资源简介

第二节 东南亚
一、教学目标
㈠知识与技能
1、了解东南亚地理位置的重要性。
2、理解东南亚的热带雨林气候和热带季风气候对农业生产的影响。
3、了解东南亚主要农作物的分布。
4、了解中南半岛山河相间、纵列分布的地形特点，分析东南亚自然条件对人口和城市分布的影响。
6、了解东南亚丰富的旅游资源和发达的旅游业。
㈡过程与方法
1、通过指导学生使用地图，分析东南亚重要的地理位置、地形、气候特点。
2、通过读图说出东南亚主要农作物的分布。
3、阅读中南半岛地形图，说明人口和城市分布与地形的关系。
3、通过资料及图片了解东南亚丰富的旅游资源，讨论东南亚成为中国人出境旅游目的地的优势条件。
4、通过思维导图揭示地理事物之间的内在联系，了解自然条件对经济发展和人类活动的影响，认识地理环境的综合性、地域性和差异性。
㈢情感态度与价值观
通过“东南亚的人口与水稻”、“方便面与红猩猩”等实例，了解东南亚的人口、环境与发展问题，培养学生正确的人地观。
二、教学内容分析
㈠重点
东南亚的位置的重要性。
热带气候与农业的关系。
中南半岛的地形、河流与城市分布的关系。
㈡难点
中南半岛山河分布与城市的关系；两种热带气候的主要区别。
三、学情分析
《东南亚》一节教材，介绍了东南亚地理中具有突出特点的一些内容，如“十字路口的位置”、“热带气候与农业生产”、“山河相间与城市分布”“热带旅游胜地”等。教材利用“东南亚在世界中的位置”、“东南亚的国家”、“马六甲海峡的航线”几幅图和对应的活动，介绍了东南亚的地理位置、范围和主要国家，特别突出了东南亚处于海上交通“十字路口”的重要位置。众多地处热带的临海国和岛国，形成高温多雨的气候，进而影响到东南亚的农业生产类型和农作物分布。教材在介绍了热带雨林和热带季风两种热带气候特点的基础上，突出体现了东南亚农业生产的特色：世界上最大的热带经济作物产地。教材在介绍中南半岛的地形特点后，联系东南亚人口和城市的分布，分析了影响人口和城市分布的条件和因素，归纳出了世界人口和城市分布的一般规律。教材通过图片和文字，介绍了东南亚众多沿海国家自然风光和人文景观，说明东南亚旅游资源十分丰富，成为许多国家重要的经济来源。
对于初中学生来说，面对遥远而陌生的地区，直观和形象很重要。教学过程中，应充分提供大量形象、生动的图片和声像资料，让学生充分感知，通过分析和综合大量的感性认识，从中概括出东南亚的自然、经济状况和居民的总体特征。
四、教学方法
思维导图展示知识体系法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法。
5、教学过程
第一课时
引入新课：
去年我父母亲第一次出国旅游，这是他们拍回来的照片（展示：新加坡鱼尾狮，马来西亚双子塔，泰国大王宫），他们所去的这些国家位于世界上的哪个地区？——东南亚（地图展示：东南亚在世界的位置）。东南亚究竟有着怎样独特的自然风光和人文风情，以至于成为许多中国人出国旅行的首选地？今天这节课，我们就一起来探讨东南亚，了解东南亚。
思维导图课件展示东南亚：
第二节 东南亚
“十字路口的位置”
读图引导学生分析东南亚的范围和位置，在空白的思维导图学案上填写相关内容，并在左下的空白地图A、B、C、D、E处填写亚洲、大洋洲、太平洋、印度洋和马六甲海峡的名称。
点击链接，了解东南亚的国家。
点击链接，拓展关于马六甲海峡的相关知识。
过渡：东南亚的纬度位置决定了东南亚绝大部分位于热带，那么东南亚属于热带的哪些气候类型，气候又对农业生产产生了哪些影响？
热带气候与农业生产
展示亚洲气候类型图，了解东南亚所属的气候类型。点击思维导图学案上的相关链接，了解这些气候类型的特点及分布，并在思维导图学案上进行归纳总结。
过渡：东南亚湿热的气候对东南亚的农业产生了怎样的影响？
展示“东南亚国家主要农作物的分布”图，结合PPT“东南亚的水稻及热带经济作物”，了解东南亚主要的农作物品种及分布，并在思维导图学案上归纳总结。
热带经济作物天然橡胶、椰子、油棕和蕉麻及分布。
过渡：东南亚大规模热带经济作物的种植也对环境产生了深刻的影响。
点击PPT“方便面与红猩猩的故事”，探讨如何协调农业生产与东南亚热带雨林保护的关系。
第一课时结束，对照思维导图总结本课内容。
第二课时
导入新课：“一方水土养一方人”，上节课我们已经了解到了东南亚的热带气候对农业的影响，今天这节课，我们再来了解一下东南亚的地形对人口和城市分布的影响。
山河相间与城市分布
展示“中南半岛地形、河流与城市的分布”图，对照空白的思维导图学案填写相关内容，总结如下：
点击相关图片了解城市风光。
完成书本P27活动题：以中南半岛为例，认识河流对城市分布的影响。
过渡：东南亚的自然风光充满热带气息，成为人们向往的热带旅游胜地。
热带旅游胜地
提问：东南亚有哪些旅游资源？（对照思维导图总结归纳并展示。）
活动：点击PPT讨论东南亚成为中国人出境旅游目的地的优势条件？（距离？景观？语言文化？其他？）
第二课时结束，对照思维导图总结全课内容。

展开更多......

收起↑