资源简介

第六单元第四课第二框《高原圣城—拉萨》教学设计
一、【课标解读】：
课标：1-2-6 描述我国不同地区的自然条件和人文环境，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。
解读：课标旨在让学生掌握运用各种地图和图表了解一个区域的自然与人文特征，并分析自然与人文特征相互关系的方法。
二、【教材简析】：
1.教材编写特点及意图：
教材围绕高原圣城——拉萨展开，突出介绍了拉萨的自然环境特点与宗教文化景观，分析自然与人文特征的相互关系。
2.教材结构体系： 拉萨的自然环境
高原圣城——拉萨 宗教文化

城市发展

三、【教学目标】：
（一）知识与技能目标
1．从拉萨高寒地区地理位置、海拔、气候入手，了解这一地区的自然环境。
2．了解拉萨成为宗教圣地的历史因素，以及浓厚的宗教文化氛围和具有鲜明特色的藏族文化。
（二）过程与方法
学会从地图和图表中获取有用的信息，运用各种资料，描述一个地区自然环境的基本特征。
（三）情感、态度和价值观
1．了解宗教圣城的人们生产生活与自然环境之间的关系，感受藏民对宗教的信仰，认识人地协调发展的重要性。
2．认识拉萨的新发展与变化，感受变化的原因。
四、【教学重点与难点】：
重点：从地理环境、人文特色等方面分析圣城的特点。
难点：从地图和相关的资料中获取有用信息分析问题、解决问题的能力，培养学生的读图能力和合作探究能力。
五、【教学思想和策略方法】：
1.采用地图法、描述法、图片法、归纳与整理法、比较法等学科方法，培养与提高学生的学习能力。
2.根据学校小班化教学要求和本课教学方法，将个别学习与小组协作学习结合，分工负责完成不同的学习任务，创设合理的竞争氛围。
3.利用小黑板板演来展示学生的学习过程，提高学生文字语言的表达能力。
六、【教学过程设计】：
教学环节
过程设计
导入
以导学稿反馈的形式直入本课主题—高原圣城拉萨。
教学方式：教师课前准备并下发导学稿，学生课前书写，在教师指导下课堂回答或相互检查。设计意图：依托导学稿，培养学生预习的能力，了解教材的基本内容，为新课学习打开一扇窗口。
环节一：知道拉萨的自然环境特征
情境创设：说一说拉萨的位置——呈现中国政区图；找一找拉萨的自然环境特点——呈现中国地形图、中国气候类型图等。
教学方式：引导学生利用地图进行分析，描述拉萨在中国的位置和自然环境的特点。设计意图：充分体现地图教学法的学科特点，训练学生巩固自然环境的构成要素，并能用比较科学的语言进行描述。
环节二：了解拉萨的宗教文化生活方式
情境创设：“拉萨一日游”——呈现内拉萨人民的日常生活宗教活动的图片资料，设置问题，小组分工完成。
教学方式：引导学生观察图片，阅读教材、寻找相关资料，分析问题，从不同角度给出答案，并在小黑板上板演展示；代表整理发言，组员补充。设计意图：学科方法的运用；通过个别学习与小组协作学习的结合，发挥生生教学的作用；以板演的方式训练学生的书面表达能力。
环节三:理解自然环境与生产生活的关系，懂得因地制宜原则
情境创设：自然环境与人文特色总是相互相成的，你有何看法？
教学方式：通过设问，引导学生积极思考，对所学内容进行归纳与整理；并在教师帮助下完成大板书。设计意图：运用归纳与整理法，突破本课难点内容，达到思维能力的提升；以师生合作的方式用板书来巩固本课重点内容。
课堂小结与精练
教学方式：根据板书强调三环节；导学稿课堂训练演练。设计意图：用典型习题的演练来突破难点，巩固重点。
拓展性学习作业
导学稿
七、【板书设计】：
拉萨的自然环境
高原圣城——拉萨 宗教文化

城市发展

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