资源简介

行进间两列纵队变四列纵队 说课
指导思想：
根据新课程标准的要求，以学生身心发展为根本，以培养学生养
成正确的行为习惯和良好的身体姿态为宗旨。本课结合我校七年级下
周举行地链式操和皮筋操比赛，调动学生学习队列队形的积极性和主
动性，发展学生行进间两列队变四列队能力，给学生相互学习共同展
示的机会，培养学生的学习兴趣、合作意识和创新精神。
学情分析 ：
学生对体育课特别感兴趣，课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，
乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏。但他们对技术动作的学习兴趣不大，
认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣
和热情来得快，去得也快，难以持久。根据这些特点我在设计本节课
时，在整节课中始终把增进学生身心健康、适应社会能力和激发学生
的学习兴趣作为目标和归宿，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的
学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，达到目标要求。
教材的选择 ：
本节课根据课的目标，依据（水平三）学生的学情，结合我校五
年级下周举行地链式操和皮筋操比赛选择了行进间队形变换——二
列成四列纵队作为本节课教学内容。让学生在情景中学习知识，发展
个性，陶冶美的情操，使课的各部分联系紧密、过渡自然。
课的设计理念 ：
根据《课程标准》设计，尝试以目标的达成统领教学的内容。
把教材中的理念，即“坚持健康第一的思想，促进学生健康成长，激
发运动兴趣，培养学生终身体育意识，以学生的发展为中心，重视学
生的主体地位”运用到教学中。
本课根据（水平三）学生身心发展特点，结合我校五年级下
周举行地链式操和皮筋操比赛提高学生的学习积极性。 通过情境教
学，让学生在愉快、轻松、和谐的教学气氛中，学习行进间二列成四
列纵队的队形变换方法，充分体会队形变换连接链行操与皮筋操使整
个比赛形成一个整体，提高学生参与体育活动的兴趣。
教学过程
〔一〕情境导入（激发兴趣、活跃情绪）
本课改变以往死板的慢跑形式，采用解数抱团游戏，迅速的集中学生
的注意力，激起学生上课的兴趣，调动学生上课的积极性，为下一环
节的教学做好铺垫。
〔二〕情境展开（培养兴趣、掌握技能 ）
（1）二列成四列纵队
在教学中学生最难接受和理解的是教师专业化的讲解。所以我在这一
环节中为了避免枯燥乏味的讲解,通过黑板图示的方法展开引出主内
容行进间二列成四列纵队，且结合我校五年级下周举行地链式操和皮
筋操比赛，调动学生的集体主义精神，让学生自主参与，多次练习，
孩子们依旧乐在其中。学生积极思考并随着教师的启发、引导和与同
伴间的合作逐步的完成，最后在教师的提示下轻松的完成教学任务，
形成完整的比赛形式，以便下周参加比赛。
（2）素质练习
由于队列队形练习运动量小，为了提高学生的身体素质安排了30米
快速跑，发展学生上下肢的协调能力。
〔三〕稳定情绪、身心放松
利用拍打的形式进行放松整理，使学生身心在愉悦的气氛中得到充分
的放松。

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