资源简介

鱼跃前滚翻教学设计
一、教材分析：大纲对鱼跃前滚翻教学要求是：掌握学会前滚翻动作，促进肌肉、韧带的发展，提高滚动能力，培养克服困难、勇敢顽强等品质。鱼跃前滚翻属于水平四的难度动作，本课是前滚翻教学的第一次课，学会本课内容对以后学习前滚翻组合动作、提高前滚翻技术有着十分重要的意义。前滚翻是人体自我保护的一种方法，对促进学生身体机能、平衡、协调素质的发展及自我保护能力的提高，有十分重要的作用。
二、学情分析：四年级学生曾经学习过一些简单的体操动作，对前滚翻有初步的了解，学生的身体素质和技能发展状况基本良好，身体形态和生理机能发育正常，为本课教学打下了扎实的基础。四年级学生的性格活波、好动，表现欲和上进心较强，对本课的兴趣也比较浓，这为本课以培养学生的创新能力和实践能力为核心的乐学思路提供了一个良好的条件，但要注意的是鱼跃前滚翻教学时要提高趣味性。
三、教学目标：
认知目标：使90%的学生理解鱼跃前滚翻的方法。
技能目标：使85--90%的学生学会前滚翻的技术动作，促进力量、柔韧、协调等素质的发展。
情感目标：激发学生的创新欲望，培养创新能力；培养学生克服困难，积极上进的品质和团结协作的集体主义精神。
四、教学重点和难点：
教学重点：抬臀、低头、团身、蹬腿的协调配合
教学难点：身体依次着垫，滚动圆滑
五、教学过程：本课以培养学生的创新能力和实践能力为指导。为此，我设计了“自主准备活动---自我尝试--讨论、点拨--小组练习--相互评议---自由音乐放松。”这一教学程序。此程序是在教师激励和指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生的个体得到充分的展示，为他们的创新创造了学练空间。围绕本课的目标和指导思想，我根据学生“实践---认知---再 实践”的认识规律及学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法”。尝试的过程是学生探索、创新、理解新知和体现自我的过程，其本身就包含着 学法。我以此为媒体，诱导学生主动去自学、尝试、探索；引导学生积极讨论、相互帮助、相互学习；使他们的学法沿正确的方向发展，养成主动学习、积极探索、 创新思维的习惯。与此同时，我根据学生技能形成规律泛化阶段的特点，及学生“形象思维--逻辑思维”的思维特点，穿插运用了：分解法、讲解法、示范法和直观演示法
六、教学流程：
1、准备部分：在课的开始部分，选用了创新“集体性”游戏，改变了传统的你讲我做的教学方法，让学生动脑思考，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的基础上，更易激发学生的参与精神。培养高尚的思想品德。
2、 基本内容：在技巧学习的过程中，应用多媒体教学手段，采用了启发式教学，让学生在安全的基础上敢于尝试，在实践中发现问题，解决问题。教师即使点拨，诱 导，使学生由过去的被动学习，变成主动思考，自主活动，自主创造，自我管理的活动方式，同时心理也获得了愉快的体验。在游戏教学中，教师只提出目的和要 求，小组讨论练习的方案，通过练习比赛，给每一位学生创建和谐的学习环境，搭建自我展示的平台，树立学生的自信心，提供了自我表现的机会，启发学生对体育 学习的兴趣，并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性。其次，通过一些奔跑和跳跃练习和来提高学生的综合素质。
3、结束部分：带领学生在音乐声中放松，拍打双腿，抖动上肢；让学生对小组和个人进行自我评定，与学生共同小结，交流学习体会；抽一组男生收器材；宣布下课，师生再见。
七、教案
学内容 鱼跃前滚翻
