资源简介

教学设计与反思
课题：排球---正面双手垫球科目： 体育与健康教学对象： 人数：课时：一课时提供者：单位：一、教学内容分析学习或练习排球技术，是体育锻炼的有效方法之一。排球运动它不受时间、场地、人员的限制，深受大家的喜爱。排球技术较多，基本有：传球、垫球、扣球、发球、拦网，而且每一项基本技术又有许多种类。排球正面双手垫球是一项重要的基本技术，由准备姿势，预测和移动，双手垫球三部分组成。垫球的前提是预测来球方向和落点，迅速移动。 二、教学目标 1、 认知目标标：采用自主分层，和谐发展的教学模式让学生能基本知道排球双手垫球动作要领及练习方法，了解其动作的重点和难点；
2、 技能目标：80%以上的学生能掌握正面双手垫球的动作要领、70%以上的学生能够掌握各种不同形式的练习；提高动作配合、技术应用能力、发展创造性思维和自我评价能力、发展上下肢力量与协调能力；
3、 情感目标：学生情绪高涨，乐意接受教师指导，能充分发挥主体作用，并有创新收获；通过练习激发学生学习的自主性、积极性和创造性，增强学生团结协作意识。 三、学习者特征分析 1.据了解，四年级学生没有练过排球，并且他们基本上不懂排球的规则和技术。所以我们的教学安排必须从零开始。 2.在学习排球过程中垫球技术是最难的,也是最基础的,只有过了这关,练习排球将会是一种兴趣,过不了这关可能造成学生丧失学习的自信心,这样就会给今后的教学带来一定的难度. 3.垫球既是基础又是难点,所以我们在安排时,课时上尽可能的多点,动作技术上尽可能讲细一点,语言上要以“轻松、鼓励、表扬、肯定”的态度,教法上要多样化,尽可能都采取游戏的方法使学生在轻松,愉快的环境中不知不觉掌握了这块内容。四、教学策略选择与设计本内容采取开放式,探究式的教育模式:体验-归纳、练习-评价、观察-模仿、练习-修正四个部分的教学方法,让学生带着目标、带着问题去练习,总结归纳后再提高,学会仔细观察,认真模仿,激发学生学习的积极性,提高自学能力。 五、教学重点及难点 重点：夹臂，插入球下，提肩送臂。脚部动作蹬、移、跟。　　
难点：利用身体协调力量，缓冲来球力量，将球垫到指定的位置。六、教学过程教师活动学生活动设计意图准备阶段：
1、提前到场，准备场地、检查器材；
2、接受体育委员报告，向学生问好；
3、宣布本课内容与目标。 1、体育委员整队，检查报告人数；
2、向教师问好；
3、认真听讲，明确目标集合快、静、齐，精神饱满，注意力集中。运动参与体验验阶段：
运动参与体 1、 教师引导学生分析动作技术要领；
2、学生示范、教师示范；
3、动作归纳、讲解要领；突出重点，解决难点；
4、口令指挥徒手练习；
5、两人一组协助练习，巡回指导，适时点评；
6、语言提示帮助，规定时间内学生自垫球训练比赛。： 1、认真练习，积极思考，了解动作要领； 2、针对练习，充分发挥个人技术； 3、积极开展帮，学，练，评，增强自主合作意识和能力； 4、互检互评，探究学习。 让学生掌握正确的技术动作，增强球感，激发兴趣，帮、学、练、评，增强团结协助意识和能力。拓展阶段： 1、提出问题：如何将正面双手垫球技术运用到对抗中 2、启发学生创造练习方法。1、分组讨论， 创造出各组的练习方法； 2、小组长负责组织，评价； 3、学生积极参与，大胆表现，充分发挥技术针对练习，充分发挥个人技术；激发学习兴趣，能力；个性培养想象力、评价能力、表现能力，自主合作意识和能力。调整放松阶段： 1、就本课练习情况加以小结； 2、布置作业，送还器材； 1、听讲； 2、自我反思，自我评价； 3、放松活动。学生自我评价；及时反馈七、教学评价设计 1、在教学过程中，为了解学生对技术要领掌握的程度，我会找学生做示范，根据示范予评价。对于学生的精彩之处，我会通过语言、表情、手势等，随时给予评价，传达我对学生的关爱、肯定与鼓励。 2、让学生自评，互评。两人一组或多人一组，相互评价，看谁练习认真，动作做得标准、优美，又能发挥出好成绩。这就可以调动学生积极性，让学生在比、学、赶、帮的氛围中满腔热情的投入到整个教学过程中。八、板书设计×××××××× ×××××××× ×××××××× ×××××××× 　　 ×九．教学反思 经过这节课后我有了如下的思考: 1.课的设计要多样化,要注重课的过程,让学生在课堂中活跃起来,充分提高自己的学习积极性,最主要的是让自己快乐起来,兴奋起来. 2.面对普通学生,体育专业技术要求不要太高,因为每个学生的先天因素不同,所以认真了也不一定练好.考试方法可以多样化(上课积极分 技术讲评分 最后成绩分). 3.在课堂中针对一些体质弱者或先天不足者要多留意和多关心.在语言表达之前要考虑周全,尽可能的不要伤害到性格内向的学生,产生情绪不稳定. 4.课外与学生多沟通,使学生明确一个道理:学一件事情主要是享受过程,只要过程认真了,踏实了.开心了,结果就不重要了,因为每个人都有差异,都有自己的特点,这行不行就干另外一行,总会找到自己能发挥的道路.

展开更多......

收起↑