资源简介

“海陆分布”教学设计
一、 教材分析
本节教材包括海陆分布特点、七大洲、四大洋等三部分内容,是学生进入初中后首次接触的世界地理内容，也是学习世界地理所必须的基础知识。
关于海陆分布及特点：教材用“饼状统计图”展示了海陆分布比例特征——“七分海洋，三分陆地”的大势,并在学生活动中通过读图比较南北半球海陆分布性状。关于七大洲：教材首先从大陆、岛屿、大洲等基本概念入手，然后呈列七个大洲及各大洲的位置、面积等，再通过活动环节，图示各大洲的洲界线。关于四大洋：教材首先说明地球的海洋彼此相连为一体，然后通过文字配图示的方式，介绍四大洋的位置、面积、形状特征等，最后介绍海、海峡等概念。
从教材内容上看，没有繁多的文字叙述，但教材中设计出读图、读统计图表、读照片等学生喜欢的活动引导学生探究新的知识，符合中学生认知规律，有利于发展学生综合潜能。
二、 教学目标：
（一） 知识与技能
1、 利用半球分布图、饼状图分析海陆分布特点，了解海洋、陆地所占比例。
2、 结合整理地理统计资料，掌握七大洲的名称、形状特征、半球位置、分界线，四大洲的名称、面积、所处位置等。
3、 运用图片和资料，使学生理解并掌握各大洲大洋的空间分布位置， 并能够在世界地图上填图。
（二）过程与方法
1、 学习运用资料和地图的方法，学会通过分析、比较、讨论、探究获取新知。
2、 学习将地图、地理资料进行综合分析并能表述地理事物的概念和特点。
3、 学会与同学合作完成地理活动，并能提出地理问题或解决地理问题。
（三）情感态度与价值
1、通过学习形成对地理的好奇心，学习整理地理资料养成求真求实的科学态度。
2、通过认识世界地图，畅游世界上的大洲大洋，开拓学生眼界，让学生有一个宽广的心态。
三、学情分析与教学思路
“地球——人类生存的家园”。对地球的形状和大小等问题学生在第一节“认识地球”已有初步认识，但地球上海陆分布的特点，各大洲在地球上的位置等都是一些全新的知识。作为初中生的第一节世界地理课内容，老师要指导学生学习地理的方法，让学生通过“看、画、剪、拼”地图等活动了解和熟悉大洲、大洋的位置和轮廓。通过创设情境吸引学生主动参与，引导学生乐于探究。改变过去强调接受学习，死背硬记、机械训练的教学方式。发动学生合作交流，让学生在愉快的气氛中完成学习目标。
四、教学重点
1、海陆分别比例。
2、七大洲的名称、形状特征、分布位置及三处洲际界线。
3、四大洋的名称、面积、分布位置，以及与各大洲的相对位置。
五、教学难点
1、各种统计资料（如饼状图、对比表格）的判读和分析。
2、在脑海中建立世界地图的轮廓图，开阔学生眼界，让学生逐渐具备一颗容纳世界的宽广胸怀。
六、教学准备：
1、教师制作课件，收集与该节内容相关的视频、图片等材料，
2、裁剪五套七大洲的轮廓模型，方便上课时把全班分为五个小组进行拼世界地图游戏，帮助同学们巩固七大洲、四大洋的分布位置知识点。
七、教学过程
【导入新课】
白板展示地球卫星照片，讲解这是一幅从外太空拍摄的地球卫星地图，呈现给我们的是蓝色的海洋和高低起伏的陆地，那么今天我们就一起来复习巩固第二节世界的海陆分布，进一步认识地球表面的七大洲四大洋。
（板书）第二节：世界的海陆分布
在复习之前，我们先要明确这一节的复习目标，请同学们一起把白板上的复习目标朗读一遍，做到心中有数，随后学生齐读复习目标。
【学生活动一】世界在我心中
1、爱 拼才会赢
把全班分为五个小组，每组7个人，每个组分发一块画有世界地图经纬线的小黑板、一套七大洲的轮廓模型、数个小磁铁、一支粉笔，给同学们3分钟时间，以小组为单位拼一幅世界地图作品。
拼图要求：（3分钟）
（1）根据轮廓形状识别七大洲，并把七大洲放置 在世界地图的相应位置上；
（2） 用粉笔在正确位置填写四大洋的名称；
（3） 向同学们介绍七大洲的轮廓特征、所处的半 球位置、大洲之间的分界线；
