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2021-2022学年人教版七年级生物上册基础知识归纳
第一单元 生物和生物圈
认识生物
认识生物
一、生物与非生物的区别：生物：有生命现象的物体；非生物：没有生命现象的物体
二、生物的共同特征： ①生物的生活需要营养(如动物和人要吃饭，植物要吸收水和无机盐)；
②生物能进行呼吸；
③生物能排出身体内产生的废物（出汗、排尿）；
④生物能对外界刺激作出反应（如含羞草受刺激会合拢，动物躲避敌害）； ⑤生物能生长和繁殖；
⑥除病毒外，生物都是由细胞构成的。
观察法：观察法是我们认识生物的最基本的方法。
调查周边环境中的生物
调查法：调查法是科学探究常用的方法之一。
分类：全面调查（普查） 抽样调查（抽查）
生物归类：通常根据生物的形态结构。生活环境和用途等进行分类。归类标准不同，结果不同。
第二章 了解生物圈
第1节 生物与环境的关系
一、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫生态因素。分为两类：非生物因素和生物因素。
非生物因素—光、温度、水、空气等。
生物因素—种内：互助、斗争 种间：捕食、竞争、合作、寄生等。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是 关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属 关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工 。
二、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
三、生物对环境的适应和影响（P12-17）：
1、适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构、生理特性和生活方式。
例：荒漠骆驼尿液少（干旱环境）； 旗形树（多风环境）；
海豹皮下脂肪厚（低温环境）； 骆驼刺（干旱少水环境）
2、影响：生物适应环境的同时也影响和改变着环境。
例：植物防风固沙降温“绿色长城”， 蚯蚓使土壤疏松肥沃。
3、生物与环境的关系：
①生物适应环境 ②生物影响环境 ③环境影响生物
环境适应生物？
实验
科学探究的一般过程：①发现问题，提出问题；②作出假设；③制定计划；④实施计划；⑤得出结论；⑥表达和交流。
对照实验的设计方法：①设计原则： ；
②对照组：
实验组：
③减少误差和避免偶然性
第2节 生物与环境组成生态系统
一、生态系统：
1、概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。（两者缺一不可）
2、组成：①生物部分：植物—生产者 动物—消费者 细菌、真菌—分解者。
②非生物部分：阳光、空气、水、土壤等
例：一条河流？ 一条河流中的鱼类？
二、食物链和食物网
1、概念：生产者和消费者之间，吃与被吃的关系。
例：草→兔→蛇→鹰 （生产者→初级消费者→次级消费者→…→高极消费者）
2、写法：从生产者出发，箭头指向捕食者（渐强）；不包括分解者、非生物因素。
错例：阳光→草→兔→蛇 （×） 草→兔→蛇→细菌（×）
3、食物网：多条食物链彼此交错连接形成食物网。
三、物质流和能量流
1、物质和能量沿食物链和食物网流动，物质流是循环的、周而复始的；而能量是单向的，并且是逐级递减的。
2、营养级越高，该营养级的生物所获得的物质和能量就越少，数量就越少。
四、生物富集：有害物质沿食物链逐渐累积，营养级别越高，有毒物质越多。
五、生态系统的稳定性
1．概念：各种生物的数量和比例维持在相对稳定的状态。
①生态系统有一定的自我调节能力。生物种类数量越多，食物网越复杂，自我调节能力越强。
②生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
2、我国于1985年办不了《中华人民共和国草原法》，并建立了有关的自然保护区。
生物圈是最大的生态系统
一、生物圈概念：地球上所有的生物与其生存环境的总和就叫生物圈。
生物圈范围：①大气圈的底部；②水圈的大部；③岩石圈的表面 由下至上约20km
二、生态系统类型：生物圈是最大的生态系统，每种生态系统相互依存。
草原生态系统、淡水生态系统、农田生态系统
湿地生态系统 — “地球之肾”
森林生态系统 —“绿色水库”、“地球之肺”、自动调节能力最强
海洋生态系统 — 制造氧气最多
城市生态系统 —对其他生态系统依赖性最强
第二单元 生物体的结构层次
细胞是生命活动的基本单位
练习使用显微镜
显微镜的结构
1、显微镜的构造
（指认图14个结构，简述功能）
