资源简介

《篮球——传切配合（一传一切）》
课程阶段 年级 人数 辅导教师
学 习 内 容 1、篮球： 传切配合（一传一切） 2、体能练习： 迅速起动快速运球跑 教学重点：摆脱对手、加速空切篮下
教学难点：传切的时机把握
教 学 目 标 1、通过学习学会用假动作摆脱对手、空切篮下，理解并体验“空切配合”的方法； 2、通过练习让80%的学生掌握此项技术，并运用“一传一切”配合进行实战演练；在自主练习和协作配合中增强变速变向能力和灵活应变能力，发展学生灵敏、速度、力量等体能； 3、学生积极把握切入时机，敢于进行身体对抗，培养学生机智灵活、勇敢果断的品质；努力与同伴做好进攻、防守配合，形成团队协作意识和集体主义精神；
课 序 教学内容 教师活动 学生活动 组织和要求 练习次数 练习时间
准备部分 10分钟 课前准备 组织学生检查服装和器材 讨论本课 学生散点站立
1、课堂常规 1、师生问好！检查服装，提示安全。 2、宣布本课内容。 1、体育委员整队，向老师报告。 2、向老师问好！ 3、认真听取讲授本课内容。 组织：四列横队。 如图1： 要求：快、静、齐，注意力集中。 1次 2分钟
2、准备活动 （播放背景音乐） 3、教师讲解练习的基本步法； 4、随着音乐带领学生做篮球基本步法练习。 5、特别强调运动中的空切； 在老师的带领下精神饱满的随着音乐节奏做篮球基本步法练习。 组织： 学生成两纵队沿篮球场边线慢跑。 图2 要求： 1、精力集中，按老师提示进行练习。 2、空切时机把握。 1次 7分钟
课 序 教学内容 教师活动 学生活动 组织和要求 练习次数 练习时间
3、活动各关节 6、引导学生自我进行活动各关节练习。 4、以活动踝、膝、腰、手腕为主。 5、充分活动身体。 组织：横排散点 要求：积极主动充分活动开各关节，防止意外伤害。 1次 1分钟
基本部分 30分钟 4、迎面传球空切 1、迎面简单的传切配合导入为进行一传一切铺垫 教师讲解动作 练习方法： ①将球传给对面的同学然后跑到对面队伍的后面。 (图3) ②将球传给对面的同学，然后做一假动作摆脱，再跑到对面队伍的后面。 （图3） 进攻队员之间利用传球、切入等技术组成的简单配合。 1、学生迎面对传跑动练习。 学法：跟随练习。 组织方法如图： 图3 要求： 1、传球速度慢慢加快； 2、积极摆脱； 3、身体摆动幅度大； 4、前后同学距离保持适当。 2次 3分钟
5、“一传一切”传切配合 2．教师讲解一传一切配合动作要领： 切入队员利用假动作或者突然变速摆脱防守切入篮下，传球队员利用假动作或者投篮吸引防守，然后传球给切入队员完成配合。 （1）讲解示范动作要领。 （2）无人防守(有障碍物)。注意二人配合的默契程度。 （图4） （3）一或二人防守(消极防守)。 重点在于摆脱防守接球上篮。（图4） （4）集合讲解评价。（图5） 3、指导学生分小组进行练习。 2、学生结合图示了解一传一切的要领和要求。 学法： 了解一传一切的动作要领和练习方法。 要求： A、仔细观看图示 B、理解一传一切的动作要领。理解传切配合的实用性。 C、优秀学生示范，典型错误纠正。 3、学生进行练习。 组织方法： 如图： 图4 要求： 积极摆脱防守，传球队员动作隐蔽，把握好传球时机。 图5 3次 7次 17分钟
课 序 教学内容 教师活动 学生活动 组织和要求 练习次数 练习时间
基本部分 30分钟 教师讲解、与学生一起进行示范空切配合过程， 学生示范、师生点评。 学法： 认真听讲，积极体验、相互提示，分析改进、相互评价。 要求： 注意力集中，注意安全积极参与示范、评价。
6、实战演练 运用“一传一切”配合 4、教师指导学生进行半场篮球比赛 5、巡视指导、提示基本要求。 4、学生友情结合分成四组进行半场比赛。 5、积极进行一传一切篮下技战术进攻配合。 1、组织方法： 六人一组进行半场比赛。 2、要求： 在实战中一定大胆大量运用“一传一切”传切技战术配合。 5分钟
7、体能练习： 迅速起动快速运球跑 6、集合 7、教师讲解游戏“快速起动加速跑”的方法： 站在队尾的学生向前抛出篮球发出信号，队首的学生快速起动，加速追赶篮球，持球快速运球到底线折返回队尾将球抛出，第二位学生依次快速起动。直至全队跑完。 用时少的队为胜。 注意提示学生： 在队尾没办法前抛掌控球的路线可以站在底线处前抛。 6、学生自主分成四组； 7、按老师布置的体能练习游戏方法积极认真练习； 8、开展竞赛的方式进行练习； 课堂要求： A、积极思考，热情参与； B、相互鼓励，互相提示； C、团结合作，发挥团队精神； D、发展灵敏、快速奔跑的能力； 组织如图： 图6 要求： 1、队尾学生前抛一定要向前成抛物线。 2、队首的同学看到前抛篮球后才可以起动否者认为犯规。 3、持球后必须运球到底线折返快速运球到队。 4、注意安全，防止相撞。 4次 5分钟