教学目标 1、复习和提高鱼跃前滚翻的能力,引导学生积极、主动参与学习。2、通过增加教学难度,培养学生自信、果断顽强的精神，提高对技巧学习的兴趣。3、通过保护与帮助,培养同学之间团结合作、相互帮助的品质和良好的社会适应能力。
教学重点 在练习中要注意腾空
教学难点 滚动圆滑，纠正团身过早或过晚
场地及器材 体操垫8块 小垫子8块 呼拉圈4个 教学挂图两幅
顺序 时间 教学内容 教师活动 学生活动 组织
开始部分 2分钟 1、四列横队站立2、师生相互问好3、宣布本课任务要求4、提出注意事项5、清点人数、安排见习生 1、师生相互问好2、宣布本课任务要求3、清点人数、安排见习生 1、体育委员集合、整队2、报告人数、事、病假人员3、听口令快速成四列横队，要做到：静、齐、快 组织：体育委员集合整队， ﹡ ﹡ 太阳☆☆☆☆ ☆ 男生☆☆☆☆○○○○ ○ 女生○○○○▲ ▲ 老师
准备部分 准备部分 5分钟 1、抢垫子游戏 2、徒手操头部运动肩绕旋体转运动俯背运动 1、提出游戏名称、方法、要求及奖惩方法：要求学生围绕垫子进行慢跑，听老师报数,教师可以随便喊出一个数,但是数字不能太大2、教师对未按要求的同学监视奖惩奖惩：俯卧撑2个3、引导学生学习鱼跃前滚翻技术应该活动哪些部位,在体育委员做完练习后进行补充 1、学生按照老师的要求和口令进行围绕垫子进行慢跑，集中精力2、按老师的所报数组合坐到垫子上，超员或少者，均按教师要求进行自觉的完成任务。3、发挥自己的想象力，挖掘自己现有知识，在体育委员的带领下进行准备活动4、让学生明白干什么都要遵守规则 组织方法:学生将垫布置成如图所示,学生成一路围绕垫子逆时针慢跑,教师站在中间报数,并进行监督,学生集中精力,注意听口令
基 本 部 分 28 分 钟 1、复习上节课学习内容A、利用橡皮筋或利用小垫子立起来进行练习鱼跃前滚翻B、上步做鱼跃前滚翻 1、教师提出要求，在组长的负责下进行逐一练习，教师巡回指导，解决学生在练习中出现的问题2、通过错误动作或者实例进行引导学生通过讨论纠正错误动作3、教师通过列举“海豚在水里表演的动作、教学挂图、教师的示范进行引导 1、将全班分成8组，组长负责本组，逐一按教师要求进行复习2、学生在练习过程中针对本组出现的问题，参照教师的实例、教学挂图、教师的示范有针对性的进行交流，探讨，通过自己和同伴的帮助，逐渐提高技术水平 组织及场地布置培养学生自练能力
顺序 时间 教学内容 教师活动 学生活动 组织
基 本 部 分基 本 部 分基 本 部 分 28分钟 2、逐渐过渡到助跑做鱼跃前滚翻 3、设置情景：把下垫子立起来作为“绊脚石”进行前滚翻自我表现保护 4、游戏“鲤鱼跳龙门” 5、学习与应用 1、教师提出要求2、学生自己进行尝试3、教师示范4、教师分组进行指导5、对于共性问题进行集中讲解和讨论6组织学生进行交流比赛并进行奖评 7、教师通过设置情景,让学生明白在遇到紧急情况应采取自我保护意识 8、教师将提前准备好的呼拉圈每两组一个发给学生让两为同学从两边抓住到一定高度民主，让练习者鱼跃穿过呼拉圈 9、老师让学生讨论除我们平时走、跑不小心摔倒外，还有哪些情况下可以运用前滚翻或者鱼跃前滚翻技术 1、认真听动作要求2、在组长的带领下大胆尝试助跑做鱼跃前滚翻3、认真观察老师示范4、分组讨论自己本组成员动作不足并加以改进，继续进行练习5、分层教学，对于达不到要求的或者觉得自己能力有限的女生，让她们充分发挥自己想象力，对以前学习过的、自己创造的动作进行编排成套动作 6、认真听清练习要求，两组合并一组，派成一列横队逐一练习7、练习时要有一定高度，注意动作的规范性，模范海豚在水里的动作8、学生针对平时的生活经验进行讨论，并进行交流（走或跑摔倒、骑自行车摔下、从高处跳下、等等） 1、练习时场地布置如前2、动作要点：A、起跳后，眼看前下方，含胸、屈跨B、撑地时，屈臂缓冲，经肩、背、腰、臀依次着地滚动C、背腰着地后，屈膝、团身、抱腿、跟肩成蹲立3、易犯错误：A、腾空不明显或没有腾空B、滚动不圆滑或者团身过早、过晚4、纠正方法：采用远撑前滚翻、设置障碍物做鱼跃前滚翻、有人帮助的鱼跃前滚翻5、游戏组织如图通过本练习培养学生自信、果断、顽强精神，提高兴趣
