资源简介

高二年级“篮球：简单战术：半场三攻二”单元教学设计
年级：高二
第一部分：指导思想
坚持以“健康第一、立德树人”及“培养学生运动专长，奠定学生终身体育”为核心理念，根据普通高中《体育与健康》课程标准（2017版）和上海市“高中体育专项化”课程改革中提出的遵循高中学生身心发展规律，充分关注学生的体育健康兴趣和需求，激发学生内在的学习动力为依据，倡导多样化的教学方式，重视信息技术的深度融合，结合学生自主学习、合作学习和探究学习而设计教学过程。同时，要深度挖掘篮球运动对核心素养的培养，使学生通过该科目学习养成正确的价值观念、必备品格及关键能力。本单元在设计上遵循技战术形成的过程，逐步提高学生运动水平，实现自我突破。
第二部分：教材教法分析
1、教材分析
运动技能（战术） 相关体能 战术依据
主要环节：三名进攻队员拉开一定距离，如防守队员平行站位，则由中间队员拿球、运球突破，哪侧防守队员上前堵截，则传给哪一侧同队队员切入至篮下投篮。如对方两队员均不积极上前堵截，则由中间队员直接运球突破投篮。传切配合指的是球员传球后摆脱防守，向球篮方向切入接回传球进攻或是无球队员掌握时机，摆脱对手切入接球完成进攻。掩护配合要求掩护者跑到被掩护者的防守者体侧进行掩护，帮助被掩护者完成摆脱防守完成投篮进攻。 动作要点（战术要点）： 1、分球时果断、准确，切入时迅速，突然。 2、注意掩护的位置及掩护后转身跟进。 篮球半场三攻二需要较好的体能，包含速度、灵敏、爆发力等。同时，对身体的协调能力、反应能力、控制能力以及空间位置感也有要求。 篮球简单战术半场三攻二通常是快攻战术结束阶段中以多打少的形式，要求三人拉开距离，以传接球结合运球突破的形式快速结束。本单元在设计教学内容时，考虑存在人数优势，相对配合更易完成，在学习突分配合的基础上增加了传切及掩护配合，有利于提高学生的思维迁移能力，体验成功乐趣。
2、学情分析
教学对象 身心特点 能力水平
华师大松江实验高级中学高二男子篮球专项班。 高二的学生具有较强的身体运动和独立思考能力，好奇心强，乐于接受新鲜事物，在学习过程中能够自主探究与合作共进，竞争意识较为强烈，充满团队荣誉感。 1.学习基础：经过一年半的篮球专项班学习，学生具备较好的运、传、投的能力，能够较好的运用各种单项技术。 2.能力水平：在战术上已初步学习了突分、传切和掩护配合的基本方法，但距离应用到实战中还需进一步练习。
3、教法分析
高二年级“篮球：简单战术：半场三攻二”单元教法分析
主要方法手段 运用时机与作用
讲解法、示范法 通过该教学方法可以帮助学生形成完整的、正确的技战术概念，并对复杂的战术进行分解，帮助学生由简到难，逐渐形成战术意识。在学生练习时，教师要不断运用该方法进行纠错。
多媒体运用 教师利用多媒体视频导入学习，使学生更直观的明确学习内容。在教学中利用IPAD对战术练习进行拍摄，并通过投屏或回放进行研讨分析，帮助学生改进战术运用不当的问题。利用PPT进行重难点滚动提示，帮助学生明确练习要求。
情景教学法 教师在进行战术练习时，会创设不同的防守情境，并根据不同防守情境进行练习，培养学生比赛临场的阅读能力，同时营造生生互动、师生共同挑战的学习场景，体验良好课堂氛围的同时感受集体的力量，提高团队合作意识。
合作学习法 战术学习需要小组合作完成，教师设立了IPAD拍摄和战术板，引导学生观看回放并利用战术板进行合作研讨，根据场上情况选择适合的战术配合方法，培养学生自主发现问题和解决问题的能力。