2、显微镜的使用3个步骤：
取镜和安放→对光→观察
（1）取镜：右手握镜臂，左手托镜座。
安放：放距台边缘7cm，略偏左。
安装好目镜和低倍物镜。
（2）对光：
光线强时，平光镜，小光圈；
光线弱时，凹面镜，大光圈；
目镜、物镜、通光孔、光圈在一条直线上。
对光成功：看到白亮的圆形视野。
（3）观察：
①放置玻片标本
②降低镜筒：转动粗准焦螺旋，眼睛从侧面注视物镜，使低倍物镜接近玻片标本。
③寻找物象：一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，上升镜筒，看清后调节细准焦螺旋。
（4）收镜维护：把物镜偏转到两旁，把镜筒下降到最低处。
3、要点：
（1）显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数
放大倍数大，细胞个体大，数目少，视野暗；放大倍数小，细胞个体小，数目多，视野亮；
视野中细胞数目的变化：
（3）移片问题：物像在哪里就往哪里移；
（4）成像问题：成像为倒像，即上下颠倒，左右相反（将试卷转180°即可；）P→d
（5）光线：反光镜→光圈→通光孔→载玻片→物镜→镜筒→目镜；
（6）材料必须薄而透明；不透光的材料是看不到内部结构的。（例头发）
植物细胞
玻片标本分为三种：切片、涂片、装片
二、观察洋葱表皮和人口腔上皮细胞实验
1、实验步骤：擦→滴→取→展→盖→染→吸
2、擦：清除灰尘
滴： 清水（洋葱表皮实验） 目的 ：保持植物细胞的形态
0.9 %的生理盐水（口腔上皮实验） 目的：保持动物细胞形态
取（刮）：撕1厘米大小一层内表皮 在口腔内壁轻轻刮几下
展（涂）：将表皮在清水中展平，防止细胞重叠 用牙签涂抹均匀
盖：一侧先接触水滴，另一侧缓缓放下 目的：避免产生气泡
染、吸：一侧滴加稀碘液，另一侧用吸水纸吸引 （染色最深的部位是细胞核）
三、细胞是生命活动的基本结构和功能单位
1．植物细胞的结构和作用：
细胞壁：保护和支持细胞；
细胞膜：控制物质进出入；
细胞质：加速细胞物质交换；
细胞核：遗传信息库+控制中心；
液 泡：含细胞液，溶解多种物质；
能量转换器：(植物2个，动物1个)
叶绿体（光合作用的场所，光能转化为化学能）
线粒体（呼吸作用的场所，释放化学能）
植物有两种能量转换器（叶绿体和线粒体），动物只有线粒体一种（线粒体）。
2．动植物细胞共有的结构：细胞核、细胞质、细胞膜、线粒体；
动物细胞没有植物细胞有的结构：细胞壁、叶绿体、液泡。
辨别动植物细胞的依据主要是有无细胞壁和液泡，而不是叶绿体。
植物的叶表皮细胞（气孔保卫细胞除外），根尖细胞中没有叶绿体。叶绿体存在于植物绿色部的细胞里。
4、水果的酸甜味：液泡的细胞液含有酸甜等物质，人咬破了液泡，使细胞液流出的缘故。
5、细胞是构成生物体的基本单位。
第4节 细胞的生活
1、
名称 特征 举例
无机物 分子比较小、一般不含碳 水、无机盐、氧
有机物 分子比较大、一般含有碳 糖类、脂质、蛋白质、核酸
2、叶绿体、线粒体都是细胞中的能量转换器。叶绿体使 光能变成化学能。
3、细胞膜控制物质的进出。
遗传信息在细胞核中，细胞核中有储存遗传信息的物质DNA，DNA和蛋白质组成染色体。细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息。
细胞怎样构成生物体
细胞通过分裂产生细胞
一、生物的生长发育离不开细胞的分裂、生长和分化
1、生物体由小长大的原因：细胞的生长和细胞分裂。
（1）细胞分裂：细胞数目增加。
（2）细胞生长：细胞体积增大
（3）细胞分化：细胞的形态、功能发生变化，形成组织。
2、细胞分裂过程：
（1）细胞核一分为二→细胞质一分为二→新细胞膜、壁形成 （记顺序：核→质→膜 壁）
（2）染色体的结构：由DNA和蛋白质组成。
变化：细胞分裂时染色体变化最明显，先加倍后均分；最终分成形态和数目都相同的两份
（3）结果：细胞分裂的特点：新、旧细胞所含的遗传物质相同，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。
动物细胞的结构层次
细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化。
每个细胞群都是由形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
1、人体的基本组织
组织名称 特点 主要功能 举例
上皮组织 主要由上皮细胞构成，细胞排列紧密 保护和分泌 皮肤上皮、小肠腺上皮
结缔组织 种类较多，是人体内分布最广的组织 支持、连接、保护、营养 骨组织、血液
肌肉组织 主要由肌肉细胞构成 收缩、舒张、使机体产生运动 平滑肌、骨骼肌、心肌
神经组织 主要由神经细胞构成 感受刺激、传导神经冲动，起调节和控制作用 神经
