资源简介

化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计
教学目标：
1.知识与技能目标：知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。
2.过程与方法目标：通过小组合作学习、主动探究，讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。
3.情感态度与价值观目标：①激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。②体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值；③建立学好化学的自信心。
教学重点、难点：
重点：是对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养，体验化学与人类生活和社会发展的密切关系。
难点：是正确理解化学的定义。
教学方法：
本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的，由此产生了希望了解化学的强烈愿望。我抓住这种情感，逐渐导出问题，并以丰富多彩的图片和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魅力和学习化学的价值。我利用多媒体技术手段和化学趣味小实验，鼓励学生合作交流，自主探究，调动了学生的学习热情，从而实现教学目标。
学法指导：
观察、实验、思考、交流、质疑、总结。
教学过程：
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
引入 魔术：1、“魔法水写字”用无色酚酞在白纸上写出“化学美妙”四个大字，然后向空白纸上喷洒氢氧化钠溶液。2、“魔法水浇花”将一朵小花浸过无色酚酞试液；再向该小花上喷洒氢氧化钠溶液。3、“魔法棒点灯”取一勺高锰酸钾，并向高锰酸钾上滴加4滴浓硫酸并搅拌均匀，再用干净的玻璃棒蘸取混合物放在酒精灯芯上。 观察魔术实验中的现象，描述变化过程，感受变化的神奇。并提点学生们回去后可以做一些有趣的趣味实验。 创设趣味化学情境，激发学生好奇心和求知欲。
化学使世界变得更加绚丽多彩 引导学生看本节的彩图和教师搜集的一些图片，提出问题“看过之后，谈谈你的感受”。教师评价，引出课题。我们的生活离不开化学，同学们，你能举出我们身边可能与化学有关的一些实例吗？提问、引导、激励、表扬。 （“我们的衣食住行都离不开化学。”“化学使物质更丰富，生活更美好”。“我想通过学习化学解决生活中遇到的实际问题”……）举例，思索。认同，获得愉悦的感受。 体会化学的变化及用途，感受到是化学使我们的生活变得更加绚丽多彩。建立起化学学科独立的必然性一级学习化学的重要性，树立学好化学的决心。
化学发展史及发展前景 1、化学的萌芽时期：人类文明的起点---火的利用。人类学会利用熊熊烈火烧烤食物、制出陶器、冶炼金属、炼制丹药等，学会从谷物酿造酒、给丝麻等织物染上颜色，这些都是在实践经验的直接启发下经过长期摸索而来的最早的化学工艺，但还没有形成化学知识，知识化学的萌芽期。（宏观）2、定量化学时期：英国化学家道尔顿提出近代原子学说，接着意大利科学家阿伏加德罗提出分子理论。自从用原子-分子论来研究化学，化学才真正被确立为一门科学。这一时期，建立了不少化学基本定律。俄国化学家门捷列夫发现元素周期律，并编写了元素周期表。（微观）3、科学相互渗透时期：物理学的长足发展，各种物理测试手段的涌现，促进了溶液理论、物质结构、催化剂等领域的研究，尤其是量子理论的发展，使化学和物理学有了更多共同的语言，解决了化学上许多未决的问题，物理化学、结构化学等理论逐步完善。同时，化学又向生物学和地质学等学科渗透，使过去很难解决的蛋白质、酶等结构问题得到深入的研究，生物化学等得到快速的发展。4、绿色化学：绿色化学又称环境友好化学。它的特点是：1）.充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料；2）.在无毒、无害的条件下进行反应，以减少废物向环境排放；3）.提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”；4）.生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品。 体会、了解、参与、认知。 认识到化学的发展，激发爱国情感，培养学生实事求是的学习态度并学会辨证地看待问题
化学是研究什么的 提出问题：“什么是化学？化学是研究什么的？”指导学生观察图片，解析及时鼓励学生的表现，与学生共同分析，得出：“化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 探讨，讲解，交流。 形象的感知,使得学生对定义的认识更加具体。通过化学在高科技的领域的应用这个学生最感兴趣的问题出发，调动了学生的热情。体会到生活中处处有化学。化学就是来源于生活、用来指导生活、服务生活，提高生活质量……
【板书设计】 化学使世界变得更加绚丽多彩课前趣味实验化学使世界变得更加绚丽多彩化学发展史和发展前景。4.化学是研究物质的组成、结构、性质、变化规律的科学。（化学有用，化学有趣）

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