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课题 第三章维持生命之气----氧气
主备人 授课教师 崔明 授课班级
课型 新授课 授课节数 1 授课时间
教 学 目 标 知 识 技 能 1.了解氧气的物理性质，知道氧气的重要用途 2.掌握氧气的化学性质 3.学习观察实验的方法 4.会写碳、铁和石蜡分别在氧气中燃烧的文字表达式 5. 初步了解氧化反应的概念，理解化合反应的定义 6、认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。
情感 态度 价值 观 1、通过氧气的性质实验，体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径，发展学习化学的兴趣。 2．发展善于合作、勤于思考、严谨求实的科学精神。
过程 与 方法 1、学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。由浅入深，逐步学会一个认识物质的模式 2、通过对物质在空气中和氧气中燃烧的一系列的有目的的思维性观察，培养学生观察能力、训练学生的科学态度和科学方法 3、初步学会用观察、实验、阅读的方法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论。培养学生的观察能力和语言表达能力和归纳总结的能力。 4、通过实验，激发学生学习的兴趣，并学习仪器的规范操作。
教学重点 1.氧气的化学性质 2.化合反应和氧化反应概念的
教学难点 化合反应和氧化反应的区别与联系
教师准备 实验仪器、课件
学生准备 笔记本
教学流程 (
情境引入：
观看本章彩图，回答：
人在水中怎么呼吸？鱼呢？呼吸需什么？
) (
通过学生已有的知识，引出课题，让学生感受化学就在身边。
)教学内容和教师活动 学生活动 设计意图 (
学生观看本章彩图，回答问题
) (
学生回答：
) (
将学生从已知引入未知，激起学生求知的欲望。
) (
问题引入 ：氧气能看的见吗？有哪些性质呢？认识氧气从哪些方面入手呢？
) (
学生的阅读总结氧气的物理性质
) (
学会用阅读的方法获取信息，并能对信息进行加工，提高学生的归纳总结和语言表达能力。
) (
氧气的物理性质：让学生阅读课本66页，放幻灯片
) (
看幻灯片，对比结论，记笔记
) (
氧气的化学性质：
演示实验：
木炭、铁丝、蜡烛分别在空气中和氧气中燃烧
强调：观察顺序。
埴表：课本67页
讨论：物质在空气中燃烧与氧气中的不同
) (
培养观察能力描述能力，规范操作训练学生的科学态度和科学方法
) (
学生观察实验
并填表
) (
通过对比，规范学生的语言
) (
学生看幻灯片
) (
培养总结、归纳的能力。让学生加深对氧气化学性质的认识
) (
总结出氧气的化学性质，看幻灯片，并写出文字表达式
) (
化合反应和氧化反应：
) (
认识两种反应类型，突破难点
) (
对比文字表达式找出异同，得出两反应的概念
) (
讨论：两反应的区别和联系
) (
学会识图总结
) (
氧气的用途
) (
观看图片，总结
)， (
课堂练习
小结， 布置作业
) (
练习册
学生说出收获
) (
强化本节课的目标
)

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