资源简介

2.2气候（第二课时）
【学习目标】
1.阅读图文资料，归纳我国降水分布的特点及原因。
2.结合图文资料，说出我国干湿地区划分的依据及分布。
3.结合图文材料，说出降水分布对生产生活的影响。
【教学重难点】
重点：我国降水的主要特征及原因。
难点：降水分布对生产生活的影响。
【教学方法】
读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法、对比分析法。
【教学过程】
新课导入：
播放图片——地坑院与吊脚楼，同学们通过对比图片中传统建筑形式的不同点，推断两地降水的差异，引入本节课课题——东西干湿差异显著，激发学生学习的兴趣。
新课讲授：
二、东西干湿差异显著
1. 降水时空分布特点
活动1：温故知新
带领学生回顾，读图的步骤与方法
活动2：引导学生阅读降水量的分布图，判断我国降水的空间分布特点。通过观察图例、读数值、看延伸、算差值等，可以从图中看出：降水最少的地点托克逊，年平均降水量5.9毫米 ；降水量最多的地点火烧寮，年平均降水量6558毫米 。总结我国降水的空间分布特点：由东南沿海向西北内陆递减。
合作探究1：影响降水空间分布的因素
教师给出图文信息提示，我国夏季风示意图和山脉分布示意图，由学生讨论，得出结论：
影响降水空间分布的因素：纬度因素、海陆因素、地形因素。
拓展延伸：季风区与非季风区
让同学们结合教师给出的图片信息，结合山脉的分布示意图，找出季风区与非季风区的分界线。推断二者的降水特征：季风区，受夏季风影响明显，降水丰富，主要集中在夏季；非季风区，夏季风很难到达，降水稀少，全年较干旱。
活动3：引导学生教师给出的降水量统计图、北京降水量的年际变化图，归纳我国降水分布的时间特点：降水集中在夏季，越向北雨季越短，降水的年际变化大
2. 东西干湿差异显著
活动1：阅读中国干湿地区的划分，引导学生了解干湿地区划分的依据：
连一连：干湿地区的划分与降水量
合作探究2：干湿地区的分布及特征
活动2：读图，引导学生归纳秦岭淮河一线的地理意义。
合作探究3：降水分布对生产生活的影响
请同学们结合实际，谈一谈降水分布对生产生活的影响，主要体现在建筑、植被类型等生活的多个方面。
课堂练习：
见课件。
课堂小结：
本节课我们通过探究和活动，归纳了我国降水的时空分布特点，了解了秦岭淮河一线的地理意义，并且可以结合实际，说出降水分布对生产生活的影响，真正让学生感受到“学对生活有用的地理”。
作业布置：
完成配套课后练习。
【板书设计】
2.2 气候（第二课时）
【课后反思】
本节课通过材料和图表的运用，使学生更好的掌握读图和分析的能力，把实际生活和我们学习的地理知识有机的结合起来，让学习更有趣，也让学生可以解释生活中的很多现象。

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