资源简介

九年级化学
九年级化学教学设计
课 题 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 课 型 新 授 执 教 人
教学目标 1、知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。了解化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。2、过程与方法：通过详细的探究活动，培养学生良好的学习习惯和学习方法，总结出学习化学的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及现象。3、情感与价值观：（1）．激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。（2）．激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。（3）．体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识学习化学的价值。 审 核 人
备课时间
上课时间
教学重点 激发学生渴望了解化学的情感，认识化学学习的价值，从而产生学习化学的兴趣。
教学难点 知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
教学方法 情景展示法 讲述法
教学实验准备 课题实验：白纸显字 （用无色酚酞溶液写好“化学”二字，晾干，水壶内装氢氧化钠溶液。）导入魔术：白纸（硝化纤维）、打火机魔术实验：1、魔棒点灯 2、吹不灭的蜡烛1、酒精灯、玻璃棒、高锰酸钾、浓硫酸、表面皿（或蒸发皿）2、吹不灭的蜡烛、火柴
课时安排 1课时
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
师生问好 自我简介 初步认识眼前的化学老师
新课导入 同学们，大家好，在之前，我们在初一初二已经接触到两门新的科学学科，在初一，我们学到了生物，在初二，我们学到了物理，在物理学当中，我们知道物理它是研究物体的运动变化规律，那么初三以后，我们就会就接触到一门新的学科，那就是化学。当我们打开崭新的化学课本时，一门神秘的学科就随之而来，将我们带入一个神秘的化学世界，也许，大家都会问到，那么什么是化学，化学是研究什么的，化学有什么意义 带着这些问题，我们将一起来进入绪言的学习。那么，首先我问大家，什么叫绪言？在在生物学当中也有绪言，物理学当中我们知道有绪言，也就是在某一个学科之前，都有一个绪言，这是一个简单的绪言问题。如果我们翻开字典不难发现，所谓的绪言，就是一个学科前面的交代，交代这个学科研究对象以及研究范围和我们学习的方法等等。由此可见，在我们今天的绪言当中，我们可以学习到化学的研究对象以及化学的发展历程。那么化学，它到底有什么作用呢？从绪言的一句非常有煽动性的话，都可以让我们浮想联翩，例如，化学有什么作用呢，能够使世界变得更加绚丽多彩。（写板书：绪言 化学（白纸显字）使世界变得更加绚丽多彩）好了！本节课，让我们一起走进奇妙的化学世界，大家一起来朗读一下我们本节课的学习目标，明确我们的学习任务。 朗读学习目标 吸引学生的兴趣，明确本节学习目标。
出示学习目标 幻灯片2：1.了解什么是化学，知道化学研究的对象（范畴），说出学习和研究化学的意义。2.了解化学的发展简史，熟记三位化学家对化学作出的贡献；体会化学科学对人类进步和社会发展的贡献，培养学习化学的意识。3.激发学生对化学的好奇心及强烈的探究欲望，培养学习化学的兴趣。 朗读学习目标 明确学习目标，初步认知本节的学习内容，让学生知道本节的学习重难点。
