资源简介

制取氧气（1）
目标：
一、知识与技能
掌握实验室制氧气的反应原理、实验装置及装置的对比。
掌握工业制氧气的方法。
掌握催化剂的定义，了解催化剂的作用。
二、过程与方法
通过学生的自主探究认识催化剂和催化作用。
三、情感态度与价值观
通过对催化剂的探究和阅读有关材料，培养勇于创新的科学精神。。
重点：氧气的制法及实验装置的探究
难点：催化剂的概念及催化作用。
教学过程[引入]
1、旧识回顾：
根据氧气的性质说明氧气有什么性质？如何检验一瓶无色气体是氧气？
2、情景导入：
　出示氧气在日常生活中应用的图片，指出在日常生活中经常需要纯净的氧气，那如何制得纯净的氧气呢？
　　［讲述］你大概会觉得奇怪：空气里含有丰富的氧气，为什么常常还要制取氧气呢？这是由于某些生产、生活和科学实验的活动需要纯的氧气，而不能用空气这种混合物代替，所以需要制取氧气。
3、探究新课
[实验3—4]：学生分组做过氧化氢制氧气
目的：通过实验探究实验室制氧气的方法和原理。
实验编号 现象 原因
1 木条不复燃 没有氧气放出
2 木条不复燃 没有氧气放出
3 木条复燃 常温下过氧化氢遇二氧化锰时能分解出氧气
4 木条复燃 过氧化氢重新分解放出氧气
讨论：1、用过的二氧化锰能否再用？
[实验]：在用过的二氧化锰中再次加入过氧化氢溶液，观察能否再次使带火星的木条复燃。
[思考1]过氧化氢要发生分解需要什么条件？
[思考2]在第2个实验中，是不是过氧化氢与二氧化锰反应生成了氧气呢？
[思考3]二氧化锰好像永远用不完，二氧化锰在这个反应中到底扮演了一个什么角色呢？
结论：1、这种在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂（又叫触媒）. [问]请找出催化剂催化剂概念中的一些关键词,如何理解这些关键词
[讲解]催化剂中一改变，二不变.
2、催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。
二氧化锰
文字表达式为：
过氧化氢 氧气＋水
[阅读]课文知识视窗中的“汽车尾气催化剂转换器”，扩大学生知识面，加深对催化剂的认识和理解，培养学生的环保意识。
探究讨论：让学生讨论本实验装置存在的优缺点。进而介绍改进后的实验装置,并启发学生课后用生活中物品来组装该装置.
让学生自已谈一谈本节课的收获。
教师小结：1、制取氧气的装置和原理？
2、什么叫催化剂？
[讲述]实验室制备氧气时，还可用高锰酸钾和氯酸钾来制备，如何用高锰酸钾制取出一瓶氧气，有关的操作步骤、注意事项及其原因，我们下节课再进行探究。
[作业]1、探究能加快过氧化氢分解的其它催化剂。
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