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课题 附录1 部分酸、碱和盐的溶解性表 授课人 工作单位
教学 目标 知识与技能 掌握复分解反应发生的条件 学会应用复分解反应发生的条件及酸碱盐的溶解性表判断反应能否发生
过程与方法 通过学生归纳、总结出复分解反应中反应物、生成物的特点，进而认识复分解反应发生的条件，促进分类学习和归纳学习能力的提升。
情感态度与价值观 通过教师与学生的交互，体验化学学习的乐趣以及化学的奥秘，增强化学学习的内在动力，培养自身的科学素养； 通过应用复分解反应发生的条件和酸碱盐的溶解性表判断物质间是否发生反应，让学生领会学以致用的思想
重点 复分解反应发生的条件和复分解反应发生的判断
难点 1、判断复分解反应的发生 2、理解酸碱盐的溶解性
教学 用具 电子白板，ppt课件 课型 新课 教法 练习、讨论、归纳、总结、课堂讨论启发式讲解法。
板书 设计 附录1 部分酸、碱和盐的溶解性表 一、复分解反应发生的条件 （1）酸与碱（反应物之一可溶）、酸与盐（反应物除 AgCl 、BaSO4 外是否可溶都反应）、碱与 盐（反应物都可溶）、盐与盐（反应物都可溶）。 （2）生成物中有沉淀、气体或 水。 二、酸、碱、盐的溶解性
教学 过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
激情 导入 (
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)展台展示习题：通过前面的学习，请同学们判断下面反应属于何种反应类型？ 1.2KmnO4==K2MnO4+MnO2+O2↑ 2.Fe+CuSO4=FeSO4+Cu 3.Na2CO3+2HCl=2NaCl+ H2O +CO2↑ 4.Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH 教师提问：那么什么是复分解反应？其特点是什么？表达式是什么？ 教师根据学生回答进行归纳总结，并用ppt展示 定义：在溶液中，由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应。 特点：化合物双交换，里应外合价不变。提问：下面请大家看看这两个反应是否属于复分解反应？ 课件展示： NaOH+HCl=NaCl+H2O Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O 教师根据学生回答总结：根据中和反应特点，反应物酸和碱是化合物，交换成分后生成另外两种化合物盐和水，因此，中和反应是复分解反应。 过渡： 复分解反应一般发生在酸、碱、盐之间，那么复分解反应的条件是什么呢？下面我们将进行学习 板书：11.1复分解反应的条件 过渡：通过以上讨论可知，酸、碱和盐之间可以发生复分解反应，那是不是所有的酸、碱、盐之间均能发生复分解反应呢？ 仔细思考并说出其反应类型。1是分解反应，2是置换反应3、4是复分解反应 学生回答：由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应。特点：化合价不变 讨论：根据复分解反应的特征分析中和反应是否属于复分解反应。 学生仔细思考问题，回想以前所学知识，一下子就进入学习状态 激发学生大脑，快速进入学习状态，并且复习复分解反应的概念 利用问题驱动学生思考，使学生总结出酸碱反应的共同点是有水生成，自然而然的总结出复分解反应的条件之一。 从复分解反应的概念和特点自然地过渡到复分解反应的条件。
学习 新课 （一）复分解反应发生的条件 板书：复分解反应发生的条件 展台展示：请大家完成白板上的化学方程式， 1、Na2CO3 + Ca（OH）2= CuSO4 + 2NaOH= 2. NaHCO3 + HCl= CaCO3 + 2HCl= 3、H2SO4 + 2NaOH= 2HCl + Ca(OH)2= 归纳总结：通过前面几组练习，我们发现产物中有沉淀、气体、水生成时复分解反应能够发生，而生成物中无沉淀、气体、水生成时，复分解反应不能发生。但是，对于不同反应，对反应物的要求不同。 课件展示并板书：复分解反应发生的条件： 并不是任何酸、碱、盐之间就都能发生复分解反应，只有当两种化合物相互交换成分，且有沉淀、气体或水生成时，复分解反应才能发生。 过渡：一般来说像Na2CO3、CaCO3、 NaHCO3等含有碳酸根或含有碳酸氢根的盐与盐酸反应都有二氧化碳气体生成，水的生成发生在酸碱中和反应中，而沉淀的生成发生在酸和盐、碱和盐、以及盐和盐的反应中，而沉淀的生成要依书上附录部分酸碱盐的溶解性表进行判断。 （二）酸碱盐的溶解性表 展台展示：酸碱盐的溶解性表 教师归纳总结： 1.初中几种常见的酸都溶（盐酸、硫酸、硝酸） 2.口诀：钾钠铵盐皆可溶，硝酸盐入水影无踪， 盐酸盐不溶AgCl， 硫酸盐不溶BaSO4， 碳酸盐只溶钾钠铵， 氢氧化物谁来溶？ 钾钠铵钡全都溶， Ca(OH)2微溶记心中！ 3.【探究】某些酸、碱、盐之间是否发生反应 展示ppt 根据复分解反应发生的条件，并利用酸、碱、盐溶解性的信息，判断下表中四种化合物的溶液之间是否能发生反应。 NaOH溶液NaCl溶液K2CO3溶液Ba(OH)2溶液稀硫酸能不能能能判断依据有水生成无气体、水沉淀生成有CO2和H2O生成有沉淀生成
学生练习书写化学方程式，将结果展台展示，集体订正，并交流每组反应的共同点是有水、气体、或水生成。 认真聆听 聆听老师讲解，并默记。 学生默记。 学生讨论，将答案写在纸上，在展台展示 学生在自己书写化学方程式的过程中体会复分解反应的规律，体验化学学习的乐趣，增强化学学习的动力。 教师根据学生回答在白板上作出批示，体现了课件与白板的交互，利用现代化的教学手段可以激发学生的学习兴趣。 编成顺口溜，一是方便学生记忆，再是可以激发学生的学习兴趣，使他们变被动学为主动学。 应用复分解反应发生的条件及酸碱盐的溶解性表判断物质间是否发生反应，让学生真正做到学以致用的思想。
课堂 练习 （三）课堂练习 判断下列物质之间能否发生复分解反应，能反应的写出反应的化学方程式，不能反应的说明理由。 AgCl+HNO3—— K2CO3+Ca(OH)2—— Na2CO3+CaCl2—— Na2SO4+HCl—— H2SO4+BaCl2—— Ba(OH)2+CuSO4—— CuSO4+KNO3—— HNO3+NaOH—— 老师在展台作出批注。 仔细思考，利用复分解反应发生的条件及酸碱盐的溶解性表判断能否发生。 直接在展台批注，充分体现电子白板的交互。学生直接体验，激发学生的学习兴趣！
课堂 小结 （四）课堂小结 本节课我们主要学习了： 1.复分解反应发生的条件: 2.酸、碱、盐的溶解性 课上小结，使学生对所学知识更加明确。
布置 作业 P——78 3、4题
教学 反思 本节课通过学生自己练习、讨论、归纳和总结，培养了学生分析问题、解决问题的能力，有利于学生思维能力的提升。同时利用多媒体辅助教学，有利于激发学生的学习兴趣。同时老师在整节课中都以学生为主体，把白板和平板的使用权交给学生，体现了交互式白板的优势。不过不足之处学生的认知只停留在理论阶段，缺乏实验证明。希望在以后的教学中注意理论与实际相结合。

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