活动一【小魔术实验】 幻灯片3、4、5：化学学科是怎样的一门学科呢？其实在老师的眼中，它是神奇、美妙、富有实用性和创造性。化学到底怎么神奇？我小的时候曾经看过到村里表演的杂技的人表演过一个魔术，就是那个魔术师拿出一张纸之后，同时拿出了一个打火机，用这个打火机点燃这张纸之后，那么纸会瞬间消失。这个时候，我瞪着天真纯洁的大眼睛，说白了就是傻，那时候我就很想知道：这张纸到底是怎么做的，它为什么会瞬间消失，后来我知道了，这张纸是硝化纤维，点燃后会消失得无影无踪，并且没有任何灰烬。而就是这张纸，打开了我进入化学世界的大门。下面请大家跟老师一起走进化学魔术中感受化学的魅力，一起来欣赏几个化学魔术：幻灯片6、7、8：【实验1：魔棒点灯】教师：我们的祖先没有火的时候，要怎么创造火呢？学生：钻木取火教师：那大家如果需要点火的时候，该怎么做呢？学生：拿打火机、火柴、借火……就可以。教师：那你知道懂化学的人要点火的时候，没有打火机、没有火柴的时候，怎么创造火呢？……（稍微停顿后拿出玻璃棒）我只需要一根玻璃棒就可实现。在学生惊讶的目光中，表演结束后：教师：或许你认为我的这根玻璃棒像哈利波特的魔法棒一样施了魔法，可以将酒精灯点燃，好神奇！其实，所有学好化学的人都懂得，这只是一个简简单单的化学小实验而已，so easy！下面我们继续看第二个小魔术：【实验2：星星之火 可以燎原】教师：相信大家学到过毛泽东说过的一句话：星星之火，可以燎原！这句话是真的吗？里面蕴含着什么科学道理？我们来试试点燃一根蜡烛，看你能不能把它吹灭。我的要求是轻轻把它吹灭即可，不要喷出唾液或者用力过猛，把蜡烛燃烧剩下的火星都吹灭了。我们一起看看毛爷爷说的话是不是真的（取出吹不灭的蜡烛，点燃，大概三十秒后开始吹灭）教师：邀请学生一起体验魔术实验……教师：为什么我们生活当中的蜡烛，吹灭了，就不能自动再燃烧起来？而老师手中的蜡烛却怎么都吹不灭，这其中的化学道理，相信今后你学习并掌握了化学知识之后，你就会知道了这是为什么了。 欣赏魔术实验，提升学习化学兴趣。 吸引学生的兴趣，使学生对化学产生浓厚的兴趣。让学生认识化学，了解化学，走进化学。
过渡 幻灯片9、10：教师：刚才大家看到的化学魔术是不是很有趣呢？其实化学不仅仅是有趣，他在我们的生活中也是很实用的，它在我们的生活中几乎是无处不在。在生活中，我们的衣食住行，很多都与化学有关。有化学的帮助，可以使我们的世界更加绚丽多彩。
简介化学和生活 幻灯片11—17：教师：以前的书本基本都是黑白的，没什么鲜艳色彩，而你们现在用的书本基本都是彩图，非常逼真。我们小时候穿的衣服和现在的衣服比较，现在的衣服要更加艳丽些；我们吃的，因为有食品添加剂，使食物变得更加美味，粮食也因为化肥和农药的使用，有了大幅的增收；我们的住的房子，以前基本都是土木结构，现在的钢筋水泥结构的房子，要更加坚固、安全；我们的交通工具，由刚开始的自行车，逐渐发展到摩托车、拖拉机、小轿车，再到现在高铁、飞机。随着时代的变化和科学技术的进步，这离不开化学。我们周围的交通工具越来越多，给每一个人的生活都带来了极大的方便。大大缩短了人们交往的距离,为我们的生活提供方便；火箭和宇宙飞船的发明，使人类探索另一个星球的理想成为了现实。也许在不远的将来，我们可以到太空中去旅行观光，我们的孩子可以到另一个星球去观察学习。 体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识学习化学的价值。
过渡 幻灯片18：教师：在我们生活的物质世界里，不仅存在着形形色色的物质，而且物质还在不断的变化着。化学就是要研究物质及其变化的。提问：那么，什么是化学呢？
