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第八课 把握辩证分合
第三单元 运用辩证思维
辩证思维的特征
辩证思维的含义
壹
贰
分析与综合的含义
叁
分析与综合的辩证关系
肆
目录
01
辩证思维的含义
视频：《问天史诗》
结合视频和问天史诗背后的发展历程，思考中国航天事业发展坚持什么思维？
1970年4月24日，中国成功发射了第一颗人造地球卫星东方红一号，伴随着嘈杂的电波声，一曲悠扬的《东方红》乐曲响彻太空，这缥缈而神秘的乐曲让华夏儿女心潮澎湃，也让世界为之震惊。中国由此迈出了探索浩瀚太空的第一步。
50多年来，在党的领导下，中国奔向浩瀚宇宙的步伐愈发坚定豪迈。从嫦娥探月到天问探火，从北斗服务全球到空间站开门纳客，一枚枚火箭拔地而起，一颗颗“中国星”闪耀苍穹，中国航天从无到有、从发展到壮大，走出了一条具有中国特色的自主创新之路。
壹
辩证思维的含义
认为事物是一成不变的，事物之间的界限是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论。
用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
形而上学思维
1.辩证思维的含义
辩证思维方式
启
示
因事而化
因时而进
因势而新
寓言《盲人摸象》中说：“一群盲人摸象，摸到象牙，说像萝卜。摸到耳朵，说像簸箕。摸到头，说像石头。摸到鼻子，说像棒槌。摸到脚，说像杵臼。摸到背，说像床。摸到肚子，说像瓮。摸到尾巴，说像绳。”
刘献廷在《广阳杂记》中说：“盲人摸象，仅得一肢，以为全体。”这是把部分当作了整体。
不能正确反映事物的本来面貌
壹
辩证思维的含义
2.辩证思维的发展历程：自由走向自觉
自发
科学形态的
辩证思维
科学形态的辩证思维丰富深化
开始自觉、系统研究
创立
发展
古代朴素的
辩证思维方式
近代唯心主义性质的辩证思维
壹
辩证思维的含义
3.辩证思维的必要性
认识应该反应客观事物变化发展的规律
事物以绝对运动和相对静止相结合个的方式存在，由多要素、有多层次、多方面的属性；
认识事物不仅要认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性，而且要着眼于事物的整体及其发展趋势，这就需要辩证思维。
02
辩证思维的特征
探究与分享
这八大系统既分工明确又相互关联，构成了中国载人航天工程的整体。8大系统，合力实现建造空间站载人登月。
中国载人航天工程体现的思维方式有什么特征？
你如何看待中国载人航天工程各子系统之间的关系？
贰
辩证思维的特征
（1）含义：辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。
1.整体性
（2）基础：任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。
贰
辩证思维的特征
1.整体性
①
②
③
能够科学地处理“此”与“彼”的关系。
能够科学地处理整体与部分之间的关系
整体是有层次之分
（3）作用：
事物之间既相互对立，又相互联系。“此”与“彼”之间既是相互独立的，又是相互依存的，对立双方经过中间环节而相互过渡。
整体由部分构成。整体与部分因为有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。
事物的整体总是相对而言的。辩证思维的把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。
探究与分享
1992年9月，中央决策实施载人航天工程，并确定了我国载人航天“三步走”的发展战略，中国载人航天事业从此踏上顶天立地的征程。
第一步，发射载人飞船，建成初步配套的试验性载人飞船工程，开展空间应用实验；
第二步，突破航天员出舱活动技术、空间飞行器交会对接技术，发射空间实验室，解决有一定规模的、短期有人照料的空间应用问题；
第三步，建造空间站，解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题。中国载人航天由此踏上了新的征程。
谈谈我国载人航天“三步走”的发展战略体现了辩证思维的什么特征。
贰
含义：
辩证思维的特征
2.动态性
用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。
不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。
作用：
动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。
事物随着时间、地点、条件的变化而变化，事物内部矛盾的对立统一规定着事物发展的方向。只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。
基础：
客观事物是变化发展的，要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。
贰
辩证思维的特征
01
辩证思维强调整体性而不排斥局部的独立性
02
辩证思维强调动态性而不排斥相对的静态性
03
辩证思维在整体性和独立性、动态性和静态性的对立统一在把握事物
3.辩证思维的对立统一关系
4.辩证思维与诡辩论
4.意义：学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。
贰
辩证思维的特征
辩证
思维
诡辩
论
故意违反逻辑规律和规则的要求，为错误论点作辩护的各种似是而非的论证。常见的诡辩术有偷换概念、偷换论题、捏造论据、机械类比、轻率概括等。
经不起实践的检验
凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。
辩证思维用实践的观点看问题
03
分析与综合的含义
叁
分析与综合的含义