课 序 教学内容 教师活动 学生活动 组织和要求 练习次数 练习时间
结束部分 5分钟 8、拉伸身体 身心放松 1、播放音乐。 2、教师带领学生边听音乐边拉伸身体做放松运动； 3、教师提示学生自己拍打手臂和腿做肌肉放松； 1、学生跟随老师一起做放松运动； 2、在老师的语言引导下简单回顾本课； 3、学生自我拍打手臂和腿做肌肉放松； 1、学生在音乐的伴奏下放松身心。 2、组织如图： 1次 1次 3分钟 1分钟
9、师生互评结束本课 4、教师引导学生评价本课。 5、教师评价本课 6、安排学生收还器材。 7、师生再见！ 4、学生自评、互评，交流经验。 5、请学生代表出来自我评价本课学习； 6、向老师再见！ 组织：分组散点站立。 要求：轻松、愉快 1分钟
生理负荷预测 心率 160 — 140 — 120 — 100 — 80 — ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ 时间5 10 15 20 25 30 35 40 45 练习密度：40％±3％ 平均心率：±145/分
场地器材： 音响器材1套 学校篮球场2块 讲解版1块 篮球4个
课前准备： 学生查资料了解篮球篮下技战术“一传一切”传切配合
2013年度安阳市体育与健康学科专题教学
示范课评选教材《篮球—传切配合（一传一切）》
教 学 设 计
教学内容：
1、篮球：传切配合（一传一切）
2、体能练习：迅速起动快速运球跑
授课对象：初中八年级男生
一、教学指导思想：
本课以《新课标》为依据，充分体现“健康第一”的教育指导思想，结合本校的实际情况，组织安排教学内容。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断等优良品质和集体主义精神。
二、教材分析和学情分析：
篮球传切配合是队员之间利用传球和切入技术的一种基础配合，它包括一传一切和空切两种，因其技术简捷、配合明快而具有实效性，所以比赛中经常采用，也非常适合初中男生学练。初中传切配合教学单元设计为4课时，本课为第1次课，教学篮球传切的时效性以及简单的传球配合练习。通过学练激发学生的运动兴趣，体会传切配合的基本方法，学会并尝试运用传切配合，同时发展体能，为今后的篮球学习打下基础。
三、教学目标：
1、通过学习学会用假动作摆脱对手、空切篮下，理解并体验“空切配合”的方法；
2、通过练习让80%的学生掌握此项技术，并运用“一传一切”配合进行实战演练；在自主练习和协作配合中增强变速变向能力和灵活应变能力，发展学生灵敏、速度、力量等体能；
3、学生积极把握切入时机，敢于进行身体对抗，培养学生机智灵活、勇敢果断的品质；努力与同伴做好进攻、防守配合，形成团队协作意识和集体主义精神；
四、课题设计和本课特色：
1．以激发学生运动兴趣为切入点。
“兴趣”是最好的老师，学生能否通过学习形成体育锻炼的习惯，“兴趣”发挥着非常重要的作用。本次课把准备活动改变为篮球的基本步法和运动中空切，既烘托出热烈的氛围，又非常有效地调动了学生的积极性和主动性，使学生在不知不觉中进入角色，过渡合理自然，克服了学生的畏难情绪。通过有趣的“抛球追球”的形式锻炼学生的灵敏度和快速起动加速跑，克服了加速跑训练的枯燥，提高了练习的效果。
2．以人为本，营造良好的教学氛围。
每一位学生都渴望得到关心和鼓励，就象鱼儿渴望得到水一样。在教学中，教师关注学生的情绪状态，将鼓励和关心学生落到实处，根据学生对技术动作的掌握情况，以及外在的行为表现适时的进行点拨和引导，来创设一个宽松、愉悦的情境，学生的思维得以发挥，身心得到有机的统一。
3．本课我采用循序渐进的体验式教学，以体验成功感培养抗挫折能力为发展的教学效果是本课的亮点。
本次课采用分层次教学，对于克服学生的畏难情绪及发挥学生个性方面都有比较重要的意义。根据学生的具体情况设置不同难度的练习形式。如：无人防守的传切配合，有一人消极防守的传切配合，有二人消极防守的传切配合，有二人积极防守的传切配合，教学比赛中的传切配合。学生可以根据自己的能力及水平进行选择，可选择的空间比较大，而且比较自由。每当较简单的练习成功完成，学生就会在获得成功的基础上产生向新的目标冲击的冲动，而且更有利于学生以更大的渴望和意志力去完成下一个练习的任务；快速起动加速跑则通过未知的情况下发现信号快速起动持球运球加速跑形式，让学生不断的获得成功，并向下一个目标出发，直到完成游戏。用成功体验来增强自信，当学生遭受挫折和失败的打击时，教师及时给予鼓励和引导，利用降低难度，加强交流与合作等来强化学生的抗挫折能力。上述两种情况，在教学过程中会反复互相取代，既有利于学生克服畏难情绪，又有利于发挥学生个性。

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