评价法 教师在教学中设置过程性和终结性评价量表，同时给每位学生配备一个心率带，教授学生心率与强度的关联知识，让学生在练习中进行体能与技能的双重评价。该方法不仅能让学生掌握科学的健康知识，更能提高自我运动监控和健康管理意识，为科学锻炼打下基础。
4、问题链
(
单元
主要
问题
如何运用突分配合、传切配合、掩护配合完成篮球半场三攻二？并明确各种配合方法运用的时机？
)
(
课时1
关键问题
如何利用突分配合完成半场三攻二？
) (
课时2
关键问题
如何利用传切配合完成半场三攻二？
) (
课时3
关键问题
如何利用掩护配合完成半场三攻二？
) (
课时4
关键问题
如何组合运用各种战术完成半场三攻二
) (
课时5
关键问题
如何合理运用各种战术完成半场三攻二
？
)
(
环节问题
1、如何选择掩护的位置与时机？
2、如何选择掩护后跟进的线路？
3、如何根据场上情况选择不同战术配合？
) (
环节问题
1、如何在实战中运用各种战术？
2、如何进行有效的自评与他评？
) (
环节问题
1、切入不成功时如何继续掩护？
2、多种战术配合如何组合使用？
) (
环节问题
1、如何选择
切入时跑动的线路？
2、如何选择传球方法，做到准确的传球？
3、如何选择传球的时机？
) (
环节问题
1、半场三攻二在实战中出现的时机？
2、
如何做到突破果断和掌握分球的时机
？
)
第三部分：篮球：简单战术：半场三攻二单元教学流程
年级 高二年级 学期 二 课次 5 执教
单元学习目标 1、通过学习篮球半场三攻二的相关知识，掌握突分、传切和掩护配合的战术方法，明确不同战术的运用时机、相互配合的位置、跑动的路线，并能合理的运用到实战中。 2、经历多种情境下的战术及体能练习，提高学生快速应变及判断能力，发展学生速度、灵敏、爆发力和协调性等综合体能。 3、伴随半场三攻二的战术学练和评价运用，学生能够表现出自信和果断的品质，同伴间能够提升协调配以及自我监控的能力。 重点 1、配合时队员站位、跑动线路以及掩护的合理性 2、不同战术方法运用的时机
课次 教学内容 学习目标 重点难点 活动与评价
1 突分配合完成三攻二 1、情境引出半场三攻二（围圈抢球） 2、防守平行站位下的突分练习（中间运球） 3、防守垂直站位下的突分练习（两边运球） 4、相关体能 1、经历学习突分配合完成篮球半场三攻二练习，使80%同学能够掌握持球突破的方法、线路以及突破分球的时机。 2、经历突分配合三攻二及体能练习，发展学生速度、灵敏、爆发力等身体素质。 3、通过学习突分配合，强化学生配合意识，提高学生心理素质，培养不怕困难、勇敢顽强的优良品质。 重点：运球突破和突破后的分球 难点：突破分球的时机 根据单元教学重难点“配合时队员站位、跑动线路以及掩护的合理性以及不同战术方法运用的时机”确立单元基本问题“如何运用突分配合、传切配合、掩护配合完成篮球半场三攻二？并明确各种配合方法运用的时机？”，为解决单元基本问题，设计以下三个单元主要活动： 主要活动一： 解决问题： 如何运用突分配合成半场三攻二？ 活动实施： 1、教师情境教学引出半场三攻二的出现时机。 2、教授学生在防守队员平行站位时突分配合的练习方法。 3、利用IPAD进行拍摄，并通过回放指出学生在突破后分球线路和时机上存在的问题。 4、教授学生心率评价的方法与要求，引导学生组内之间相互评价、相互鼓励。 