6、学生可以在本组进行讨论，然后进行交流
结 束 部 分 5 分 钟 1、创编成套动作比赛 2、总结 1、教师提出要求及时间，适当启发比比哪一组创编的科学合理，有创新2、教师在学生表演的同时给以科学合理的评价 1、组长负责，听清要求，积极组织本组成员进行创编 2、通过表演学生各组进行评价，对各组的成套动作进行评价 1、学生分组，积极讨论，教师可参与其中，增加和学生的沟通2、通过此练习充分发挥学生的集体凝聚力，增强学生之间的团结合作精神，自我评价能力
顺序 时间 教学内容 教师活动 学生活动 组织
结束部分 5分钟 3、放松活动及总结 3、随音乐带领学生进行放松操4、先让学生进行总结 3、学生随音乐跟老师进行放松活动4、对本课教师的教法，自己对知识掌握情况进行总结
课后小结 练习密度 52% 运动强度指数 1.6—1.8
成功之处 教学内容与学生的学习和生活需要相联系，通过几个游戏激发了学生学习的主动性与学习兴趣，让学生在无意识中学到了知识，得到了锻炼，体现了新课标以学生发 展为中心和“健康第一”课程理念，在教学方法上发挥学生主体性，通过合作学习、探究学习充分调动学生主动性和积极性，培养学生的创造力
不足之处 教学过程中教学内容过于单一，男女生的水平相差悬殊，应分组、分层教学，以达到因材施教的效果，这一点表现的不是太好。
八、教学反思：
依 据《体育课程标准》的基本理念，贯彻落实“健康第一”的教学思想，让学生学会生存，学会健体，掌握一些基本的健身方法，采用灵活多样、合理有效的教学方 法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习 目标，发展学生敢于动脑筋，大胆实践的能力，培养学生的参与意识和创新精神。
这节课学生学会了前滚翻这一技术动作，完成了预定教学目标。我认为成功之处有以下几点：
一、通过游戏活动，激发学生学习兴趣
爱 因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲。”游戏是激发兴趣最有效的方法。本节课我采用游戏活动这个教学环节进行课堂练 习，如：“钻地道”、“搏击操”的课前导入、游戏为“前滚翻”学习做铺垫的游戏，大大增加了学生对“前滚翻”技巧学习的兴趣。充分调动学生学习的积极性、 主动性，不但活跃了课堂气氛，还为所授课“前滚翻”的技巧学习做好生理和心理准备。
二、通过合作交流，让学生在体验中感受学习乐趣
采用多媒体教学，有意识地为学生提供合作学习的通道。要让学生懂得体育是一种集体参与性的活动。在练习中充分给学生合作学习的时空，不但培养了学生自主、探究、合作的学习能力，而且促进了学生团结协作的精神，为学生终身体育奠定良好的基础。
三、评价方法多样化，在鼓励中让学生尝到成功的快乐
评 价是课堂教学过程中不可缺少的环节。它能够引导学生展开思维，有利于教师及时把握学生思维的动向，从而实施行之有效的教学手段。整个教学过程中，采用自 评、他评、互评、教师评等评价方法，让学生相互了解、取长补短，便于发现、补充新的信息，养成良好的人格和学习习惯，提高创新能力，使他们的潜能得到应有 的挖掘。

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