资源简介

美国
一、教学目标
1、能读图说出美国的地理位置和领土组成。
2、能根据图文分析美国的地形、河流和湖泊等自然环境特征。
3、能根据资料说出美国的种族和人口特点及其原因。
二、教学重点/难点
1、美国的位置范围、地形、气候特点。
三、教学过程
[情景设置]：
同学们，前面我们所学习的日本、印度、俄罗斯、澳大利亚等国家是位于东半球还是西半球？(学生议论：东半球)，对，这些国家都是属于东半球的国家。那么西半球有哪些代表性国家呢？这就是我们今天要开始学习的内容。
学习任务一：位置和范围
1、（活动）读图9.6，同桌互相交流，总结美国的位置范围。
【小结】美国本土部分位于（ ）的中南部地区，东临（ ），西临（ ），南濒（ ）。北与（ ）为邻，南与（ ）相接.阿拉斯加州位于北美洲的西北角 ，南北分别濒临（ ）和（ ），东南与加拿大领土相接，西面隔（ ）与俄罗斯相望，夏威夷州位于太平洋中，是由一系列岛屿组成。（学生回答，留时间记忆）
2、出示美国领土范围图和美国国旗，强调两个海外周和华盛顿的位置。
学习任务二：美国的自然环境
[活动1]：读图：电脑展示课本P77图9.6“美国的地形”和P78图9.9“美国年降水量的分布”。
1.找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉，说明美国地形分布的特点——地形呈南北纵列分布，平原面积广大，耕地丰富，有利于农业发展。然后让学生读图指出世界最大的山系——科迪勒拉山系。
2.依次找出五大湖和密西西比河。说明五大湖是世界最大淡水湖群，其中苏必利尔湖是世界上面积最大的淡水湖。密西西比河是美国最大河流，世界第四长河。然后引导学生分析河流、湖泊对美国经济的影响——该地区发展农业的主要灌溉水源，而且为河湖联运、河海联运提供了良好的条件。
3.观察美国本土位于地球上五带中的哪一带？然后再看阿拉斯加大部分位于哪一带？夏威夷位于哪一带？
4.观察“美国降水量的分布”图，说出美国降水的分布特征——降水量大致从东部向西部逐渐减少，中部和东部地区降水比较丰富，有利于农业发展。
通过上述的读图分析可知，美国优越的自然条件为美国的农业发展提供了物质基础。
学习任务三：民族大熔炉
[活动]：1.阅读教材81页图9．2“美国的人种构成饼状图”，看看在美国什么种族的人口最多 （白种人占79.98％，最多；其次黑种人占12.85％；其他占3％。）
2．阅读教材81页2题中印第安人、黑人和华人的对话，组织学生讨论：这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题 对此谈谈你自己的感想
（在美国社会中，黑人、印第安人和华人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，美国存在种族歧视问题。美国政府总是以人权为借口干涉别国内政，而自己国内的种族歧视问题却始终解决不了。）
3．展示唐人街的图片和华人在美国工作、生活的资料：华人对美国的建设都有哪些贡献
（西部开发，修筑铁路；科学界获诺贝尔奖的有：李政道、杨振宁、丁肇中等；航空领域有第一位华裔太空人：王赣骏。）
课堂小结：
1、美国式西半球人口最多的国家，唯一一个跨寒、温、热三带的国家，地跨北美洲和大洋洲。
2、美国自然条件优越为农业生产提供良好的条件。
3、美国是一个移民国家。各国移民经过长时期的融合，在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致。
课后习题
１．一般情况下把加拿大和美国所在的地区叫做：（　　）
Ａ．北美洲 Ｂ．北美
Ｃ．美洲 Ｄ．拉丁美洲
２．美国是一个移民国家，移民大多来自：（　　）
Ａ．非洲 Ｂ．欧洲
Ｃ．亚洲 Ｄ．南美洲
３．“五大湖”中，完全位于美国境内的是：（　　）
Ａ．苏必利尔湖 Ｂ．休伦湖
Ｃ．密歇根湖 Ｄ．安大略湖
4．美国首任总统华盛顿的祖先是：（　　）
Ａ．美国人 Ｂ．英国人
Ｃ．法国人 Ｄ．德国人
四、教学反思
教材利用不到位，课程环节顺序有颠倒，说明备课不够充分。学生参与度不高，没有很好地调动学生积极性。

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