5、利用多媒体教学，包括大屏幕示范的反复播放和重难点提示。 评价要点： 突破分球的方法、线路以及时机。 主要活动二： 解决问题： 如何运用传切配合完成半场三攻二比赛？ 活动实施： 1、通过NBA实战视频展示，引出一传一切和空切的配合方法。 2、教授一传一切和空切的练习方法，让学生熟记练习的要点：虚晃逼真、切入合理，传球及时，投篮果断，跟抢积极。 3、在练习时要求小组长运用IPAD进行拍摄，通过观看回放，明确不足，加以改正。 4、对优秀小组的练习视频可投屏到大屏幕，在全班进行播放研讨，提高学生临场判断力。 评价要点： 摆脱时动作逼真，切入时跑动线路合理，准确的传球和正确的传球时机 主要活动三： 解决问题： 如何运用掩护配合完成半场三攻二？ 活动实施： 1、运用多媒体进行掩护配合的战术演练及现场示范，提高学生的学习兴趣。 2、分别教授无球队员给有球队员进行掩护和无球队员给无球队员进行掩护两种方法，要求学生注意掩护的位置以及转身后的战术应对。 3、设定王者挑战赛，让学生进行实战对抗，在对抗过程中，小组长利用战术板对配合进行再设计与演练。演练中运用IPAD对实战进行拍摄，通过观看回放，明确不足，加以改正。 4、通过比赛考核，让学生总结经验，找出不足。 5、教授学生利用心率进行过程性评价，培养学生自我监控意识。 评价要点： 掩护的方法与位置，掩护同学转身跟进的时机和线路
2 传切配合完成三攻二 1、复习突分配合完成三攻二 2、一传一切的半场三攻二 3、空切的半场三攻二 4、相关体能 1、经历学习传切配合完成篮球半场三攻二练习，使80%同学能够掌握切入时跑动线路以及传球的方法与时机。 2、经历传切配合三攻二及体能练习，发展学生速度、灵敏、爆发力等身体素质。 3、通过学习传切配合，强化学生配合意识，提高学生合作助攻的意识，培养学生果断、坚决的优良品质 重点：切入时跑动线路与准确的传球 难点：传球时机与传球方法
3 掩护配合完成三攻二 1、复习传切配合完成半场三攻二 2、无球给有球队员掩护的三攻二 3、无球给无球掩护的半场三攻二 4、半场三攻二王者挑战赛 5、相关体能 1、经历无球队员给有球队员掩护及无球队员给无球队员掩护的半场三攻二练习，80%同学能够运用掩护配合完成半场三攻二的方法、跑动线路及运用时机。 2、完成不同战术配合的学习及体能练习，提高学生临场应变能力，发展学生速度、灵敏和协调性等综合体能。 3、伴随战术学练以及心率带的运用，学生能够养成果断、自信及同伴之间协调配合的能力，并依据心率的变化，学会自我监控。 重点：运用掩护配合的三攻二 难点：战术配合的时机判断
4 半场三攻二实战比赛 1、复习三种配合完成半场三攻二 2、半场三攻二教学比赛 3、优秀小组交流展示 4、相关体能 1、经历学习三种配合的篮球半场三攻二练习，使80%同学能够掌握三种配合的运用方法与时机，能够根据场上情况做出判断。 2、经历三种配合完成三攻二及体能练习，发展学生速度、灵敏、爆发力等身体素质。 3、在小组学练中表现出自信和善于合作的能力，培养临危不乱，体现勇于克服困难的良好心理品质。 重点：明确各种配合方法 难点：不同战术的运用时机
5 篮球半场三攻二 1、考核评价 2、总结提高 1、通过考核评价，检查学生各种配合的掌握能力，明确各种配合的运用时机，分析优缺点并提出改进措施。 2、进一步鼓励与提高学生在实战中运用各种配合战术。 3、培养学生自我思考与评价的能力，让学生找出适合自己的学练方法，树立信心，体验乐趣。 重点：掌握各种配合的方法 难点：实战中各种配合运用的时机
