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《快乐的音乐娃》
让世界充满和平
闪亮全世界
露一手
梦幻之风
歌声与微笑
竖笛练习(八)
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【瑞士】班得瑞乐团
《快乐的音乐娃》
让世界充满和平
闪亮全世界
露一手
梦幻之风
歌声与微笑
竖笛练习(八)
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聆听全曲，你发现在音乐中运用得最多的“自然之声”是什么？
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《快乐的音乐娃》
让世界充满和平
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梦幻之风
歌声与微笑
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学唱这段旋律，听一听，它在全曲中出现了几次？每次出现音色有没有变化？
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学唱这段旋律，听一听，它在全曲中出现了几次？每次出现音色有没有变化？
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（童声合唱）
[美]J·杰克逊·S·米勒 词曲
[美]J·布 里 赫 尔 改编
《快乐的音乐娃》
让世界充满和平
闪亮全世界
露一手
梦幻之风
歌声与微笑
竖笛练习(八)
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让世界充满和平，
让世界充满和平，
让实现和平从自己开始。
让世界充满和平，
它本就应该存在。
世界是一个大家庭，
我们都是兄弟，
让我与我的兄弟和谐地
走在一起。
让实现和平从自己开始，
从现在这一刻开始。
我人生走的每一步中都要宣誓，
生命中每一刻都要和平地生活。
永远如此，
让世界充满和平，
让实现和平从自己开始。
随乐轻声朗诵歌词，体会歌曲的情感。
《快乐的音乐娃》
让世界充满和平
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范唱
伴奏
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让世界充满和平
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伴奏
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范唱
伴奏
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唱一唱，想一想，歌曲可以分为几个部分？情绪有什么不同？
主歌部分
副歌部分
亲切 活泼
热情 奔放
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《快乐的音乐娃》
让世界充满和平
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唱一唱，想一想，歌曲可以分为几个部分？情绪有什么不同？
主歌部分
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范唱
伴奏
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先分声部唱熟练，再两声部合。注意相互倾听，唱出和谐、统一的感觉。
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先分声部唱熟练，再两声部合。注意相互倾听，唱出和谐、统一的感觉。
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范唱
伴奏
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B部分谱
A部分谱
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范唱
伴奏
为歌曲两个部分分别设计简单的律动，随音乐做一做。
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范唱
伴奏
想一想，可以为歌曲设计哪些演唱形式？
和同伴合作唱一唱吧！
简 谱
五线谱
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让我们分成两声部，一声部划拍演唱《梦幻之风》主题，另一声部模仿风声为主题伴奏。
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聆听《梦幻之风》表现的不同声响，随音乐律动。
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《梦幻之风》引起你怎样的联想？用画笔画一画吧。
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听一听《让世界充满和平》，想想它运用了哪些表现手段？说说你的感受。
速 度 力 度 旋 律 节 奏
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让世界充满和平
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《梦幻之风》
《让世界充满和平》
《歌声与微笑》
《闪亮全世界》
《沃尔塔瓦河》
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梦幻之风
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《梦幻之风》英文名为“The Wind Of Change”，又译做《变幻之风》，出自班得瑞乐团《仙境》专辑，发行于1990年。乐曲运用排笛、钢琴和大量的电子合成音色，融合在大自然风声的音响中，仿佛仙境里的湖光山色正无限地朝远方延伸，营造出空灵飘逸、纯净浪漫之感。乐曲兼具视觉、触觉、听觉的多重享受，似乎把听众引领到一个一尘不染的境界中。
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《快乐的音乐娃》
让世界充满和平
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《让世界充满和平》作于20世纪50年代。在现今很多世界性的和平集会上，都可以听到它庄严而动人的旋律。歌曲为大调式，一段体结构，由两个乐句组成，之后重复一遍。第一乐句旋律平稳、安详，第二乐句旋律舒展、开阔，形象地表现了“让世界充满和平，从我做起”的主题。合唱的两个声部节奏基本一致。第一声部旋律音域跨度较大，第二声部有几处采用了临时变化音。和声的整体效果着重营造一种和谐、宽广的气氛。
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《歌声与微笑》自创作以来，常常被用在欢乐的场合，传递、表达人与人之间的友情。歌曲为a小调，四四拍，主歌部分由两个变化重复的乐句构成，旋律轻快活泼；副歌部分改用和声小调，两声部间基本为三度、四度、五度的和声编配，形成丰满和谐的和声效果。高音区同音反复，节奏多次重复，使得歌曲形成了一种动力感，具有一定的号召性，表达了青少年朋友将友谊遍布海角天涯的热切心情。
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《闪亮全世界》作于2010年，曾获CCTV全国儿童歌曲大赛金奖。此歌创作源于盲童小歌手铮铮实现音乐梦想的故事。歌曲旋律轻快、流畅，主歌部分由四个乐句构成，第一乐句是五声性的级进旋律，奠定了歌曲的色彩。副歌部分运用重复手法，四个较平稳的乐句娓娓道来，表达了实现梦想、闪亮世界的信心。歌中变换节拍，大量的切分、弱起节奏使歌曲充满通俗音乐风格。
