资源简介

课题1　金属材料
教学目标
知识与技能
1、通过自主、合作、探究加深 和巩固金属的物理性质。 2、进一步形成基本的化学实验 技能。
过程与方法
1、通过对实验现象的观察和分析、实验设计及实验探究,培养学生善于观察思考,勇于发现问题、解决问题的能力,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
2、通过小组合作进行研究性学习,使学生能主动与他人进行交流和讨论,初步学会运用对比、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工,并用化学语言进行表述,初步认识科学探究的意义和基本过程.
情感态度与价值观
1、培养学生的合作意识以及勤于 思考、严谨求实、勇于创新和实践的科 学精神。
2、保持和增强对化学现象的好奇 心和探究欲,发展学习化学的兴趣。
学情分析
①学生的认知状况: 已经知道金属某些物理性质。
②学生的能力状况: 我所教的班级学生两极分化明显,学生的水平参差不齐。 一部分学生可以独立地设计并能完成一些简单的实验操 作,通过相关实验现象的观察和分析,能得出结论,但 这些能力还有待于提高,尤其是具有化学学科特点的, 如实验的设计、通过实验现象的观察推出实验结论,以 及提出假设或提出新问题的能力还需要强化。
③学生的心理状况: 金属是学生比较熟悉的、日常生活当中经常接触到的物 质,学生对金属的性质和用途有着较高的兴趣和较高的 探求欲望,尤其是对化学实验充满兴趣。
重点难点
重点
金属的物理性质及其实验 操作。
难点
学生实验设计 能力的培养。
教学过程
活动1【导入】金属材料
欣赏短片:古代箭头现代飞机未来的机器人他们都是由什么材料构成
活动2【活动】金属材料
【提问】生活中你见过那些金属制品 他们具有那些物理性质
活动3【活动】金属材料
【提问】通过观察上面的表格(书P3),你对金属的物理性质又有哪些新的认识
【思考】根据生活经验及教材第3页表格提供信息,思考下列问题:
1).为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制取
2).为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制 如果用锡制会出现什么情况
3).为什么有的铁制如水龙头等要镀 铬 如果镀金怎么样
活动4【讲授】金属材料
梳理归纳金属物理性质:1)金属共有的物理性质:2)不 同金属也有本身的特性
金属共有的物理性质:大部分金属常温下为 固态,有金属 光泽;大多数呈银白 色,有良好的导电 性、导热 性。
金属的差异性:不 同金属也有本身的特性,如导电性、导热性、密度、熔点、硬度等物理性质差别也较大。汞为液 态;铜为 紫红色,金为黄 色.
活动5【活动】金属材料
【提问】考虑物质用途时除考虑性质外还要考虑那些因素
【讨论】: 选择铸造硬币的材料需要考虑那些因素
活动6【讲授】金属材料
梳理归纳:考虑物质用途时除考虑性质外还要考虑因素---价格,资源,美观,便利,易于回收,环保等.
活动7【导入】金属材料
【比一比】纯金戒指和18K金戒指颜色和硬度
活动8【活动】金属材料
【提问】请同学们仔细观察教室内物品、猜想那些物品材料是合金做的
【提问】选择制取刀具的材料选纯铁还是不锈钢呢,为什么
活动9【活动】金属材料
【实验探究】:比较合金与纯金属硬度、熔点
活动10【讲授】金属材料
合金是一种混合物而不是化合物。 选刀具材料选不锈钢而不选纯铁原因:不锈钢抗腐蚀性比纯铁强 归纳总结:合金与组成它的纯金属性质差异 一般而言合金:硬度更___大___;熔点较___低___;抗腐蚀性能更___好___
活动11【活动】金属材料
对于未来金属你还有那些畅想
我还想拥有什么样的金属……
通过本节课的学习,你收获了什么 困惑是什么

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