5月27日，国务院联防联控机制召开新闻发布会，介绍刻不容缓，抓实抓细疫情防控有关情况。会上，中国疾控中心免疫规划首席专家王华庆介绍，我们对奥密克戎变异株还在一个不断认识的过程中，感染病毒理论上会产生天然免疫，但这不是我们的选择。一方面感染后会导致重症、死亡，特别是慢性病人群和老年人，如果不接种疫苗而自然感染获得免疫，是一个危险的选择。另一方面，奥密克戎变异株发生了很大的变异，自然感染后产生的免疫力在变异株中效用有多大，目前无法确定。
中疾控：奥密克戎自然感染获得免疫是一个危险选择
问题：中疾控专家得出结论背后运用了什么思维方法？
叁
分析与综合的含义
1.分析
整体
部分
分解
（1）含义：分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。
（2）必要性：复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。
（3）分析思维方法：在科学研究中的
确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有没有”“是不是”的问题。
确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。
确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解决研究对象“有什么作用”的问题。
确定引起某一现象发生或变化原因的分析，主要解决研究对象“为什么”的问题。
分析与综合的含义
1.分析
定性法
定量法
功能分析
因果分析
叁
矛盾分析法（对社会基本矛盾、主要矛盾进行科学分析）
认清社会发展规律和发展阶段
辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系；
有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质；
是最高层次、最具概括性的分析
（3）分析思维方法
分析与综合的含义
1.分析
叁
社会生活中
哲学中
叁
分析与综合的含义
高考结束后，小林准备进行志愿填报，向老师和家长进行咨询。
家长从就业角度建议小林报考A大学，小林的老师从学校的办学水平角度建议小林报考B大学，而小林自己更喜欢从事有挑战性的工作，想报考C大学。
最终，小林综合分析了家长、老师和自己的爱好，并从自己的实际出发，选择报考了D大学。
结合家长、老师和小林的分析，谈谈分析思维有何优点？又有何缺点？
（4）分析思维方法的优缺点
优点：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。
缺点：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。
1.分析
叁
分析与综合的含义
2.综合
部分
整体
联系统一
（1）含义：综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。
（2）
综合的方法
用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。
科学研究中
旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。
哲学中
叁
分析与综合的含义
2.综合
（3）综合思维方法的优缺点
缺点
优点
综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。
任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。
要求：只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。
04
分析与综合的辩证关系
肆
视频
问题：运用分析与综合的思维方法，如何处理疫情防控与经济发展的关系？
四
分析与综合的辩证关系
1.分析与综合的辩证关系及方法论
关系：①分析是综合的基础，综合是分析的先导；
②分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。
③在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。
方法：①辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。
②我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。
四
分析与综合的辩证关系
2.辩证的分析与综合与唯物辩证法
辩证的分析与综合：是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。
唯物辩证法：事物的各个矛盾以及每一矛盾的两方面之间的对立统一关系，构成事物矛盾的总体，使事物成为多种规定性的统一体，人们要深刻认识事物，就必须认识事物矛盾，人是矛盾的普遍性与特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面。
知识框架
课堂巩固
1.新时代，我国主要矛盾已经发生变化，但我国仍处于社会主义初级阶段。这段论述(　　)
A．没看到事物的动态性，犯了形而上学错误
B．没看到事物的静态性，犯了诡辩论的错误
C．正确坚持了动态性思维
D．看到了事物发展的绝对静态性和相对动态性
C
课堂巩固
1.为了揭开“种瓜得瓜，种豆得豆”的奥秘，科学家们首先把动植物分解为最小单位——细胞，进而把细胞解剖成细胞膜、细胞质和细胞核，分别研究它们对遗传的影响，发现影响遗传的主要部分在细胞核。接着，科学家们又把细胞核分解为DNA和RNA，发现生物遗传的主要物质是DNA……“种瓜得瓜，种豆得豆”的奥秘就这样解开了。这一过程体现的思维方法是（ ）
①在解剖细胞过程中对研究对象进行定量分析
②在分析与综合的对立统一中推动认识的发展
③运用分析法把握各部分的性质及之间的联系
④综合方法在揭示奥秘的过程中起到基础作用
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
感谢您的聆听

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