资源简介

教学设计表
一、基本信息
课名 燃烧与灭火
二、教学目标 1、知识与技能： （1）认识燃烧的条件和灭火的原理，提高运用化学知识解决实际问题的能力。 （2）了解防火和自救的常识，培养自护自救能力。 2、过程与方法： （1）通过实验认识探究问题方法。 （2）实验对比在化学学习中作用。 （3）通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 3、情感态度与价值观： （1）通过燃烧可造福人类、又会给人类带来灾害的事实，学会用辩证的观点看问题。 （2）通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌握规律，可以使事物按照一定的方向进展，避开火灾，造福人类。 （3）通过探究燃烧条件和灭火原理，体验探究的乐趣。
三、学习者分析 1、学生的知识状况：学生在日常生活中已经接触到了燃烧，也听到过关于发生火灾的一些情况。在此课题之前学习氧气时又观察了木炭、硫、铁丝的燃烧。所以说学生的脑海里已经对燃烧的定义有了模糊的印象，很多经验也能够帮助学生了解燃烧是有条件的，只不过他们还没有形成比较系统的规范的概念和方法而已。 2、学生的能力状况：新课程中涉入了大量的实验探究，在前面单元学生也多次感受了实验探究、讨论、归纳等方法，这为本课的实验探究打下了基础。 3、学生的心理状况：学生对于化学实验，在情绪和心理上都处于比较好奇和兴奋的状态，往往渴望动手进行实验。学生通过实验探究和教师的演示实验，加上教师的引导，看来不难完成燃烧条件和灭火原理的归纳与理解。
四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：燃烧条件和灭火原理 教学难点：学生设计实验，探究燃烧条件和灭火原理。 解决措施：根据学生的情况和本节内容的特点，本节课主要采取学生自学，实验探究，教师展台演示，同时配上图片，视频和课件等电教手段进行教学。学生主要以动手实验，观察演示实验，进行讨论，交流和结合教师的指导，点评最终达到完成教学目标，解决重点、难点的目的。
五、教学设计
教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
环节一：魔术表演“水中生火”，引入新课。 （00’05”- 01’38”） 引发学生的探究欲望，感受燃烧魅力。 “水中生活”魔术表演 观看魔术表演。 插入背景音乐功能，创设魔术表演情境。营造轻松活泼的课堂气氛。
环节二：“走进实验室”——探究活动（一）：燃烧条件 （01’39”- 20’55”）
（01’39”- 04’07”） 回顾人类认识燃烧的历史，认识燃烧对人类生产生活的重要作用。认识燃烧的定义。 ①展示人类应用燃烧的图片。 ②播放视频：我国在2018年一年时间内十次成功发射导航卫星。 ③回顾学习过的一些物质的燃烧现象，归纳燃烧的特征，对燃烧下定义。 聆听，观看视频，思考，交流汇报。 ①插入图片功能，展示人类应用燃烧的图片，直观感受燃烧对人类生产生活的重要作用。 ②视频连接功能，通过视频让学生感受高能燃料的燃烧对科技的推动作用。同时也感受祖国的强大。 ③利用白板刮奖刷功能，展示燃烧的定义。
（04’08”- 13’05”） ①引导学生深入理解燃烧的三个条件缺一不可，同时在探究过程中，体会控制变量的思想。 ②通过探究过程中组内交流、发展乐于实践、善于合作的品质，通过展示每组的实验方案和进行实验分析，提高分析能力和语言表达能力。 ①引导学生提出猜想：燃烧的三个条件。 ②指导学生分组探究实验。提供的实验用品：玻璃棒、小木棒、蜡烛、纸屑、煤粉、火柴、烧杯、酒精灯、燃烧匙 ①提出燃烧条件的猜想：可燃物、氧气、温度达到着火点。 ②利用教师提供的实验用品，分组设计实验，并完成实验，实验结束后小组汇报探究成果。 ①通过图片的拖动，清晰的展示出学生的猜想。 ②白板展示探究燃烧条件提供的实验用品。
