资源简介

3.1氧气的性质与用途
三维目标：
知识与技能
（1）使学生了解氧气的物理性质；
（2）使学生掌握氧气的化学性质；
（3）培养学生观察和描述实验现象的能力
2、 过程与方法。
（1）通过化学实验使学生学习通过实验来研究物质的性质及其变化的科学方法。
（2）体会实验中的观察、比较、分析和归纳的学习方法。
情感态度价值观
培养学生养成细致的观察习惯和严谨的学习风气。
教学重难点:
重点：氧气化学性质的掌握
难点：观察和分析实验的综合能力
教学方法：讲授法、实验演示法
教学准备：多媒体课件
仪器：集气瓶、燃烧匙、酒精灯、玻璃片
药品：硫磺、铁丝、蜡烛、澄清石灰水、氧气
其他：火柴、小木条
教学过程：
第一课时
一、导入：
【情景引入】同学们喜欢看魔术表演吗？（学生：喜欢）今天老师也给大家表演一个小魔术。
教师演示，学生观看。
提问：大家知道这是为什么吗？
学生回答：集气瓶中盛放的是氧气。
过渡：今天，我们就来学习第三章维持生命之气------氧气。（板书）。
师：化学研究的对象是物质，要研究物质的哪些方面呢？（学生回答）今天我们先来探究氧气的性质和用途。（板书）
讲授新课
（一）、氧气的物理性质
出示一瓶氧气
师：这儿有一瓶收集好的氧气，大家观察一下它的颜色，它有什么气味呢？我们来闻一闻它的气味。
生：无色、无味。
师：它的密度有多大，是否能溶于水呢？接下来大家带着这两个问题阅读教材68页氧气的物理性质的资料，提取出氧气的物理性质。
生：阅读教材。
总结氧气的物理性质。
（二）、氧气的检验
师：这儿有一瓶氧气，怎样用简单的方法证明它是氧气呢？
生：用带火星的木条。
师：有什么现象呢，能得出什么结论？
生：木条复燃，说明气体是氧气。
总结检验方法。
（三）、氧气的化学性质
过渡：研究物质的性质要从两个方面去进行，既要研究物理性质又研究化学性质，了解了氧气的物理性质以后，大家肯定很想知道氧气的化学性质吧。那么，氧气能与哪些物质发生反应呢，接下来我们一起来探究氧气的化学性质。
师：化学性质是通过化学变化表现出来的，现在我们通过化学实验来探究氧气的化学性质，首先来看木炭与氧气的反应。
课件出示表格。
演示实验3-1
学生观察实验，并总结实验现象，教师引导学生总结实验现象的方法。
完成木炭与氧气反应的文字表达式。
提问:大家见过铁丝燃烧吗？（学生：没有）今天，老师让大家看看铁丝的燃烧。
课件出示表格。
演示实验3-2.
师：铁丝在空气中不能燃烧，只会红热。
思考:铁丝在氧气中会有什么现象呢，大家拭目以待。
师：这儿有一根用砂纸打磨过的光亮的铁丝，现在，将它绕成螺旋状系在一根火柴上，火柴在这儿起到引燃铁丝的作用，将铁丝绕成螺旋状可以增大它的受热面积。
出示一瓶氧气。
提问：大家发现这瓶氧气与前面几瓶氧气有什么不同？
生：集气瓶底部有少量水。
师：追问，这些水师有什么作用呢？大家边观察实验边思考。
师：将火柴放在酒精灯火焰上点燃，等到火柴即将熄灭时再慢慢伸入到盛氧气的集气瓶中，这样可以防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不能顺利燃烧。
生：听老师的讲解，认真观察实验现象。
总结实验现象，完成文字表达式。
师：这个实验中，需要注意以下几点。
课件展示注意事项。
师：硫磺是一种淡黄色的固体，它既可以在空气中燃烧，又可以在氧气中燃烧，但是燃烧生成的物质会污染空气，这个实验就不演示了，大家来观看硫燃烧的视频，然后总结现象。
生：观看视频。总结现象，完成文字表达式。
过渡：蜡烛大家再熟悉不过了，它在空气中燃烧与在氧气中燃烧有什么不同呢？接下来我们一起来探究蜡烛与氧气的反应。
出示表格。
演示实验3-3。
学生观察实验，总结现象。完成文字表达式。
思考：通过这几个探究实验，小组讨论氧气的化学性质。
出示物质在空气中与氧气中反应的统计表。
学生讨论，完成表格。
总结得出氧气的化学性质。氧气的化学性质比较活泼，在一定条件下能与许多物质发生反应。
课堂小结
本节课主要了解了氧气的物理性质，学会了检验氧气及描述实验现象的方法。通过实验探究得出氧气是一种比较活泼的气体，在一定条件下能与许多物质发生反应。
课堂练习
作业布置
板书设计：
第三章 维持生命之气------氧气
3.1 氧气的性质和用途
一、氧气的物理性质
二、氧气的检验
三、氧气的化学性质

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