资源简介

《学会赞美》教学设计
【教学理念】
心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。小学三年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。可是，很多学生在与周围的同学合作或相处得不成功，除去智力的原因，很多的原因是忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人。而做一个快乐的人的前提是真诚地赞美和欣赏别人，以至于赞美生命中的一切。因此，依据学生心理特点我确定设计了《学会赞美》这节心理健康活动，以培养学生积极赞美别人，肯定别人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子的成长。
【教学目标】
1.认知目标：学会发现别人的优点，让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力。
2.情感目标：让学生体验到赞美和赞美别人的快乐，与人友好相处。
3.能力目标：通过本节课的活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，提高赞美他人的能力。
【教学重点】通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，能赞美身边的每一个人。
【教学难点】引导学生理解赞美不是虚假的“讨好”，是真实的心声吐露，同时懂得赞美要有针对性，要自然，具体，不失时机。
【教学方法】故事法、游戏体验法、活动法
【教学准备】多媒体课件、赞美卡
教学过程：
一、谈话导入
今天很高兴能与大家共同上课，听老师说我们班学生很棒，大家现在坐的非常端正，表现的太好了！
赞美在生活中可重要了。真心地发现他人的长处，真诚地赞美他人，可以让我们觉得这个世界更加美好。今天，就让我们一起《学会赞美》吧。(板书)
二、热身活动：
跟我做
活动要求：全体同学起立。
1、分别请两名同学到讲台上，每个人可以做三个动作。
2、一名同学边做动作边说：“请你跟我这样做。”
3、其他同学边学动作边说：“我就跟你这样做。”
4、前面同学做过的动作不能重复。
师：这几个同学到台上表现的很好，特别是xx同学，动作优美，真棒！xx同学，听到老师的赞美，你心情如何？
小结：在日常交往中，人人都需要赞美，人人也喜欢被赞美，如果一个人经常听到别人对他优点的真诚的赞美，他就会明白自身的价值，有助于增强自尊心和自信心。
（设计意图：通过谈话，给学生以赞美，让学生体会到赞美可以是自己感到高兴、自信，能够给自己以力量。）
三、故事乐园：
赞美的力量
（学生看视频故事：赞美的力量）
一天早上，小刺猬上山去摘苹果。经过一棵大树下时，看见一只小狗在做板凳。小刺猬对小狗说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好。”小狗高兴的说：“谢谢！”于是，小狗干得更起劲了。中午，小刺猬摘苹果回来了，小狗拿了一个板凳对小刺猬说：“这是我的一点心意，收下吧！”小刺猬奇怪的说：“我怎么能要你的小板凳呢？我可没干什么呀！”小狗说：“谢谢你称赞了我，给了我自信！”小刺猬高兴的收下了小板凳，并拿了两个苹果递给小狗：“留下吧，这也是我的一点心意。”小狗拿起苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了！”小刺猬高兴的说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”
思考：小狗和小刺猬为什么都这么开心呢？这个故事让你明白了什么道理？ （赞美使人充满了力量。）
四、活动课堂
1、活动一：赞美的艺术
教师导语：的确，赞美的力量很大，人生缺少了赞美，就缺少了前进的动力。是不是所有自己认为好的赞美别人都能被他人接受呢？下面我们来看几个片段。
出示情景片段。
片段一：某人点头哈腰地对老板的孙子说：“这么小就做了老板的孙子，你真不简单！”
片段二：有些家长在看到孩子的一点成绩之后就忘乎所以，激动不已，把孩子捧上了天，不留余地，没有分寸。
片段三：巴尔扎克所说，第一形容女人为花的人是聪明人，第二形容女人为花的人就一般了，第三个形容女人为花的人就是笨蛋了。简单地说人要善于去发现与众不同的美。
片段四：小敏对小芳说你是个好人。小芳就疑惑了我到底好在哪里呢？认为小敏只是随便说说。
片段五：对年长者，你可以赞美他的阅历、经验、健康等等。对年轻人，你可以赞美他的活力，事业，仪表等等。
片段六：老师在学生的作业上写：“你昨天的作业很工整。”学生看了以后会产生疑惑，老师是不是指我今天的作业很不工整呢？
片段七：老师对同学的表扬如果放在家长会上就能收到意想不到的好效果。或者赞美不需要当面，可以通过他人的转述，效果更好。这些都是采用比较灵活的方式去赞美别人。
片段八：小真赞美小花同学说：“你真聪明，比小明同学聪明多了。”正巧小明听到了，觉得很难受。
请同学们想一想，说一说：通过这些具体片段，我们在赞美的时候应该注意哪些方面呢？
片段一 溜须拍马 —— 要真诚
片段二 忘乎所以 —— 要适度
片段三 人云亦云 —— 要新颖
片段四 太笼统 —— 要具体
片段五 区别对待 —— 要区别
片段六 要适时
片段七 要灵活
片段八 要兼顾他人
教师小结：赞美是一门艺术，真诚的赞美使人愉悦，给人自信和力量，但不恰当的赞美却适得其反。当我们赞美人的时候就应该注意以下八点 ：真诚、适度、新颖、区别、具体、适时、灵活、兼顾。
（设计意图：通过8个片段，让学生体会到不是所有自己认为好的赞美他人都能让他人接受的，从而掌握赞美别人的方法和技巧。）
2、活动二、赞美小测试
老师来了解一下大家会不会恰当地赞美别人？假如你遇到以下的情况时，你会怎样赞美别人呢？
（1）班上有一位同学唱歌好听，我会对他说：“……”
（2）同学穿了一件新衣服,我可以对她说:“……”
（3）同学在竞赛中得奖，我想对他说：“……”
（设计意图：通过设计三种情况，让学生利用掌握到赞美他人的方法和技巧学会赞美他人。）
简单地说，我们在赞美的时候要善于抓住别人突出的优点,假如一个同学优点不明显的时候，我们还可以看到他的进步。这就需要大家在平时做一个有心人，善于观察，发现同学的优点和进步。
3、活动三、赞美大放送
过渡语：世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。下面我们把赞美送给朝夕相处的同学吧！首先，要从善于发现别人的优点做起，大家想一下，我们可以从哪些方面进行赞美呢？
生：学习、书写、纪律、体育、劳动、卫生、性格、特长、爱好……
师：同学们说的都非常好，外在表现，内在修养，都可以成为我们赞美的话题。那我们就从自己的同桌开始。请微笑地看着对方，想一想同桌有什么优点值得你赞美，把你的赞美送给他。
大家现在想一下，除了用语言送出的赞美外，还可以用其他的方式赞美，例如掌声、握手、拥抱、竖拇指、赞美卡……
（设计意图：通过引导学生从多方面发现他人的优点和长处，从而对他人进行赞美。让学生体验到赞美和赞美别人的快乐。尤其是从同桌开始互相赞美，从而促进同学之间的友好相处，增加友谊。）
五、心理拓展
同学们，请不要吝啬你的赞美，因为赞美是春风，他能使人温馨和快乐；请不要小看赞美，因为赞美是力量，他可以激发自信和希望。
下面我们来朗诵一首诗歌《赞美》：
赞美——
是照在人们心上的
一束灿烂的阳光
带给你情感上的温馨
她带给你生活中的自信
在生活的缤纷中
朋友
请坦诚地接受
请真诚地给予
请由衷地赞美吧
（设计意图：通过朗诵《赞美》诗歌进行总结，加深印象。）
结束语：希望大家在以后的交往中不要吝啬赞美的词句，把对同学的欣赏和赞美大胆地表达出来。
【板书设计】
学会赞美
真诚 适度 新颖 区别
具体 适时 灵活 兼顾

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