资源简介

《溶液》(复习课)
【教学目标】
1、知识与技能目标
（1）学会辨析溶液，懂得判断溶液中的溶质和溶剂。
（2）了解饱和溶液和溶解度的含义，能进行溶质质量分数的计算，懂得稀浓溶液的转化。
（3）、懂得应用溶解度曲线图选择合适的结晶方法对物质进行分离和提纯。
2、过程与方法目 标
（1）通过情景教学“卓筒井的制盐工艺”让学生懂得应用所学的理论知识去解决生活生产中的实际问题。从而培养学生做一个有化学素养的公民
（2）提高学生分析综合对比概括能力。
3、情感态度价值观
通过对卓筒井制盐工艺的讲解，使学生认识到卓筒井钻井技术是中国古代的第五大发明，从而培养了学生的爱国情怀。
【教学重点】
进行溶质质量分数的简单计算
【教学难点】
饱和溶液和不饱和溶液的关系，溶解度的含义
【教材分析】
浴液是初中化学的重要内容1，但概念枯燥抽象于易混淆，计算乏味，成为学习难点，所以溶液的复习学生常有种消极被动情绪，思维参与度不高。为了构征建溶液知识体系，教学的过程中以卓筒井制盐工艺为趣味情境，设计合理的教学活动．使学生思维始终处于激活状态。我国古代的卓筒井制盐工艺，包含了溶液组质成、过滤、结晶等相关知识，可以作为溶液复习的知只载体，通过设置一系列问题，让学生用溶液知识增原理加以解决，在“情境一认知一解决问题”螺旋式上升的过程中让学生自主构建知识体系，既巩固了使溶液的相关知识，又充分扩展了学生的思维张力。使学生在纵深发展的思维过程中形成了科学探究的学习品质。
本单元包括三个课题，一是溶液的形成；二是溶解度；三是溶液的浓度。通过这一堂课的学习，帮助学生自主构建知识体系，了解科学探究的过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能，培养学生的合作精神和社会责任感。因此，教材内容在呈现方式上注意教学情境的创设和联系学生的生活实际，培养学生的化学学科素养，增强学生的爱国情操。
【学生分析】
通过前面的学习，学生基本上掌握第九单元相关的知识点，但是掌握的知识点是凌乱的，想通过这节课，帮助学生建构系统的知识网络。并通过生产实际，培养学生的综合应用能力。
【教学策略与方法】
策略一：在课堂教学中，采用“围桌式”的教学方法。教学思路是：“学生自主学习→师生合作解决问题”
策略二：根据情境教学，设置相应的问题，层层铺开，导出我们这堂课所要复习的内容。培养学生的思维能力及严谨的科学态度。
策略三：通过这堂课培养学生应用所学的知识去解决自己身边的生活问题，能够做到学与致用。
【课堂教学程序】
教学环节 教学内容与呈现方式 教师活动 学生行为预设 设计意图
问题导入创设情境引入新课 多媒体展示卓筒井钻井技术相关的图片 提问：请同学们说说中国古代四大发明是什么？思考：那中国古代第五大发明是什么？讲解中国古代第五大发明卓筒井钻井技术；展示图片并进行相关介绍。 学生回答；学生思考；学生仔细倾听，同时激起了学生的学习欲望 创设趣味情景，使学生思维处于激活状态，激发学生学习兴趣
问题导入播放视频 播放视频：卓筒井制盐工序； 教师提问：卓筒井制盐工序是怎样的呢？我们可以通过一段视频来了解。 学生思考，带着问题观看视频； 吸引学生，让学生更快的进入新课的学习
归纳卓筒井制盐工序 多媒体呈现制盐流程。 教师引导学生归纳，教师总结； 学生讨论,交流，回答； 使学生对卓筒井制盐流程有了更清晰的认识
问题导入，进入制盐工艺的第1,2道工序：钻井，汲卤； 多媒体展示汲卤图片呈现相关问题：判断刚开采出来的卤水是溶液吗？ 1.引导学生学生思考每一道工序的目的2.引导学生应用第九单元溶液的相关知识来解释 小组合作,讨论交流回答问题 1.通过此环节复习溶液相关的知识，回顾溶液的概念，溶液的特征； 2.培养学生分析解决问题的能力;
问题导入进入制盐工艺的第3道工序：滤卤； 提出问题：滤卤是化学上的什么操作？滤卤的目的是什么？从微观角度认识溶液，溶液中存在什么微粒，请画出微观示意图 教师提出问题后要引导学生思考,帮助学生解决问题；展示不同小组的成果。 学生小组内交流讨论归纳总结，小组之间互评，得出最优结果 1.通过此环节复习物质分离过滤方法；复习溶液的组成，从宏观，微观不同角度认识溶液；2.培养学生分析解决问题的能力
进入制盐工艺的第4,5道工序：晒卤，煎盐； 多媒体展示相应的问题：1. 1.晒卤的过程中溶液的状态如何变化 卤水中溶质,溶剂,溶质质量分数如何变化？2.常温200c下溶质氯化钠质量分数最高可以达到多少？3.煎盐是化学上的什么操作？为什么通过煎盐的方法可以制得氯化钠？ 4. 趁热过滤得到的卤水中含有硫酸钠还有少量的氯化钠，要想获得较多的硫酸钠晶体，可以采用什么方法？ 引导学生思考相应的问题;提供氯化钠的溶解度表; 提供各物质的溶解度曲线图;参与学生各小组的讨论活动,进行有效指导;展示各小组的问题成果,引导学生互评,找出不足,得出最优的结论 学生小组活动,小组内讨论交流;学生完成导学案相应的问题; 1.培养学生自学能力,合作精神;2.通过此环节复习溶液的相关知识:溶液的状态饱和溶液和不饱和溶液,两种溶液状态之间的相互转化的条件;有关溶质质量分数的简单计算;应用溶解度计算饱和溶液的最高溶质质量分数;应用溶解度曲线图选择分离提纯物质的方法:蒸发结晶,冷却结晶;
比较晒卤煎盐环节 的异同 多媒体展示讨论内容: 1.用溶液相关知识比较晒卤和煎盐的异同点？2.为何不省略晒卤直接进行煎盐？ 教师从旁引导,帮助学生解决问题 小组合作,讨论交流,得出结论 1.引导学生分析比较归纳，得出结论;2.渗透节能环保思想
小结制盐工艺每道工序的目的 课件展示 教师适时讲解，引导学生了解 小组合作交流，学生总结归纳 通过前面的学习，学生能够自己总结制盐每一道工序的目的
学生谈本节课的收获教师总结 教师总结，鼓励学生学会用化学思维化学眼光分析解决问题 学生谈谈自己的收获 让学生懂得如何做一个有化学学科素养的公民
总结归纳 让学生进行本节课知识内容的归纳与总结
随堂检测 见导学案的随堂检测
【板书设计】
第九单元 溶液
5

展开更多......

收起↑