（13’06”- 18’53”） 创设问题情境，让学生根据物质燃烧所需要的条件解决实际问题，在碰撞中激发思维的火花，加深对燃烧条件的理解。 播放视频“利用红磷和白磷探究燃烧条件”，思考以下问题： ①为什么铜片上白磷燃烧，红磷不燃烧？ ②为什么铜片上白磷燃烧，水中白磷不燃烧？ ③回顾课前老师的魔术表演，揭开“水中生活”的奥秘。 观看“探究燃烧条件”的视频，思考分析红磷，水中白磷不燃烧的原因，深入理解燃烧的三个条件缺一不可。 揭开课前魔术“水中生火”的奥秘。 视频的链接功能。更直观，更生动，能吸引同学们的注意，使学生更专注于观察实验现象。
（18’54”- 20’55”） 在新知识的运用中形成发展的知识结构。培养同学们思考问题的深度和广度。 智勇大冲关：经典战役赤壁之战回顾。 学生思考并回答相关问题。 课件展示相关问题。
环节三：“走进实验室”—探究活动（二）：灭火方法及原理 （20’56”- 32’27”）
（20’56”- 21’37”） 让学生体会燃烧控制不当造成的严重危害，让学生认识事物的两面性。 介绍2009年中央电视台火灾事件； 播放视频：四川凉山森林火灾。 聆听，观看视频，感受 插入图片功能，展示2009年央视大楼火灾照片。 视频连接功能，通过视频让学生体会到燃烧控制不当带来的危害。
（21’38”- 32’27”） 通过“尝试熄灭蜡烛”的多种方法，使学生认识到燃烧条件和灭火方法的内在联系、培养学生归纳、总结的能力。 分组实验，，尝试用不同的方法熄灭蜡烛。提供的实验用品：蜡烛、稀盐酸、碳酸钠、剪刀、小扇子、大烧杯、小烧杯（装水）、细沙、火柴。 利用教师提供的实验用品，学生分组设计实验，并完成实验，实验结束后小组汇报探究成果。 拖拽功能展示探究实验提供的实验用品。
环节四：“走进生活”，讨论生活中不同火情的灭火方法。 （32’28”- 38’22”） 将理论应用于实际，巩固灭火的原理。掌握有效的灭火方法，让学生体会学有所用的喜悦。 ①根据不同火情选择合适的灭火方法。 ②播放视频：家庭火灾的预防措施和补救常识。 ①一名学生在白板上演示，选择正确的灭火方法及灭火原理。其他学生在学案上完成相关内容。 利用拖拽功能演示正确答案。 视频连接功能，让学生学习家庭火灾的预防措施和补救常识。
环节五：回顾总结，畅谈收获 （38’23”- 39’25”） 通过回顾总结，明确本节课的重点知识。提高学生归纳总结的能力。 谈一谈：本节课你有哪些收获？ 学生从本节课所学习的知识层面、学习方法上以及学科思想等方面进行总结。
环节六：趣味课堂-“我爱文学” （39’26”- 41’12”） 扩大知识的应用面，拓展学生的思维，使他们能够将知识转化为能力。 用本节课学习的化学知识，解释下列与燃烧和灭火有关的成语：杯水车薪，钻木取火，煽风点火，釜底抽薪。 学生认真分析与燃烧和灭火有关的成语蕴含的化学知识，并交流回答。 白板展示相关成语 利用拖拽功能，展示正确答案。
环节七：布置家庭作业，结束本节课教学 （41’13”- 42’02”） 让学生在课后继续学习一些与燃烧有关的知识，拓展知识面，加强自身的消防安全意识。 布置作业：查阅与燃烧有关的更多知识。 如：火场逃生的有关知识。灭火器的使用方法。有关易燃易爆物的安全知识。 学生齐声读：“认真学习消防知识，提高自防自救能力，保障自身消防安全。” 课件展示消防安全宣传用语及宣传海报图片。
六、教学流程图 一、魔术表演，引入课题 1、探究活动一：燃烧条件 二、“走进化学实验室” 2、探究活动二：灭火方法及原理 三、“走进生活” 四、畅谈收获 五、趣味课堂 六、布置作业
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