资源简介

篮球传切配合课时教学设计
一、指导思想
1.本课遵循“健康第一”、“以人为本”的指导思想，充分发挥教师的主导作用。
2.以学生为主体，以篮球传切配合为载体，积极搭建学生自主学习，互帮互学和不断进取的活动平台，优化体育课练习密度，挖掘学生潜能，展示学生的运动能力和表现力，促进体育素养的养成，提高体育教学效果。
3.体育教学同学生的思想情感紧密结合，以活动发展为背景,不断引发学生的认知、情感、合作等热点问题,在合作中运动,在运动中发展,在发展中体会运动带来的快乐。
二、教材分析
传切配合是小学篮球基础配合战术之一，它是在学生已经掌握了运球、传球、接球、投篮等进攻技术的基础上开展的两人或三人之间的基础配合。主要学习一传一切的配合方法，以达到在比赛中运用的目的。针对学生实际情况安排好分层次教学，引领学生科学锻炼掌握技术技能。培养学生连接各种技战术和实际对抗能力。本节课的教学重点是无球队员摆脱防守的跑动方法，难点是摆脱切入后传接球。
三、学情分析
本人任教的六年级学生篮球基础较好，对学习篮球战术特别感兴趣。本学期通过前两节课他们学习了无球时传切配合，本节课尝试以摆脱防守后的传切配合为主要内容。因是借班上课对学生了解不够，可能一部分同学的篮球传、接能力还有待提高，需要教师引导帮助巩固。还有一部分学生表现为运动能力较弱，移动速度慢，需要有同学的带领，激发学习的兴趣和热情。
教师在巡回指导过程中，以技能方法的掌握为载体，提出不同层次的练习要求，辅助以多项练习提高学生的灵活、协调等素质，促进目标达成提高学习效果。
四、教学目标
1.认知目标：通过本次课学习,学生了解并能说出篮球传切配合无球摆脱的练习方法和要领。
2.技能目标：80%以上的学生能在有人防守情景下完成摆脱防守后做出传切配合，20%的学生能面对标志杆完成摆脱后的传切配合。
3.情感目标：乐于在合作中学练篮球，进一步加深同学间相互交往，培养团队意识、规则意识。
五、教学重点、难点
教学重点:摆脱的方法
教学难点:摆脱切入后传接球
六、教法分析
在本次课中教师主要采用示范讲解法，引导激励法、个别辅导法等，学生主要采用尝试练习、自主模仿学练法、游戏比赛法等。
篮球传切配合课时教学计划
教学内容 篮球传切配合
教学目标 1.认知目标：通过本次课学习,学生了解并能说出篮球传切配合无球摆脱的练习方法和要领。 2.技能目标：80%以上的学生能在有人防守情景下完成摆脱防守后做出传切配合，20%的学生能面对标志杆完成摆脱后的传切配合。 3.情感目标：乐于在合作中学练篮球，进一步加深同学间相互交往，培养团队意识、规则意识。
重点难点 重点： 摆脱的方法 难点：摆脱切入后传接球
课的部分 课的内容 教师活动 学生活动 组织与要求 时 间 次 数
准 备 部 分 一、课堂教学 常规 二、队列队形： 四列横队 三、热身活动： 1.队列队形练习：向右看齐 2四列横队变四路纵队跑到指定位置。 3.在菱形的的四边上跑边跑边做抢球游戏 4.球性练习 1.师生问好。 2.宣布学习内容与目标；安排见习生。 1.教师指导下，进行取球游戏 2.教师指导，进行球性操热身活动 体育委员集合队伍，报告人数。 1.复习队列队形：向看齐、向前看 四列横队变四路纵队跑。 在菱形的四边成跑边跑边做抢球游戏 4.球性练习 1.组织：成四列横队集合 要求：快、静、齐 图 1 10分钟 1～2
