资源简介

海洋化学资源教学设计
一、教学目标：
1、 知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源;能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2、 了解海水及海底所蕴含的主要物质
3、 通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法
4、 认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
二、教学重点：
1、 知道海洋中蕴藏丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
2、 利用海水制取镁，海洋环境保护。
三、教材难点：
学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题
四、重难点突破：
通过学生分组讨论、教师讲解、多媒体等多种手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
五、教材分析：
教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
六、学情分析：
学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
七、教学方法：
自学、讨论、讲述相结合
教具：
多媒体、实验器材:酒精灯、试管、单孔塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管、海水、硝酸银溶液
八、教学流程设计：
创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质
指导学生学习镁的制取和利用
指导学生学习海底矿物部分
九、实验探究：蒸馏法淡化海水
十、教学过程:
教师活动
(投影):出示一幅海洋图片
(问题):从图片中，你知道海洋中都含有哪些资源 比一比，看哪一组说得又快又全。 观察、思考，分组讨论、交流共享 激发学生兴趣，引出课题，并知道海洋资源的种类
(板书):第一节 海洋化学资源
海洋资源：
化学资源
矿产资源
生物资源
动力资源
学生整理笔记 明确本节课题，并知道海洋资源的种类。
(问题):1、海水有什么味道
2、海水中有哪些物质
思考、讨论、交流 从学生已有经验出发，容易引起学生兴趣
(板书):一、海水中的物质 整理笔记
指导学生阅读教材第30页图示海水中的化学资源
阅读、思考 培养学生自学能力，学会观察图表
(讲解):海水制取镁的过程
(板书): MgCl2+Ca(O H)2=Mg(OH)2↓+CaCl2
Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O
通电
MgCl2===Mg+Cl2↑
写出每一步发生的化学方程式并记忆，学生整理笔记 ，了解海水制取镁的反应原理，熟练掌握化学用语，并认识到海洋开发前景广阔。
(问题):镁有哪些用途呢 思考了解镁的用途
补充:海洋中的“国防元素”镁 整理笔记 拓宽视野
(过渡):不仅海水中含有大量的化学物质，海底也是个巨大的宝藏。
指导学生阅读教材31页图示海洋矿产资源部分。
(板书):二、海底矿物
阅读、思考 了解海底矿产资源的种类，会观察图表 。
(讲解):新能源--可燃冰的主要成分及形成过程
可燃冰：
天然气水合物，由天然气和水在低温、高压条件下形成的冰状固体，燃烧时产生的能量多，几乎不产生残渣。
写出甲烷燃烧的化学方程式
点燃
CH4+2O2===CO2+2H2O
了解可燃冰的主要成分及形成过程，树立新能源观。
指导学生阅读教材32页锰结核部分和33页海洋资源分布图 。阅读、交流 、了解锰结核、石油、天然气分布情况。
(讲解):随着海洋资源的开发，海洋污染现象越来越严重。
(投影):海洋污染图片、录像。。
(问题):怎样保护人类共有的海洋资源 如从污染源头上应采取哪些措施
观察、思考，分组讨论、交流，发表各自的见解 ，让学生意识到海洋污染的严重性和紧迫性，知道保护海洋环境的措施，学会辩证的处理开发海洋资源和保护海洋环境的关系，树立科学发展观。
(投影):地球水资源储量示意图
(问题):从图中你得到什么信息
观察、思考，分组讨论、交流共享 ，让学生意识到淡水资源的短缺，增强使命感和责任感。
(问题):怎样从浩瀚的海洋中获取淡水，你有什么好的办法
(先引导学生回顾分离、提纯混合物的常用方法) 回顾旧知识，分组讨论、交流发言 从旧知引出新知。
(板书):三、海水淡化
(实验探究):
蒸馏法淡化海水
(投影):蒸馏法淡化海水实验图
实验探究，对实验现象进行记录、分析，得出结论 。培养学生动手能力、观察能力、设计实验能力、合作意识。
(讲解):多级闪急蒸馏法 ，思考了解多级闪急蒸馏法。
指导学生阅读结晶法和膜法淡化海水， 阅读、思考 了解海水淡化常用方法，培养自学能力。
(讨论)海底矿物是人类共同财富，怎样科学合理地开发海底矿物思考、分组讨论，发表每组的见解 学会辩证的处理开发海洋资源和保护海洋环境的关系，树立科学发展观。
引导学生归纳本节要点 ，归纳整理本节要点， 对知识进行系统梳理。
十一、学习成果评价：
小组能较好的学会海水制镁的过程；
较好的完成蒸馏法淡化海水，得到纯度较高的蒸馏水
实验报告撰写认真、条理、清晰、完整、准确；
专题作业测评、主题测试达标。
学习过程评价：
探究实验的设计合理，条理性强，小组内分工明确；
实验紧凑，能在实验的同时完成实验报告和现象的记录。
学习态度评价：
能积极主动的合作探究，大胆发言，表达和交流；
对于实验中出现的问题能主动请教老师。
附:蒸馏法淡化海水
实验仪器、药品:酒精灯、试管、单孔塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管、海水、硝酸银溶液
实验步骤 实验现象 解释、结论
1、按图所示组装仪器，并检查装置气密性

2、向大试管中加入约5毫升-10毫升海水，塞好橡皮塞，用酒精灯加热
3、往小试管里的冷凝水中滴加几滴硝酸银溶液
问题:为使水蒸气的冷凝效果更好，你认为应对实验装置做哪些改进

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