资源简介

课题1　金属材料
教学目标
1.知识与技能
(1)了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用
(2)了解常见合金与纯金属在组成和性能上的区别,知道合金比纯金属具有更广泛的用途
(3)知道常见的铁合金有生铁和钢
2.过程与方法
(1)学习收集、整合信息的方法
(2)学习设计和进行对比实验的研究方法,在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。
3.情感态度价值观
(1)认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用,初步形成“物质性质在很大程度上决定其用途,物质用途体现其性质”的观念。
(2)培养学生全面、综合分析问题的能力及合理使用金属材料的意识。
学情分析
学生在学习了九年级上册的内容后,对化学有了很大程度上的认识,实验观察、动手能力也有了极大的提升。针对学生这一情况,我设计了几个课堂实验,让学生从问题中探究如何设计实验从而达到实验目的。
重点难点
重点:
金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。
难点:
物质的性质决定其用途,但不是唯一因素。
教学过程
一、认识金属
学生分小组,在规定的时间内比比看,谁写出的生活的金属制品更多。
二、金属的物理性质
铁片、铜片、铝片、铁钉、铜丝、铁丝
电池若干、导线若干、小灯泡
砂纸、酒精灯
【实验】
1.观察铁片、铝片、铜片,金属均是______态;
2.用砂纸打磨铁丝,铜丝,它们都具有______光泽,且铁______色,铜______色,铝______色;
3.观察铜片、铜丝,铜可以制成片状、丝状,说明金属具有______性;
4.把铁丝、铜丝、铝片弯曲再拉直,说明金属有______性;
5.用铁丝或铜丝连接电池盒和灯泡,说明金属具有______性;
6.用镊子夹住铜片的一端,在酒精灯火焰上方加热另一端,小心用手感受镊子夹住一端的温度(注:时间不要太长,防止烫伤),说明金属具有______性;
_______________________________________________________________________________
三、帮助大富翁
1.大老千:不知道用哪种金属制作菜刀
2.孙小美:用哪种金属来制作糖果包装纸呢
3.钱夫人:保险丝中的金属丝用什么好
4.沙隆巴斯:水龙头生锈了,想要镀一层不易生锈的金属。
5.阿土仔:灯泡中的灯丝用什么金属好 6.忍太郎:我要批量生产导线,哪种金属好
学生小组讨论,通过金属不一样的物理性质,在帮助大富翁们所遇到的问题。
总结:
物质的性质在很大程度上决定了物质的用途,但这不是唯一的决定因素。
还需要考虑更多其他的因素。
课堂练习
1．（1）金属材料包括___________以及它们的___________。其中金属元素在地壳中含量最高的是___________,其次是___________。在人体含量最高的金属元素是 ___________。
（2）金属具有一些共同的物理性质：如：__________________________________（举三点）。
（3）物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一因素，还要考虑价格资源、美观、便利以及废料的回收和对环境的影响等因素。请举两例金属的用途加以说明：_____________ 、________________ 。
（4）___________和___________是铁的两种合金，其中___________的含碳量高。
2．“垃圾是放错了位置的资源”，应该分类回收，生活中放弃的铁锅、铝质易拉罐、铜导线等可以归一类加以回收，它们属于（ ）
A．有机物 B．金属或合金 C．氧化物 D．矿物
3．下列不属于金属材料的是（ ），属于铁铬合金的是（ ）
A．铁 B．黄铜 C．硬铝 D．硅 E．不锈钢
4．下列性质分别利用了金属的哪些性质？
（1）用铜制导线__________________；
（2）门把手镀铜______________________；
用黄铜制作首饰_____________________；
（4）用钨丝作灯丝____________________；
（5）铁锭可以制铁丝_____________________；
（6）铝合金制门窗____________________。

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