活动二：化学是什么？ 幻灯片19、20：结合导学案，完成下列知识点的学习：知识点1 什么是化学？【阅读】P1～P4 课文内容及插图，回答下列问题：化学是在 和 的层次上研究物质的 、 、 以及 的科学。它不仅要研究自然界已经存在的物质及其变化，还要根据需要研究和制造自然界不存在的 。教师：化学研究的对象：“物质”：物体之本质也，这与物理的研究对象“物体”有所区别，化学研究的对象要更深入些，所以化学也是初中最后才接触的学科。定义理解：性质：水和酒精，都是无色的，水可灭火，酒精却能燃烧，酒精可以作燃料，水却不可以作燃料，这就是由他们的性质决定的。组成：为了知道这两种物质的性质差异，我们常常还会去研究它们到底是由什么组成的，进而可以去明确它们的性质。结构：一般情况下，物质具有什么样的性质是由物质的结构决定的，比如我们熟知的钻石，其实它的组成元素和石墨的组成是一样的，都是由碳元素组成，但是他们的结构却不一样，决定他们的性质截然不同。变化规律：说到变化规律，其实我们在物理上有接触过，比如水结冰，水沸腾，冰雪融化，都是有变化规律的；化学变化规律与物理不同，是有新物质生成的，比如我们生活中的钢铁生锈就是一种化学现象，钢铁生锈与空气中的氧气、水有关。学习化学，可以认识物质及其变化规律，弄清楚生活和生产中的一些化学现象，并且可以控制化学变化，使其向人类有利的方向发展。因此在钢铁制品表面上涂上油漆或烤搪瓷就会防锈。【对点过关1】1.化学研究的对象是（ ）A、物质 B、物体 C、运动 D、实验2.下列选项不属于化学这门学科研究范畴的是（ ）A、物质的组成与结构 B、物质的性质与变化 C、物质的运动状态 D、物质的用途与制取 了解化学的发展简史
活动三：化学与生活 幻灯片21、22、23：知识点2 学习和研究化学的意义1.化学在保证人类的生存并提高人类的生活质量方面起着重要作用：（1）利用化学生产 ，以增加粮食的产量；（2）利用化学合成 ，抑制 ，保障人体健康；（3）利用化学开发 和 ，以改善人类的生存条件；（4）利用化学综合应用 和 ，以使人类生活得更加美好。 2.学习化学以后，你不但能知道物质的 和 ，还会进而知道它们的内部 、 以及 ，知道如何利用它们来制造 ，以及人类 化学、 化学和 化学的历史和方法。教师：例如食盐，在我们用化学的方法研究它之后，你会发现食盐除可用作调味品外，还是一种重要的化工原料。利用食盐可以制造氢氧化钠、氯气和氢气，并进而制造盐酸、漂白粉、塑料、肥皂和农药等。其他如造纸、纺织、印染、有机合成和金属冶炼等，也都离不开由食盐制得的化工产品。另外，像研制新型的半导体，电阻几乎为零的超导体，有记忆能力的新材料；生产化肥和农药，以增加粮食的产量；利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒；保障人体健康；开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件；综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得更加美好等等，都属化学研究的范畴。【对点过关2】3.化学使世界变得更加绚丽多彩，社会的文明和进步离不开化学，下列事实与化学无关的是（ ）A.发展低碳经济，保护环境 B.日环食、日偏食的产生 C.开发新能源，研制新材料 D.药物和保健品的研制 了解化学的发展简史
过渡 教师：那么，化学在成为一门独立学科之前，又经历了怎样的一个发展过程呢？
活动四化学的发展史 幻灯片24、25、26、27、28、29：知识点3 化学发展简史1.古代化学（1）火的发现和利用，改善了人类的生存条件，并使人类变得聪明而强大。（2）人类利用物质的变化制得了具有实用价值的产品，如 、 、 、纸、火药、酒、印染等。（3）我国人民的贡献：我国的化学工艺闻名全世界，如 、 、 等对世界的发展做出过巨大贡献。教师：我国祖先是聪明的，他们对世界文明做出了很大贡献，尤其是我国的景德镇陶瓷、造纸术和制造火药都对世界的发展做出了贡献，世界各国是一直都在模仿，但是从来不曾超越。过渡：在古代是没有化学这一学科的，那么化学是什么时候才发展称为一门独立的学科的呢？