资源简介

《金属的化学性质专题复习》教学设计
一、教材分析
金属的化学性质是九年级化学第八单元的内容，是初中化学的重点与难点。本节课着重对金属的化学性质以及金属活动性顺序进行复习归纳，使学生的知识结构化、网络化，并能用所学知识解释日常生活中的一些现象，增强学生综合运用知识的能力。同时学好本节课也为学生以后复习物质的除杂以及酸、碱、盐的知识强化了基础。
二、教学目标
【知识与技能】
1.认识常见金属的主要化学性质。
2.能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断，并能解释日常生活中的一些化学现象。
【过程与方法】
通过具体的探究活动，加深对金属化学性质的了解，初步认识科学探究的意义和基本过程。
【情感态度与价值观】
通过实验探究，激发学生的好奇心，发展学生的学习兴趣。培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践、乐于创新的科学精神。
三、教学的重点和难点
【教学重点】
金属的化学性质。
【教学难点】
金属的活动性顺序及其应用。
四、教学方法分析：
实验探究法；多媒体辅助教学法；小组合作交流、讨论、归纳相结合的教学方法。
五、教学过程
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入考纲要求知识回顾知识回顾演示实验知识回顾分组实验知识归纳实战演练作业 展示：金项链讲解：不法分子以黄铜冒充黄金进行诈骗活动，用什么方法能判断老师买的项链是否是真黄金呢？金属的化学性质在中考考纲中的考试要求。引导学生回忆知识点：将金属的化学性质比作打开金属王国的三把金钥匙：①第一把金钥匙：金属与氧气的反应，并以2015年龙东地区中考真题为例题，讲解金属与氧气反应的应用。②第二把金钥匙：活泼金属与酸的反应，并以2018年龙东地区中考真题为例题，讲解金属与酸反应的相关计算。学以致用：引导学生设计实验证明老师的“金项链”是否是真黄金，并进行演示实验。进行适当的德育渗透，教导学生学习和生活都应脚踏实地。③第三把金钥匙：金属与金属的盐溶液反应，并以2017年龙东地区中考真题的简答题为例，讲解金属活动性的比较，并将最后一问改成实验探究，引导学生设计实验、完成实验。实验探究：设计实验证明金属铁和铜的活动性强弱。通过实验分析出判断金属活动性的方法。用三把金钥匙开启金属王国的宝藏：金属的化学性质及判断金属活动性强弱的方法历年中考真题练习思考：如果铜粉和铁粉混合在一起，如何除去铁粉？ 认真倾听思考认真阅读回顾相关反应方程式及实验现象。思考、回答书写计算过程并展示交流、讨论认真观看实验现象，并得出实验结论。分组实验，观察现象，并展示实验成果，得出实验结论。归纳本节课的重点独立思考快速作答思考 问题导思，激发学生的学习兴趣。 使学生清晰考试要求，明确复习目标。使具体知识形成规律，举一反三加强计算过程的书写，降低中考失分率理论联系生活实际，加强对金属化学性质的理解。引导学生树立正确的人生观、价值观。理解金属与氧气、与酸、与盐溶液反应都在一定程度上反应出了金属的活动性强弱。提升学生的实验操作能力、观察能力以及对实验结论的归纳总结能力。引导学生独立归纳、总结，使知识系统化，便于学生理解、掌握。体会中考题特点，感受中考对本节知识点的考查。为下节课“物质的除杂”做下铺垫。
板 书 设 计
金属的化学性质一、金属+氧气 → 金属氧化物二、活泼金属+酸 → 金属盐溶液+氢气三、金属+盐溶液 → 新金属+新盐溶液

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