内容很丰富，但是介绍起来不够具体，有点乱，于是深入到如何介绍。
新课教学
认识什么是社会调查
我们可以通过社会调查深入详细地了解我们的家乡。
社会调查定义（幻灯片）
如何进行社会调查
Q:社会调查有哪些步骤
教师补充：合作交流，分享成果。
看书整理：确定主题、拟定提纲、实施调查和撰写调查报告
初步认识社会调查的步骤
模拟主题确定
欣赏图片：云南元阳
提出主题：元阳梯田
通过具体的主题，完善整个社会调查的过程，化抽象为具体，一起感知社会调研，学习社会调研
拟定提纲
Q：结合课本，拟定《元阳梯田》的提纲
出具教师既定的内容（见幻灯片）
小组合作
展示成果
实施调查
Q:我们有哪些方法帮助我们进行社会调查
Q：我们可以向哪些人调查
查阅课本回答
归纳总结：
调查的方法有访问、问卷调查、上网或者图书馆查阅相关资料等
调查对象：农民、工人等各职业人员，也可以是组织、单位等。
知道社会调查的方法和对象，知道如何选择调查方法。
合理利用一切有助于调查的内容
模拟实施调查
针对刚才的提纲，选择合适的方法
教师介绍上网查询的方法；
教师提醒实地调查的注意点；
教师讲解问卷调查，介绍问卷的制作；
教师指导访问的技巧。
合作交流
实施调查和撰写调查报告
我们收集的资料类型
如何处理：访谈记录和问卷调查结果整理成图表或归纳成文字
归纳撰写调查报告的方法
归纳回答
知道处理资料和展示成果的方法
总结
今天我们学习了社会调查的基本步骤和方法，希望同学们回去后积极实践，向大家展示我们家乡丰富而美丽的自然资源或人文景观。
分组，选择自己感兴趣的主题进行有效的社会调查。
积极实践，落实社会调查的基本步骤和方法，并安排学生进行展示。展示形式分课堂和课后两部分,评价方式：班内互评—班级推荐—教研组集中评奖。
七、【板书设计】：
范例 你的调查
调查范围：元阳 调查范围
调查主题：梯田 确定主题 调查主题
历史发展
自然环境
生产状况 拟订提纲 拟订自己的调查提纲
生活状况
收集资料
实地调查 实施调查 运用多种方法收集关于家乡的资料
问卷调查
访谈
撰写调查报告的提示 撰写调查报告 根据提示撰写自己的调查报告

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