三、由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官。
器官 组成 作用
大脑 主要由神经组织和结缔组织构成 对全身起调控作用
胃 由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织构成 贮存和消化食物的器官
心脏 表面覆盖着上皮组织、里面是肌肉组织，血管和神经分布在其中 具有使血液循环正常进行的功能
皮肤是人体最大的器官
四、能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。
五、人体八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。
五、动物体的结构层次：细胞 → 组织 → 器官 → 系统 → 动物体
植物体的结构层次
一、绿色开花植物：由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成；
营养器官：根、茎、叶； 生殖器官：花、果实、种子
二、分生组织：在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持分裂能力，由这样的细胞群构成的组织，叫做分生组织。
1、分生组织的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化成其他组织。
2、分布在茎尖、根尖。
3、其他组织
名称 分布 结构特点 主要功能
机械组织 茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等 构成机械组织的细胞细胞壁增厚 支撑和保护
保护组织 根、茎、叶组织 细胞排列紧密 保护内部柔嫩部分
营养组织 根、茎、叶、花、果实、种子中 细胞壁薄、液泡较大、有的细胞中含有叶绿体 储存营养物质，含叶绿体的营养组织能进行光合作用
输导组织 很、茎、叶 导管细胞是死细胞、筛管细胞是活细胞 导管运输水和无机盐；筛管运输有机物
4、植物体的结构层次：细胞 → 组织 → 器官 → 植物体
（注意植物结构层次与动物相比，没有系统）
每一种器官都由几种不同的组织构成；每一种组织都由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成。
单细胞生物
单细胞生物：身体只由一个细胞构成的生物；
二、常见的单细胞生物：单细胞真菌（酵母菌）；单细胞植物（衣藻）；单细胞动物（草履虫、眼虫、变形虫）
三、多数单细胞生物生活在水中，是浮游生物，是鱼类的饵料。
四、草履虫能净化污水（有益）；某些单细胞生物大量繁殖形成赤潮。（有害）
第三单元 生物圈中的绿色植物
生物圈中有哪些绿色植物
常见植物：衣藻、水绵、海带、紫菜等
藻类植物 主要特征：无根、茎、叶的分化
常见植物：墙藓、葫芦藓、地钱等
孢子植物 苔藓植物 主要特征：有茎、叶分化，有假根
常见植物：蕨、肾蕨、卷柏、满江红等
蕨类植物 主要特征：有根、茎、叶的分化
种皮（保护作用）
菜豆种子 胚芽
胚轴
胚根
种子结构 子叶：两片
果皮和种皮（保护作用）
胚乳（储存营养）
玉米种子 胚芽
胚轴
胚根
子叶：一片
特征：种子裸露，无果皮包被
常见种类：松、柏、杉、银杏、苏铁
特征：种子不裸露，有果皮包被
常见种类：牡丹、桃、杨树、小麦等
被子植物的一生
一定的水分
环境条件 充足的空气
适宜的温度
自身条件：种子完整（最主要条件），有活力，且不在休眠期
子叶（或胚乳） 提供营养，后逐渐脱落消失
胚根 根
胚轴 连接根与茎的部分
胚芽 茎和叶
发芽率： ×100%
种子的萌发不需要：光照和肥。
萌发的过程：种皮吸水膨胀→子叶转运营养→胚根最先突破→胚轴伸长→胚芽发育成茎和叶
二、植株的生长
成熟区：根尖吸收水和无机盐的主要部位 ，有根毛
伸长区：细胞生长使细胞体积增大，是根生长最快的部位
分生区：不断分裂产生新细胞，使细胞数目增多
根冠：保护生长点
幼叶 叶
芽轴 茎 枝条
芽原基 芽
水
无机盐：氮、磷、钾等
有机物——叶片通过光合作用产生 （由筛管自上而下运输）
根尖是幼根生长最快的地方。
植物主要靠根吸水，根吸水的部位靠根尖的成熟区。
根的生长既靠分生区细胞的分裂增加数量，又靠伸长区细胞体积增大。
无机盐 缺乏时植株的表现
氮 植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色
磷 植株特别矮小，叶片呈绿色，并出现紫色
钾 植株的茎秆软弱，易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯。
硼 只开花不结果实
三、开花和结果
（1）花是由花芽发育而来的；