2.近代化学（1） 和 创立的原子论和分子论学说，奠定了近代化学的基础。（2）1869年，门捷列夫发现了 并编制出 ，使化学学习和研究变得有规律可循。【对点过关3】4.中华民族是一个优秀的民族，制造了许多灿烂的文化，下列有关古代文明的描述不正确的是（ ）A．古代“四大发明”中指南针、印刷术属于化学工艺 B．商代就会制造青铜器 C．春秋战国就会冶铁炼钢 D．西汉时期就会湿法冶金 5．我国古代在世界上享有盛名的三大化学工艺是（ ）①印刷术 ②冶铁 ③造纸 ④炼铜 ⑤烧瓷器 ⑥制青铜器 ⑦指南针 ⑧制火药A.③⑤⑧ B.①③⑤ C.②④⑥ D.①③6、化学真正成为一门独立的学科的标志是（ ） A．古时候，人类发现并利用了火B．原子论和分子学说的创立C．道尔顿发现了元素周期律和元素周期表 D．门捷列夫发现元素周期律和元素周期表3.现代化学化学家已能利用各种先进的仪器和分析技术对微观化学世界进行探索，并正在探索如何利用纳米技术制造出具有特定功能的产品，使化学在 、 、 等研究领域上发挥越来越重要的作用。师：化学在研究领域上有所拓展，除了研究物质的性质、组成、结构和变化规律以外还拓展到材料、能源、环境和生命科学。小结：历史证明，社会的文明和进步离不开化学，化学是造福人类的科学。 了解化学的发展简史，感受我国劳动人民的智慧，提升自豪感。
活动四化学的发展史 幻灯片30、31、32、33：过渡：教师：化学在给人类带来惊喜的同时，也埋下了祸根。现在由化学引起的污染，遍及全世界，是全世界共同面临的重要问题。你知道由于应用化学不当、对化学常识的无知，而引起的污染吗？大家知道黑龙江在哪里吗？学生：在我国的北方。教师：错，它就我们的身边，我们的身边就有一条“黑龙江”，它的真名叫“练江”，人们为什么叫它做“黑龙江”，我们通过一首关于练江污染的歌——“练江之殇”，一起来了解一下我们身边的污染。观看视频：……教师：面对大自然痛苦的呼救，有识之士提出了“绿色化学”的号召，并立即得到了全世界的积极响应。作为社会未来主人的我们，更应该努力学好化学知识，改变现有化学工业的面貌，为地球的生灵造福！阅读【课外拓展】：4、未来化学（环境友好化学）绿色化学又称环境友好化学，是21世纪化学发展的主导方向。绿色化学要求从根本上消灭污染，是一门能彻底阻止污染产生的科学。绿色化学的主要特点：（1）、充分利用资源和能源，采用无毒无害的原料；（2）、在无毒无害的条件下进行反应，以减少向环境排放废物；（3）、提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”。（4）、生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好产品。【对点过关4】7、绿色化学是指( )A.颜色为绿色的无害化工产品B.采用无毒、无害原料，生产出有利环保的产品C.绝对不含任何化学原料的无害产品D.只能使用、不能再生的化学产品
课堂小结 幻灯片34、35：结合本节学习目标，对比本节是否都掌握了这些知识点。写下自己对本节的疑点。
布置课后作业 完成学案上的“教学效果检测”
板书设计 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩一、什么是化学化学是以实验为基础的 组成研究物质 结构 性质 的一门自然科学 变化规律二、化学发展史1、远古 火的应用2、古代 烧瓷器、造纸、火药·····3、近代 道尔顿 阿伏伽德罗 （成为一门独立的学科） 原子论 分子学说 4、1869年 俄国 门捷列夫发现了元素周期律5、现在 很多的新材料、新技术6、绿色化学（环境友好化学）特点：1）原料无毒2）产品无毒3）过程无毒4）零排放
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