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《沃尔塔瓦河》是一部近似音画的标题性交响诗。它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其他生活画面，表达了作者对祖国和人民深厚的爱。乐曲为e小调，八六拍，由引子及六段音乐加尾声组成。主题旋律优美流畅、情感深挚，蕴含着作者炽热的爱，以一种不可抵御的力量向前翻滚、奔腾，宛似河水从容地向远方流去。
本单元竖笛选用的是《沃尔塔瓦河》贯穿全曲的主题旋律。
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本单元以“歌声与微笑”为题，意在祝愿即将结束小学阶段音乐学习的同学们：带着梦想起航，将歌声与微笑传递到每一个角落，自信地面对一切，闪亮全世界。
本单元围绕“和平、友谊与成长”，通过参与唱、听、动、奏等丰富的音乐实践活动，同学们不仅要学会更深入地感受、了解音乐的表现手段，还要注重用音乐传达与分享心中美好的愿望、憧憬和收获，充盈着对音乐的热爱和师生情谊的感念，满怀希望迈向未来新的学习阶段。
动
听
唱
奏
总
《快乐的音乐娃》
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歌声与微笑
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《梦幻之风》（班得瑞音乐）
仔细聆听音乐表现的不同声响，感受音乐中自然元素的融入。可搜集、分享班得瑞乐团的相关资料，了解他们的创作风格。另外，可通过露一手“唱一唱”“动一动”“画一画”的活动，用多种方式表达在音乐中联想到的景象和心中的感受。
《让世界充满和平》（童声合唱）
安静、用心聆听，感受歌曲庄严、祥和、平安、甜美的情境及多声部的和声效果。在对旋律有一定印象后，可尝试随乐哼唱，在参与中体验作品力度、速度、旋律、情绪等方面的特点与变化。还可与同伴交流这首歌曲在生活中的应用场合，如：主题班会、和平日纪念活动等等。
动
唱
总
奏
听
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歌声与微笑
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歌曲《歌声与微笑》
要注意唱出主歌与副歌部分不同的情绪。主歌部分亲切、活泼，副歌部分热情、奔放。演唱时要情绪饱满，吐字清晰、灵巧。两声部要多加练习，注意相互倾听与配合，高音区用轻声、高位置演唱，避免喊叫，要唱出两声部的和谐、统一之美。
歌曲《闪亮全世界》
可用听唱法学习此歌。从欣赏视频、律动参与开始，在反复聆听中逐步熟悉歌曲，感受歌曲的律动。演唱中要重点把握歌中多次出现的切分节奏，用自然、明朗的歌声唱出追求梦想时的快乐与自信。
动
听
总
奏
唱
《快乐的音乐娃》
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歌声与微笑
竖笛练习(八)
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露一手
这是配合欣赏《梦幻之风》的综合性音乐实践活动。可从“动一动”开始，通过随乐律动，熟悉旋律，然后“唱一唱”。演唱时要注意用合适的力度、速度、音色，表现出两个声部之间的主辅关系。“画一画”作为体验音乐的另一种方式，可以放在课后进行。通过此项活动，同学们可以尽情展现自己的个人才艺和创造潜力，享受音乐带来的快乐。
我的评述
这是对同学们音乐分析、表达能力的综合练习与检阅。音乐表现要素在音乐中是发展、变化着的，需要充分聆听和感受。在理解和表述这些音乐要素的特点时，并没有统一的标准答案，大家要大胆说出自己的理解和感悟，只要符合基本的音乐风格特点都是可以的。
听
唱
总
奏
动
《快乐的音乐娃》
让世界充满和平
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梦幻之风
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竖笛练习（八）《沃尔塔瓦河》
演奏前可先跟着琴声分别划拍哼唱两个声部旋律，明确乐句的划分。演奏时以非连音为主，吐音清晰，气息控制平稳，尽量完整地表现出乐句的连贯与流动。在两个声部配合时，要注意力度的变化，保持稳定的速度和八六拍的韵律，相互倾听、配合默契，努力表现出乐曲主题旋律炽热的情感。
动
听
唱
总
奏
《快乐的音乐娃》
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竖笛练习(八)
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到歌中找一找、唱一唱吧。
《快乐的音乐娃》
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梦幻之风
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竖笛练习(八)
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音配画《梦幻之风》（视频）
歌曲《闪亮全世界》（视频）
歌曲《歌声与微笑》（视频）
班得瑞乐团《寂静山林》（视频）
作曲家谷建芬介绍（文字）
班得瑞乐团介绍（文字）
《快乐的音乐娃》
让世界充满和平
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班得瑞乐团集合了一群爱好生命的作曲家、演奏家及音源采样工程师。他们采用先进的数字采样技术，将自然界的声响运用于音乐创作，通过不落俗套的编曲、精简的配乐，呈现出清新的自然气息和轻柔空灵、美轮美奂的仙境之乐。正如主创奥利弗·史瓦兹所说：“我的音乐是兼具视觉、触觉与听觉的，从大自然所得到的创作灵感将一直延续到世界各地听众的心中。它不只是新世纪音乐，更是取自大自然的心灵营养剂。”
《快乐的音乐娃》
让世界充满和平
闪亮全世界
露一手
梦幻之风
歌声与微笑
竖笛练习(八)
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谷建芬
当代著名女作曲家。作品风格清新，旋律优美，格调高雅，情感细腻，充满了浓郁的青春气息，往往给人一种奋发向上的激情和力量。代表作品有《滚滚长江东逝水》《歌声与微笑》《绿叶对根的情意》《思念》《烛光里的妈妈》等。
《快乐的音乐娃》
让世界充满和平
闪亮全世界
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梦幻之风
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《快乐的音乐娃》
让世界充满和平
闪亮全世界
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梦幻之风
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选择合适的演唱（奏）方式和同伴一起合作表演《歌声与微笑》。
范唱
伴奏
简 谱
五线谱
《快乐的音乐娃》
让世界充满和平
闪亮全世界
露一手
梦幻之风
歌声与微笑
竖笛练习(八)
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收集有关“和平与友谊”主题的歌曲，与同伴交流、分享，共同演唱。
《友谊地久天长》
《唱响和平》
《和平之歌》
《快乐的音乐娃》
让世界充满和平
闪亮全世界
露一手
梦幻之风
歌声与微笑
竖笛练习(八)
我的评述

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