安全保障 1、课前布置场地，器材设置合理，安全检查 2、有针对性专项准备活动，充分伸展，防止损伤的发生 3、课堂时刻进行安全教育，练习中引导学生注意自我保护
评价标准 等级 技能评价标准
优秀 熟练掌握三种进攻配合方法，能合理运用到半场三攻二的实战比赛中，进攻得分率高
良好 基本掌握三种进攻配合方法，在半场三攻二的实战比赛中能够较为合理的运用进攻战术，进攻得分率较高
合格 基本掌握三种进攻配合方法，在积极防守的半场三攻二实战中，跑位不够合理，进攻得分率不高
有待提高 难以完成半场三攻二的战术练习
活动资源 相关资源 资源应用 解决问题 （指向目标）
1、心率带 2、心率表 1、监测学生的即时心率情况。 2、呈现学生的即时心率，当调至运动模式，可以测出学生本节课的心率曲线图以及平均心率。 1、帮助学生学会自我监控，解决运动负荷不够的问题。（指向目标2、3）
1、多媒体显示屏 2、IPAD 3、PPT 4、战术示意图 5、音乐 1、播放课堂的各类视频，呈现三种配合的战术方法及要求。 2、拍摄各组的练习情况。 3、串联整节课的教学内容，使教学变得更加直观、清晰。 4、帮助学生明确战术的线路。 5、在体能中配以音乐提高学生锻炼兴奋度。 1、解决队员在配合时站位、跑动线路、传球时机以及掩护的合理性等问题。（指向目标1、2） 2、利用视频慢动作及回放进行纠错。（指向目标1、3）
1、战术板 2、王者挑战板 3、8边形道具 4、战斗绳 1、让学生在王者挑战赛中运用战术板进行合作探究式学习。 2、记录学生在实战中运用三种配合的情况。 3、培养学生自创体能练习的意识。 4、提高学生爆发力的体能道具。 1、提高学生组合运用战术的能力。（指向目标1、2） 2、提高学生学习兴趣，培养学生探究合作学习能力。（指向目标3） 3、提高学习身体素质。（指向目标2）
勇于挑战 合作探究
高二年级 “篮球：简单战术：半场三攻二5—3”设计思路
一、指导思想
本节课以如何运用掩护配合完成半场三攻二为突破口，通过问题诱导，层层递进等教学手段，促使学生掌握掩护配合的方法，明确掩护配合运用的时机，让学生们充分体会到篮球运动带来的乐趣，提升篮球基础素养，同时培养学生的合作意识与学习能力，提升学生积极思考、勇于拼搏的意志品质。重视信息技术的深度融合，帮助学生自我学习，自主评价，展现体育学科的核心素养。
二、相关分析
1、教材分析
篮球简单战术半场三攻二是普通高中《体育与健康》篮球基本战术教学内容之一。本节课将学习运用掩护配合完成半场三攻二，掩护配合是进攻队员利用掩护者摆脱防守队员的一种基础配合，包括无球队员给有球队员掩护和无球队员给无球队员进行掩护两种方法，因其技术简捷、配合明快而具有实效性，所以比赛中经常采用。它不仅可以发展力量、速度、灵敏等身体素质，而且能提高学生心理抗挫折能力，培养机智、果断和团体合作的良好品质。
2、学情分析
本单元的授课对象为高二男生篮球专项班（我校高一专项化平均每班24人，高二经历分班但不重新选专项，导致该班人数为18人），在上海市高中体育专项化课程改革背景下，专项班学生的篮球基本技术较为扎实，具有一定的技战术配合的意识，最重要一点是学生对篮球运动有着浓厚的兴趣和感情，常伴有“无篮球，不体育”的感彩。该班学生在学习前已掌握了侧掩护的基本方法，所以在设计教学环节上，尽可能让学生带着问题去尝试，在教师的引导下自主体验，合作学练，同时利用多媒体和心率带，让学生学会自我监控与评价，感受体育的魅力。