基 本 部 分 四、传切配合 1.复习原地胸前传接球技术 2.复习切入传接球 3.学生尝试摆脱练习 4.2人一组练习，教师提示分两步进行①脚步向右移动重心下降②利用自己的右肩贴近防守队员快速跑动。 5.2人一组，以人为防守队员，进攻队切入向中间跑动。 6.2人一组一传一切 7.5人一组传切练习 8.学生展示 五、扶球支撑 教师引导学生复习双手胸前传接球 教师提示 教师讲解示范动作要领 教师讲解示范 教师讲解示范动作 教师讲解示范动作，巡回指导 教师讲解示范动作 1.2人一球原地传接球 2.2人一组行进切入传接球练习 3.2人一组，以标志物为防守队员，依次练习。 4.2人一组，如图2所示，菱形内面同学为防守队员，外面同学为进攻队员，轮换练习。 5. 2人一组，如图2所示，菱形内面同学为防守队员，外面同学为进攻队员，轮换练习。 6.2人一组，以标志物为防守队员进行一传一切轮换练习，相互纠错。 7.5人一组如图3所示，以人为防守队员，进攻队员先摆脱切入，接同伴的来球，轮换练习。 男生支撑8秒女生支撑5秒 男生支撑10秒以上女生支7秒以上 组织： 2人一球进行胸前传接球 图 2 要求：传球要准接球要稳 要求：学生开动脑筋，大胆尝试 要求：1.脚步移动要降低重心，头向右摆； 2.右脚外侧用力蹬地快速跑动； 3.用肩膀贴住防守队员肩膀。 要求：1.动作协调； 2.摆脱后切入速快。 同图2 要求：1.蹬地有力 2.摆脱要快 图3 要求：1.传球时球到人到 2.切入者注意要球 要求： 1.双手把球扶稳； 2.腰腹用力，两脚并拢。 27分钟 27分钟 3分钟 15次左右 3～5 3～4 5～6 7～8 5～6 5～6 1～2 2～3
结束部分 六、调整放松 1.放松练习 2.小结本课 3.归还器材 1.教师引导下放松练习。 2.教师小结。 1.带领学生放松练习 2.学生畅谈体会与收获。 要求：1.动作自然轻松 2.跟着音乐节奏 5 分钟 1
课后小结 预计密度：40%～45%
预计心率：130次/分左右
专家点评
张老师这节课能充分贯彻《义务教育体育与健康课程标准》中“健康第一”、“以人为本”的指导思想，体现以学生为主体，以教师为主导的作用。
传切配合是小学篮球基础配合战术之一，它是在学生已经掌握了运球、传球、接球、投篮等进攻技术的基础上，开展的两人或三人之间的基础配合。张老师任教的这个年级学生的篮球基础较好，对学习篮球战术特别感兴趣。他设计的这个单元，主要学习一传一切的配合方法，并达到能在实战比赛中运用。本学期通过前两节课他们学习了无球、有球和无球无防守等情境下的传切配合，本节课尝试以摆脱防守后的传切配合为主要内容。
本节课的教学重点是进攻无球队员摆脱防守的跑动方法，难点是摆脱切入后接传球。张老师在教学中设计出2人一组传接球、2人一组行进切入传接球、以标志物为防守队员的模仿练习，以及分别以标志物、以同伴为防守队员进行一传一切等多个步骤，最后能完成以进攻队员先摆脱后切入接同伴传球进攻，并逐步实现在实战中应用的能力。这样，由易到难，由简到繁，由静到动，由无球到有球由无防守到有防守的设计过程，为我们篮球战术教学提供一个较好的参考和借鉴。另外，这节课在优化体育课练习密度，挖掘学生潜能，展示学生的运动能力和表现力，提高体育教学效果，促进体育素养的养成，都做了一些积极的探索。
这节课张老师搭建了学生自主学习，互帮互学和不断进取的活动平台，不断引发学生的体验、合作、认知和情感，在合作中运动，在运动中发展，在发展中体会快乐，学习气氛热烈，教学效果良好。当然，我们也看到一部分同学的篮球传、接能力还有待提高，需要教师引导帮助巩固。还有一部分学生表现为运动能力较弱，移动速度慢，需要有同学的带领，激发学习的兴趣和热情。

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