资源简介

第一课《独一无二的我》教学设计
设计理念：
据心理学家调查表明，中国的小学生由于受家庭环境和社会环境的影响，存在着严重自信心不足的现象。
教材分析：
本节课，着重让学生意识到自己是独一无二的，感受自己的风采，为自己是独一无二的而感到自豪。
教学目标：
1、知识与能力目标：树立完善自我的信心，全面、客观、发展地认识自我。
2、过程与方法目标：通过一系列活动，使学生能够认识到自己的风采。
3、情感、态度与价值观目标：知道正确认识自我的重要性，为自己是独一无二的而感到自豪。
教学重点：
树立完善自我的信心，全面、客观、发展地认识自我。
教学难点：
知道正确认识自我的重要性，为自己是独一无二的而感到自豪。
教学准备：
多媒体课件 剪刀
教学方法：
谈话法、讨论法、活动法
课时安排：
1课时
教学过程：
一、热身活动(5分钟)
活动要求：
1、4人一组，围成圆圈站好.
2、第一名同学做一个动作；第二的同学先重复第一个同学的动作，然后在加上一个新动作；第三个同学重复前两个同学的动作，再加上一个新动作。以此类推。
3、谁如果漏掉动作或者做错动作就要被刮鼻子。
4、儿歌练习 (动一动,秀一秀)
二、谈话导入 感悟独一无二(5分钟)：
师：有一句俗语：世界上没有两片完全相同的叶子。大家听过吗？你对这句话有什么看法？
(学生自由发言。)
师：那么接下来，我们来画两片树叶，看看我们能不能画出两片完全相同的树叶呢？
( 学生在一张纸上画。)
师：分别让学生介绍自己的名字（发现：没有一模一样的姓名）。
(学生开火车回答，得出结论。)
师：我们的父母，好朋友都不同。
师：同样世界上没有两片完全相同的树叶， 世界上也没有完全相同的两个人，也就是说我们每个人都是独一无二的，那么这节课我们就来学习：独一无二的我
板书：独一无二的我
（为了让学生领悟独一无二的含义，用比较树叶是否相同的形式引领学生进入学习状态。这是一个轻松的开始，有利于学习目标的完成。）
三、情境练习 认识自我(15分钟)
过渡：是啊，世界上没有两片相同的树叶，那能否找到和你完全相同的人吗？ 学生自由发言。
那么你想知道自己长得是什么样子吗
1、活动课堂(照镜子)
2、我的“自画像”
(1)3分钟时间内,每人在纸上画一幅“自画像”.
(2) “自画像”可以是形象的肖像画,也可以是抽象的比喻画,可以是一色笔画成,也可以是多色笔画成.
(3)小组内交流“自画像”的含义,同组成员可以提出质疑.
3、找自己的独特之处，写在彩纸上。
身高、长相、出生情况、家庭成员、遗传素质、爱好、性格、脾气、学习成绩、能力等等。把自己喜欢和不喜欢的特点涂上不同的颜色，比一
比，自己和其他同学的特点是否一样？你能不能快速地把自己和其他人分开？
4、交流：因为自己的与众不同而产生过怎样的想法呢？自卑？自豪？
5、小结：
每个生命都是与众不同，独一无二的。每一个生命都是一个“冠军”，所有的特点合在一起才是现在的你。因此，我们可以自豪地说：“我是独一无二的！”
（总结自己的特点，加深对自我的认识，进一步体会自己的独特之处。）
四、故事乐园：《橡树的烦恼》分析：橡树的心理变化。
五、巩固目标(10分钟)
1、游戏：《击鼓传花》
要求：鼓停时，花落谁手，谁就得站起来，说出班级里一名同学三个以上的特点。请大家来猜这位同学是谁。并说出理由。
（1） 开始游戏
（2） 活动感受
（3） 结论：其实，你长得怎么样，不是最重要的。重要的是，你就是
你，从生下来的那一刻起，你就是世界上独一无二的。
（通过游戏互动，让每一个同学都集中注意力参与进来，共同体验每个人都是“独一无二”的。同时，引导学生发现他人的特点，既巩固了教学目标，又培养了集体意识。）
六、心理拓展 (10分钟)
1、形成正确的自我观念.
2、通过自我反省和检查来认识自我.
3、通过别人的态度和评价来了解自己.
（通过总结，加深学生“独一无二的我”的理解，并在欢乐的气氛中结束这次教学活动。）
七、认识三个“我”,做最好的自己
总结本节课(5分钟)
1、这节课你学到了什么？
2、师总结：同学们，在这个世界上，每个人都有与众不同的地方，尽管我们有优点也有不足，但我们每个人都是独一无二的。我优秀，我自豪，我平凡，我也自豪。在你们人生的道路上，抬头挺胸地走，微笑地走，昂首阔步地走，充满自信地走！要相信自己，你们的明天一定会更好。
八、板书设计： 独一无二的我
正确认识自我 ，你是最棒的！
同学们写在彩纸上做明信片画自己，介绍自己

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