三、主要教学环节
（一）热身准备活动
热身准备活动采用三人两球传接球上篮的练习方法，该热身方法包括篮球运球、不同方向传接球及掩护转身切入接球完成投篮等多种基本技术，利用该组合练习进行热身，不仅能够提高学生的学习热度，还能对掩护的基本方法进行回顾，但特别注意的是在练习时教师要控制学生的练习速度，循序渐进，达到充分热身的目的。
（二）专项热身
专项热身设立了两个练习，第一个练习为三角形运球传跑练习，设计的灵感来自半场三攻二的基本进攻方法，六名同学分成三组，每组第一名同学持球运球至中间指定位置，而后做转身虚晃假传一次，再顺势传给外圈跑动的队友，队友接球后进行三威胁。该练习模仿了三攻二进攻时三角形的站位，不仅能够培养学生临场洞察能力，抓住队友切入的时机果断传球，还能达到进一步热身的效果。第二个专项练习为二抢三围圈抢球练习，设计的灵感来自于足球经典的抢圈练习，要求圈外三名同学不能运球，利用跑位空挡积极传球，调动防守队员的位置，使学生明确以多打少时跑位与传球的重要性，提高学生以多打少的意识与能力。
（三）主题内容部分
1、复习运用传切配合完成篮球半场三攻二练习，利用多媒体屏幕进行一传一切和空切两种配合演示，并在视频上配以重难点提示，使学生在巩固上节课内容的同时快速进入到半场三攻二的战术学习中。
2、学习运用掩护配合完成篮球半场三攻二练习，包括无球队员给有球队员掩护以及无球队员给无球队员进行掩护两种方法，在练习时教师利用多媒体进行战术演示并配以教师现场示范，提出训练方法及要求。在练习战术初期，要求学生要运用信号进行提示，包括语言提示、手势提示以及眼神提示，培养队员之间场上沟通能力，为进一步应用到实战打下扎实基础。在半场三攻二王者挑战赛中，教师设定一个王者挑战表，要求学生分别利用突分配合、传切配合和掩护配合进行练习，并引导学生根据场上情况组合运用几种配合方法。在练习的过程中，教师要求学生利用IPAD对每一次练习进行录制拍摄，小组通过观察视频找出问题，利用战术板进行改进并投入到练习中。教师安排最强王者两组进行现场对抗，并对其进行拍摄，通过播放挑战视频，提高学生们战术能力，培养学生战术意识。
3、在体能部分教师设计了四个体能区域，包括爆发力区域、核心力量区域和两个专项体能。第一个区域提供八个八边形道具，学生可以根据自身需要，选择不同的摆放位置进行练习，包括敏捷步后接球上篮、运球过障碍物接球上篮以及跳敏捷圈后接球上篮等。第二个区域进行爆发力训练，两人一组利用战斗绳进行上下甩动练习。第三个区域进行Z字折返跑掩护接球上篮练习，该练习不仅可以巩固学生的掩护动作以及掩护后转身跟进的意识，又可以通过快速折返跑提高学生的体能素质。第四个区域为核心力量区域，每名同学利用仰卧传递篮球的形式进行练习，培养学生核心力量，提高身体控制能力。
4、在开始练习前，教师给每一名同学佩戴了心率带，该心率带可以将学生在学练过程中的即时心率传递到手表上，让学生学会利用心率监控自己的运动状态。教师会在过程性评价中加入心率要求，学生在学练中要注意观察自己的心率情况，并加以应对。
（四）结束部分
课的结束部分采用拉伸按摩进行身体放松，让学生的身心得到及时的恢复，在轻松愉悦的氛围下结束本节课。
四、问题预设和解决方法
1．学生掩护位置、时机不对