（4）分享你们组在拼图时的小经验。
3分钟后，请学生代表把该组的拼图作品展示到讲台上，评选出拼的最美观的一幅作品。然后请该组的组长上台分享他们的拼图经验。
2、判断七大洲所处的半球位置
请学生代表对照自己组的拼图作品，给同学们一一介绍七大洲所处的半球位置，期间老师及时给与点评和指导，并指导该学生对其他作品有拼做了的及时纠正。
3、认识大洲之间的分界线
请学生代表对照自己组的拼图作品，给同学们一一介绍亚欧非三大洲的分界线和南美洲北美洲的分界线，带领同学们一起复习巩固这一知识点。
4、认识四大洋的分布位置
在拼图过程中已经让同学们把四大洋的位置用粉笔填充进去了，请学生代表对照自己组的拼图作品，给同学们介绍四大洋各自的特征，并在老师的指导下，点评其他组填图的正确性，对于填充不准确的给于及时的纠正。
第一个活动环节结束后，对同学们的掌握情况做一个小检测：
（1）、面积最大的大洲是 ；
（2）、面积最小的大洲是 ；
（3）、赤道横穿的大陆是 、 ；
（4）、完全在北半球的大洲是 、 ；
（5）、完全在南半球，跨经度最广的大洲是 ；
（6）、面积最大的大洋是 ；
（7）、面积最小、最冷、跨经度最广的大洋是 ；
（8）、形状大致呈“S”形的大洋是 ；
【学生活动二】世界那么大，我想去看看
白板上展示五条航运路线，每个组负责一条路线，找出这些航线沿途会经过的大洲大洋、重要海峡等地理事物。
（1）、英国从波斯湾进口石油；
（2）、我国的茶叶、丝绸卖到西欧；
（3）、巴西东岸的铁矿石运到美国西部城市；
（4）、从非洲东岸经好望角到达非洲西岸；
（5）、印度的农产品运到日本。
同学们讨论五分钟后，每一组请学生代表上台对照世界地图，依次指出他们所讨论的路线沿途所经过的大洲大洋，有不准确的请其他组的学生及时给与指正。
【学生活动三】会考链接
1.（2016.宜昌，3）世界上面积最大的大洋和大洲分别是：
A. 北冰洋、大洋洲
B. 印度洋、非洲
C. 太平洋、亚洲
D. 大西洋、南极洲
2.关于地球表面海陆分布的描述正确的是：
A.地球表面是三份海洋，七分陆地
B.地球表面陆地主要集中在北半球
C.地球表面有六块相互连着的大洲
D.地球上有彼此不相连的四个大洋
3.读“东、西半球图”完成：
⑴写出字母代表的地理事物：
A 洋 B 洲
C 洋 D 洲
E 运河 F 运河
⑵跨经度最多的大洲是 洲，全部位于北半球的大洲是 洲、 洲。
⑶赤道横穿 洲和 洲的大陆。
⑷中国提出了共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路” ，以我国 福建省泉州市为起点，经过南海→穿越马六甲海峡→进入 洋→红海→E 运河→经过地中海→到达欧洲各地。
【课堂小结】
八、教学后记
传统的教学往往是以教定学，学生配合和适应老师的教，长此以往学生习惯被动学习，学习的主体也渐渐丧失，这显然不利于学生潜能的开发和身心的发展。这节课最大特点就是把课堂还给学生，让学生成为课堂的主角，给学生很大的创造和发展的空间。本节课老师用地球卫星照片导入新课，大大激发了学生的学习兴趣。然后又运用拼图的方式引导学生去讨论、探究、合作、辩论，最终达到从学生的实际需要出发，充分发挥学生潜能。
在教学过程中通过指导学生读图、填表能提高学生归纳分析问题的能力，同时教师由主讲变为合作者、引导者，由于教师角色的转变。学生的学习方式也由单一变多元，从课堂效果来看教学目标能很好实现。课后，学生意欲未尽，还在讨论一些问题该怎样去解决。
一部分学生语言组织能力或者胆量的问题，课堂上有些放不开，这只有我们老师长期坚持这样的教学，语言上经常激励与肯定，学生才会在课堂上轻松愉快。

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