资源简介

课题3　金属资源的利用和保护
教学目标
知识与技能
(1)知道一些常见金属如铁、铝、铜等矿物,了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
(2) 会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
2. 过程与方法
(1)通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。
(2)能主动与他人进行交流与讨论,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3. 情感态度和价值观目标
(1)增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
(2)逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
学情分析
铁是一种常见的金属,学生在地理课中对金属资源状况也有不同程度的了解。教学设计时,把铁的冶炼原理和实验室模拟工业冶铁原理的实验,设计成了探究内容,以使学生主动参与、深刻理解。对金属资源概况这部分内容的学习,也特意精心设计,一是对学生的视野进行了拓展,二是为他们将来高中的学习作铺垫。经过前面的学习,对收集、整理资料,设计实验,分析实验现象等过程和方法的了解和运用已有一定的基础,这些都有利于学生对本课题内容的学习。
重点难点
教学重点
1.工业炼铁原理。
2.根据化学方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
教学难点
根据化学方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
教学过程
活动1【导入】情景创设
出示广告语:青年是玫瑰的花环,老年如金银的王冠。这则广告语涉及的金属有哪些 它们在地壳中的含量如何——引出课题《金属资源的利用和保护》
活动2【讲授】自主学习、合作探究
师:大屏幕出示单质金、银及一些其它金属在自然界的存在形式,大屏幕出示我国的矿物储量
生:观看并谈感受
师:大自然向人类提供了丰富的金属矿物资源,人类每年都要从金属矿物中提取金属,其中铁的提取量最大,大屏幕播放我国古代炼铁图,中国现代钢铁工业蓬勃发展,涌现出一批钢铁企业,如宝钢、首钢等。播放大屏幕宝钢炼铁的高炉
生:观看后谈感受
师:大频幕出示工业炼铁的高炉及炉内发生化学反应的示意图,回答以下几个问题:
炼铁的原料
焦炭的作用
石灰石的作用
高炉内发生反应的方程式有哪些
5、炼铁的反应原理是什么 高炉内得到的铁是否是纯铁
生:小组讨论,每组派代表回答
师:大屏幕播放实验室中简单模拟炼铁过程的示意图,让学生讨论后回答以下几个问题:
描述有关反应的实验现象并写出反应的化学方程式。
为什么加热氧化铁前先通一氧化碳,停止加热后还要继续通一会一氧化碳。
实验中有两个酒精灯,哪个先点燃,哪个先熄灭？
在实验中还可以采取什么措施来保护环境？
5、如何验证生成物是否为铁？
生:小组讨论并参照教材回答问题
师:大屏幕出示例题(含杂质的计算)给予学生指导、点拨
生:小组讨论后派代表到前面板书解题过程,其他同学进行找错
活动3【练习】当堂检测
师:大频幕出示检测题:我国古代将炉甘石(ZnCO3)、赤铜(Cu2O)和木炭粉混合后加热到约800度,得到一种外观似金子的锌和铜的合金,试写出反应的化学方程式。教师适当的进行点评和指导
生:小组讨论后回答
活动4【活动】小结
生:分别从知识方面和情感态度价值观方面总结本节课的收获
师:对本节课学生们的表现做总结并提出新的希望
活动5【作业】课后作业
1、将本节课知识方面的收获形成提纲总结到课堂笔记上
2、调查当地金属资源的分布情况
活动6【活动】板书设计
课题3 金属资源的利用和保护
存在形式
以单质形式存在:金、银
以化合物形式存在金属矿石中→铁矿石
铁的冶炼
(一)高炉炼铁→生铁
原料:铁矿石、焦炭、石灰石
原理:利用焦炭与氧气反应生成的一氧化碳做还原剂,把铁从铁矿石中还原出来
(二)实验室炼铁→铁
实验现象:红色粉末变成黑色、澄清石灰水变浑浊、产生蓝色火焰
实验步骤:通、点、熄、停
(三)含杂质的计算

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