解决对策：强调掩护重心降低和转身跟进的时机，队友相互呼应以及掩护的隐蔽性。
2．运用不同战术的时机
解决对策：依据IPAD回放和战术板进行反复探究实践，提高学生临场判断能力，发挥资优生引领的作用。
五、教师简介
郝岩，男，中共党员，2013年毕业于华东师范大学，研究生学历，大学服役两年。现任教于上海华东师范大学松江实验高级中学，工作期间曾获区1-5年教学评比一等奖两次，2016年上海市中小学体育教师技能大赛团体一等奖，个人二等奖，技能大赛十佳青年体育教师提名奖，曾申报上海市青年教师课题一次并获上海市基础教育青年课题研究成果三等奖，申报区级课题三次，其成果在区级获奖， 2016年被评为上海市学校国防教育先进个人。
体育与健康课时计划设计
年级 高二 人数 18 日期 执教
班级 7-12 组班形式 男子篮球专项班 周次 6 课次 3
内容 主题 1.篮球:简单战术:半场三攻二 5-3 2.相关体能 5-3 重点 运用掩护配合的三攻二
难点 战术配合的时机
学习 目标 1、经历无球队员给有球队员掩护及无球队员给无球队员掩护的半场三攻二练习，80%同学能够运用掩护配合完成半场三攻二的方法、跑动线路及运用时机。 2、完成不同战术配合的学习及体能练习，提高学生临场应变能力，发展学生速度、灵敏和协调性等综合体能。 3、伴随战术学练以及心率带的运用，学生能够养成果断、自信及同伴之间协调配合的能力，并依据心率的变化，学会自我监控。
课序 时间 教学 内容 运动负荷 教与学的活动 组织与队形 信息技术应用
次数 时间 强度
一 二 三 四 五 1′ 8′ 4′ 6′ 6′ 8′ 9′ 3′ 课堂常规 准备活动 1、三人两球传接球上篮 2、六人三角传跑练习 3、三打二围圈抢球练习 方法：多的一人旁边运球练习，抢到的防守队员下来轮换 一、复习运用传切配合半场三攻二 要求：熟练掌握一传一切和空切两种战术方法。 二、运用掩护配合半场三攻二 1、无球队员给有球队员掩护 拓展：增加掩护同学转身跟进后接球突破继续分球的练习方法，帮助学生形成多种战术进攻的概念，体验成功乐趣。 2、无球队员给无球队员掩护 拓展：提示学生一次掩护不成功可进行两次掩护，引导学生提高临场判断能力，熟练运用掩护配合的方法。 三、半场3攻2王者挑战赛 方法：挑战表规定三种配合（突分、传切、掩护）以及组合练习的分值，引导学生发散思维，根据实战情况，合理选择战术方法，练习过程中利用IPAD进行拍摄，并播放两组优秀比赛录像视频进行展示交流。 四、相关体能 1、自主选择组合练习 （利用八边形障碍物不同的组合和摆放方法进行练习） 2、“Z”字折返跑：掩护后转身接球上篮 3、爆发力：战斗绳训练 4、核心力量：仰卧起坐传接球 1、放松操 2、集合队伍 3、本课小结 4、回收器材 5、师生再见 4 1 5 6 | 8 8 | 12 8 | 12 12| 15 12| 15 12| 15 3 20| 30 1 90″ 100″ 160″ 140″ 220″ 220″ 360″ 400″ 60″ 小 小 中 中 中 中 大 大 小 ◎教师活动 ◇学生活动 ☆要求 *教师设问 ◎ 教师集合整队，向学生问好 ◇ 学生向教师问好 ◎ 讲述学习内容，提出目标与要求 ☆ 集合“快、静、齐” ☆ 注意力集中，精神饱满 ◎ 提示方法与要求，口令指挥，在音伴下组织学练 ◇ 明确方法及要求，注意动作变化 ☆ 队伍整齐、全身投入 ◎ 教师参与，边练边语言提示 ◇ 学生按老师提出的要求进行学练 * 第二个练习结束，问：心率达到120的请举手？ ☆ 1、积极参与，精神饱满 2、活动充分，达到热身要求 ( 停顿1′ ) 1) 播放传切配合的演示视频，并配以重难点提示。 2) 提出练习方法，要求学生果断、准确，注意切入时机与线路。 3）教师巡视指导，参与小组练习。 ◎ 教师示范讲解，组织学练，巡回指导 ◇ 6人一组参与学练，学生互纠互助 * 问：上节课学习了哪两种传切配合？ ☆ 精神饱满，互帮互助 ( 停顿1′ ) 1) 教师运用多媒体视频演示运用掩护配合完成半场三攻二的方法和要求 2) 教师示范无球队员给有球队员掩护的三攻二练习，提示学生观察两点：1、掩护同学的掩护位置与掩护后跟进的路线。2、被掩护同学运球突破的线路及接下来的战术应对。 3) 讲解过程性评价方法与要求，包括心率纪录与技能评价。 ◎教师讲解、提供练习器材 ◎组织学练，参与练习与指导 ◇ 明确动作的练习方法与要求 ◇ 队员之间相互鼓励，做好自我监督与评价 ☆ 被掩护后持球突破果断，应对有效 ☆ 掩护方法正确，掩护后跟进及时 ( 停顿1′ ) 1) 简要点评上个练习的相关情况 2) 教师讲解示范无球队员给无球队员掩护的三攻二练习，提示学生观察两点：1、掩护同学的掩护时机与掩护后的位置选择。2、被掩护同学切入的线路以及接下来的战术应对。 3) 提示过程性评价方法与要求 ◎教师讲解练习方法，组织学练 ◎巡视指导，参与练习 ◇ 明确动作的练习方法与要求 ◇ 队员之间相互鼓励，做好自我监督与评价 ☆ 被掩护后切入线路合理，应对有效 ☆ 掩护方法正确，持球队员传球果断 ( 停顿1′) （5-8分钟练习环节） 1) 讲解王者挑战赛方法并提示学生用IPAD拍摄，严格得分标准执行 2) 讲解“最强王者”进行比赛录像展示，提示观看回放并利用战术板进行自创战术演练 3) 提示依据心率的自我监控 ◎ 教师参与小组学练，进行巡视指导 (
组织
：
进球轮换进攻
)◇ 明确教练习要求 ◇ 完成挑战并做好记录 ◇ 观察心率做好自我监控 ☆ 积极参与，注意动作要点 (
组织
：
循环一圈
)☆ 组员之间互帮互助 ◎ 讲解示范体能练习方法，提出心率要求150-170 ◎ 教师每两分钟提示轮换一次，教师参与，在音伴下共同完成 ◇ 积极参与练习，相互鼓励 ◇ 根据自身需求选择适合的体能方法 ☆ 保持间距，坚持到底 ☆ 斗志昂扬，相互激励 ◎ 和学生共同完成放松操 ◎ 组织学生评价，提出进一步要求 ◇ 参与放松，相互评价，明确不足及努力方向 ☆ 身心愉悦，充分放松 (
队形：四列横队
) PPT背景投影 PPT播放练习方法、要求以及背景音乐，利用心率表自我监控 PPT滚动播放练习视频及练习要求，利用心率表自我监控 PPT演示战术线路图以及练习要求，利用心率表自我监控 PPT演示战术线路图以及练习要求，利用心率表自我监控 利用IPAD对挑战赛进行拍摄并投屏，利用心率表自我监控 PPT播放体能视频并播放音乐，利用心率表自我监控 PPT播放舒缓音乐
场地器材 1、篮球20个、球垫20个 2、多媒体大屏幕1个、PPT、IPAD 3台、架子3个 3、心率带18个、无线路由器1个 4、王者挑战板3个、战术板3个 5、战斗绳2根、标志杆5个、8变形障碍物10个 安全保障 1、检查器材、合理布置场地、严密组织教学 2、检查服装，充分活动身体，预防伤病 3、加强安全教育，强化自我保护
