资源简介

前滚翻教学设计
一、指导思想
以“健康第一”为指导思想，以学生为主体，教师主导，以课标为依据，以互助协做、个人展示为主题，以体验成功为主线，以学练为宗旨来进行本课教学。创设情境，以故事导入，诱发学生学习动机；模仿练习，引导学生自主思考；分组合作，锻炼学生互助品质。充分注意到学生身体条件和运动能力等方面的个体差异，满足学生自我发展的需要。
二、教材分析
本节课主要学习前滚翻的技巧。它是人体的基本活动能力之一，是日常生活中必不可少的保护性实用技能，在摔倒或跌下时可保护自己，减少损伤。对学生而言趣味性和挑战性并存，有助于学生学练积极性的激发和体育兴趣的培养。能改善和提高人体平衡和空间感能力，对提高学生的柔韧性、协调性、灵敏、力量素质，具有重要作用。前滚翻的动作要领是由蹲撑开始，重心前移，两腿蹬直离地，同时屈膝。低头、含胸、提臀，以头的后部在两手支点前着垫，依次经颈、背、腰、臀向前滚动。当滚至背部着垫时迅速收腹屈膝，上体紧跟大腿团身抱膝成蹲立。
三、学情分析
授课班级是五年级学生。该阶段学生模仿能力强，善于观察，学习能力强，具有一定合作意识。但自我约束力差，逆反心理强。喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力。在教学中要创造条件，激发学生的学习热情，放手让学生独立自主的进行探索活动，多给学生创造，思考，表现的机会，满足学生的身心需求，让学生体育运动的乐趣，促进学生身心健康。
四、教学重、难点
重点：蹬地、支撑、团身紧
难点：枕骨、肩、背、臀依次触垫滚动
五、教学目标
认知与技能：学生知道前滚翻的动作要领，理解正确的发力顺序， 100%的学生能在保护与帮助下完成3—5次，85%的学生能独立完成5次，50%的学生能做到滚动圆滑，动作协调。
情感态度价值观：在自主学习中，尝试练习中个人能力得到提高，保护与帮助下合作学习的能力都得到锻炼，每个学生都能在课堂教学中体验到参与的乐趣，享受到成功的快乐。
六、教学方法
教法：语言、情境导入法、讲解示范法、挂图教学、启选优激励法、分解动作练习
学法：观察法、模仿练习法、相互纠错、自主练习、小组互助法
七、教学流程
课堂常规→愉悦热身→情景导入→出示挂图→学生自主探索练习→教师选优示范→教师示范讲解动作要领→教师示范保护帮助→分解动作，突破难点→完整动作练习→教师集体纠错→小组优秀生示范并保护帮助→教师巡回指导→小组选优展示→师、生共评→学生提问、师生共答→学生小结→放松活动
八、教学过程
一、开始部分
1、课堂常规
1、体委整队，清点人数并报告教师。
2、检查服装，宣布课的内容和任务，强调纪律安全。
3、安排见习生
二、准备部分
1、教师领做蛇形跑
2、徒手操
3、游戏：报数成团
三、基本部分
1、情景导入：教师假装摔倒，就势做一个前滚翻，带入本课。
2、出示挂图，学生探索学习
3、挑选优秀学生展示探索学习成果
4、教师示范、讲解动作要领；运用口诀进行练习：（一蹲二撑三滚翻）提高学生学习的兴趣，掌握前滚翻的动作要领。
5、教师讲解保护与帮助
6、分解练习，突破重点：提臀（眼睛看天）、低头（下颚和胸部夹纸片）、团身紧（大腿和腰腹夹纸）、蹬腿（把垫子的一头垫高）让学生从高处向低处做前滚翻，以增加滚翻的动力。
7、完整动作练习
8、教师集体纠错
9、小组优秀生示范并保护帮助
10、教师巡回指导
11、小组选优展示
12、师、生共评
13、学生提问、师生共答
四、结束部分
利用垫子和音乐《让我们荡起双桨》进行情境放松，学生坐在本小组垫子上拍打自己的手臂和大腿，在音乐声中，进行全身心的放松，学生提出3个问题，师生共答。
五、预计心率最高心率140次\min,最低心率100次\min, 平均心率120次\min
六、场地器材、注意事项
严格限制学生携带尖利物件上课，不得佩戴手表和钥匙，以确保练习安全。要重视教学组织工作，要求学生自觉遵守练习常规，按顺序轮流使用同一练习场地设备（如垫子等）不妨碍他人参加活动。
器材：小体操垫20个，音响，音乐，纸张
七、前滚翻动作图示

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