（2）花的主要部分：
雄蕊 花药：花粉内有精子
花丝：
柱头：接受花粉
雌蕊 花柱：
子房 子房壁
胚珠 自花传粉
传粉是花粉从花药落到雌蕊柱头上。 异花传粉：
（4）受精指精子与卵细胞融合成受精卵的过程。
（3）果实和种子的形成
子房壁 果皮
珠 被 种皮
卵细胞→受精卵→胚
（4）生产意义：阴雨天气、玉米瘪粒原因：传粉不足，应人工授粉；
果实——玉米、花生、葵花子、绿豆荚、西瓜；
种子——花生米、葵花子仁、绿豆、西瓜籽。
绿色植物与生物圈的水循环
一、植物对水分的吸收和运输：
根吸水的部位：主要是根尖的成熟区（有大量根毛，增大了吸收面积）
水分和无机盐的运输：通过木质部中的导管由下向上运输
水运输过程：根—茎—叶—气孔—大气中
二、绿色植物参与生物圈的水循环
1．植物体内99%的水分通过叶的蒸腾作用散失。
水分从活的植物体表面以及水蒸气状态丧失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。
2．叶片的结构
表皮 表皮细胞：无叶绿体，保护
保卫细胞：含叶绿体，控制气孔
叶肉 ：含叶绿体
叶脉：内有导管和筛管运送营养
3．气孔：蒸腾失水和气体进出的门户；由一对半月形的保卫细胞围成，内有叶绿体。
陆生植物气孔数下表皮＞上表皮；水生植物相反。
4．蒸腾作用意义：
参与水循环，降温降雨；促进根吸水，促使无机盐运输；保护叶片。
5．影响蒸腾作用的条件：
叶片多，气孔数量多，蒸腾失水多；温度高，光照强，空气流动快，蒸腾失水快。
6．蒸腾作用对生产：
树木剪去部分叶后移栽；选择阴天或傍晚时分移栽；大树底下好凉爽；森林生态系统降雨量大；烈日下，为移栽树木搭遮阴网。 降低蒸腾作用，减少水分散失，提高树木的成活率。
节水措施：农业灌溉方式改为滴灌；工业生产循环使用水，生活中节约用水。
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
一、绿色植物通过光合作用制造有机物
1．实验步骤：
暗处理 → 部分遮光 → 光照 → 隔水加热 → 漂洗滴碘 → 观察是否变蓝
（1）暗 处 理：消耗叶中原有有机物
（2）部分遮光：形成对照，唯一变量是光照。
（3）光照目的：进行光合作用
（4）脱色目的：酒精溶解叶绿素便于观察。
隔水加热：酒精沸点低，易燃；
（5）检验淀粉：见光部分变蓝（进行了光合作用）
遮光部分不变蓝（没有光合作用）
二．光合作用
1．概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并释放出氧的过程。
2．反应式
叶绿体
3．能量的转化：光能 化学能
4．意义：为自身提供有机物；为其他生物提供食物来源、能量来源； 消耗二氧化碳，释放氧气，维持碳-氧平衡。
5．环境的影响：一定范围内，二氧化碳浓度越高，光照越强，光合作用越强；
6．指导生产：通过控制光合作用的条件，达到增产目的。
合理密植——充分利用单位面积上的光照；
温室大棚——适当提高二氧化碳浓度（气肥），延长光照时间，提高光照强度；
7. 探究实验：
·光的作用：光合作用必不可少的条件，还能促进植物体内叶绿素的形成；
·检验氧气方法：使快要熄灭的木条复燃；
·氢氧化钠溶液：吸收二氧化碳，光合作用因缺少原料基本不能进行。
二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊。
三．呼吸作用
1．概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。
2．反应式：
3．呼吸作用是生物共同的特征，有机物发生了变化，释放能量，一部分满足生命活动需要，一部分以热能的形式散失。
4．指导生产：
·低温保存菜果 减弱呼吸作用（一定范围内，温度高而加强）
·粮食入仓要晒干 降低呼吸作用，防止萌发（含水量高而加强）
·保存果菜降低含氧量 降低呼吸作用（氧浓度高而加强）
·栽植物常松土 促进根的呼吸作用（氧浓度高而加强）
·地窖瓜菜发热 呼吸作用释放热能
·新疆葡萄更甜 夜间温低呼吸作用消耗的有机物少
四、呼吸作用与光合作用的关系：
项 目 光合作用 呼吸作用
区别 场所 叶绿体 活细胞的线粒体
条件 在光下才能进行 有光无光都能进行
原料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产物 有机物和氧气 二氧化碳和水
物质转化 将二氧化碳和水合成为有机物 将有机物分解成二氧化碳和水
能量转化 将光能转化成储存在有机物中的能量 将有机物中的能量释放出来
联 系 光合作用为呼吸作用提供物质基础 呼吸作用为光合作用提供能量

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