预计 练习密度 强度
全课 内容主题 大
65% 50%
课后反思
高二年级“篮球：简单战术：半场三攻二”教学场地布置图
(
课序一：导入
)
(
课序三：运用掩护配合三攻二
) (
课序四：相关体能
) (
课序五：放松与小结
) (
课序二：热身活动
)
勇于挑战 合作探究
——《篮球：简单战术：半场三攻二》第三课次课后反思
反思者：郝岩
本节课根据战术配合的教材特点，以合作学习为主导，鼓励学生自信、果断的依据场上情况作出判断，并利用多媒体回放以及战术板进行合作探究式学习，让学生做课堂的小主人，激发学练热情。
课前老师给每名同学佩戴了心率带并教授心率与运动强度的相关知识，在教学中加入心率的过程性评价，引导学生更好的完成教师预设的运动负荷。本节课老师预设的平均心率为140-160左右，最高心率160-175之间，课后老师观察了学生的心率记录，基本符合预设，有个别同学在体能部分高于预期，后面上课会重点关注，防止过高心率影响健康。
在运动技能的学习中，教师将多媒体技术贯穿始终，帮助学生更加直观、清晰的明确训练方法及要求。篮球战术需要较好的竞争意识，要求小组在合作成功时呐喊欢呼，无形之中激励学生，成为学生学好、学精的内在动力。在最后的王者挑战中，教师设立王者挑战板引导学生继续巩固提高学习的三种配合，并将最终的最强王者组进行投屏实战，培养学生的自信心和荣誉感。通过观察王者挑战板的分数，发现有技术较为薄弱的小组，下节课将重新分配资优生，引导学生挑战自我，突破极限。
在体能练习中，教师设置了四个体能区域，包括两个专项体能和两个身体素质练习。通过播放音乐以及教师的全程参与，能够激发学生训练热情，大部分学生完成的较好，但有个别学生在战斗绳练习时力量不足，后期将进一步加强训练。
观课评课
活化课堂 培育品质
评课者：俞峰
郝岩老师执教的“篮球：简单战术：半场三攻二”一课以运用掩护配合完成半场三攻二为切入点，结合王者挑战赛提升学生临场判断选择战术的能力，通过多样化的学练手段，培养学生自信果敢，合作探究的习惯。本节课教学效果良好，达到了课前预设目标。整节课的亮点有：
一、以合作学习为导向，关注学生“运动能力”的培育
篮球专项班的学生热爱篮球运动，充满竞争意识和集体荣誉感，郝岩老师在设定教学内容时以合作学习为主线，层层深入，到最后的王者挑战中通过记录小组的分数得出最强小组，提高学生的学练热情，培养学生的运动能力。
二、以信息技术为载体，关注学生“自我监控”的养成
本课中，郝岩老师运用了多种信息技术，包括心率带、PPT演示以及IPAD即时投屏。郝岩老师教授了学生心率与强度的相关知识，通过心率带的使用，不仅可以让学生学会一种锻炼时的自我监控方法，还能对教师设定的教学内容与运动负荷进行即时评价。
三、以激活课堂氛围为手段，培养学生自信、果断的品质
战术配合形成默契的初期需要队员之间的相互呼应，郝岩老师在练习中，要求学生在配合时要相互呼应，配合成功时要给予呐喊加油，失败时要积极鼓励，无形之中激励学生自信、果断的品质，同时充分发挥资优生的带头作用，使课堂形成一种积极向上、激情活力的氛围，培养学生胜不骄、败不馁的意志品质。
总之，本课学生学习氛围浓厚，教师教学设计新颖，教学功底良好，很好地完成了本节课的教学任务，是一节好课。

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