资源简介

课题1　金属材料
教学目标
1.通过日常生活广泛使用金属材料等具体事例,认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2.了解常见金属的物理性质,知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。
3.知道合金的组成,了解生铁和钢等重要合金。
4.会区别纯金属和合金,认识合金比纯金属具有更广泛的用途。
学情分析
在物理课的相关学习中,学生对金属的物理性质已有一定的了解,在生活中也经常接触到一些金属制品,如不锈钢、铜导线、铁钉、铁锅和金项链等。学生对于“合金”一词也不陌生,比如不锈钢,黄铜,青铜等。可见,学生对金属、金属材料及其在生活中的广泛应用已有不同程度的认识。
通过前面的学习,学生已经具备了一定的问题探究能力,能够通过查找资料、调查研究进行一些分析总结和评价

重点难点
教学重点:
金属材料的物理性质、用途及影响用途的因素
教学难点:
物质的性质决定其用途,但不是唯一因素
教学过程
活动1【导入】提问引入
展示几种金属材料的图片,了解金属在生活中的应用
活动2【讲授】归纳总结
何为金属材料
活动3【练习】举例金属材料

活动4【导入】提出问题
通过金属材料在生活材料中的应用,了解金属的一些性质
活动5【讲授】归纳总结
共同总结金属的物理性质
讲解:金属能被拉成丝的性质叫延性,金属能轧成薄片的性质叫展性。金属的延展性决定了它们具有良好的性能
活动6【导入】过渡
提问:
1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制
2.银的导电性比铜好,为什么电线一般用铜制而不用银制
3.为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制 如果用锡制会出现什么情况
4.为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬 如果镀金怎么样
活动7【导入】讲授
不同的金属物理性质存在差异
活动8【导入】归纳总结
考虑金属用途时,除考虑性质外,还需考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利,以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素
活动9【导入】过渡
展示金属之最
活动10【导入】提出问题
了解青铜的成分
活动11【导入】归纳总结
合金及其定义
活动12【导入】比较铁的合金
铁合金 生铁 钢
碳的含量
含其他元素 硅、锰等 铬、镍等
性能

活动13【活动】比较黄铜和铜的硬度
比较合金和组成它的纯金属的硬度,填写教材中相应的实验表格
活动14【活动】比较焊锡、锡、铅的熔点
比较合金和组成它的纯金属的熔点。

活动15【讲授】归纳总结
一般来说,合金比其成分金属的硬度大,熔点比成分金属的低,抗腐蚀性能优于成分金属
活动16【活动】介绍钛和钛的合金
了解钛和钛合金的性能及用途
活动17【练习】课堂练习
【课堂练习】
1. 下列说法正确的是 ( )
A.铝是人类最早利用的金属
B.铜是目前世界年产量最高的金属
C.大多数属元素在自然界中以单质形式存在
D.日常使用的金属材料大多数是合金
2.铝通常用作电线、电缆是利用它的_________性;铁锅、铝壶可用来烧水是利用它们的_________性;金块可以轧成很薄的金箔,这是利用了金的_________性。
3.金属钛有银白色金属光泽,密度为4.5g/cm3,熔点为1725℃,具有良好的延展性和耐腐蚀性。下列物品不能用钛制作的是( )
A、保险丝 B、医疗器械
C、潜艇外壳 D、眼镜架
4.古人曾将铅锻打成细细的铅条,作为笔来写字,这也是“铅笔”名称的由来。铅条能像现代铅笔一样写字,这一现象与下列铅的性质有关的是( )
A、硬度小 B、熔点低
C、密度大 D、能导电
5.下列关于合金的说法正确的是( )
A.合金不能导电、传热
B.合金属于纯净物
C.合金没有延展性
D.合金的很多性能与组成它们的纯金属不同
6.食品包装中经常用到铝箔。铝能制成铝箔是因为铝具有良好的( )
A. 导电性 B. 延展性
C. 导热性 D.抗腐蚀性
7.下列材料属于合金的是( )
A. 纯硅 B. 青铜器
C. 青花瓷器 D. 汉白玉雕塑
8.“垃圾是放错了位置的资源”,应该分类回收。生活中废弃的铁锅,铝制易拉罐、铜导线可以归为一类加以回收,因为它们属于( )
A.氧化物 B.化合物
C.混合物 D.金属或合金
9.联合国卫生组织经过严密的科学分析,认为我国的铁锅是最理想的餐具,并向全世界大力推广。其主要原因是( )
A. 价格便宜
B. 升热慢退热也慢,保温性较好
C. 烹饪出的食品含有铁元素
D. 铁中含有有机物必含铁元素
10. 下列与金属有关的说法正确的是 ( )
A.生铁和钢都是铁的合金
B.废旧电池可以随意丢弃,不会对环境造成污染
C.银的导电性比铜强,所以一般用银作电线
D.铁矿石在地壳中含量最丰富,可以随意开采
11.有两包黑色粉末,分别是铁粉和木炭粉末。请你设计实验,用两种不同的方法鉴别这两种粉末。简要写出实验的步骤、现象、结论。
活动18【作业】课后作业
课本P8.1~6

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