资源简介

《溶液的酸碱度》教学设计
【教学目标】
知识与能力目标：
1认识溶液的酸碱性，学会用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性；
2．学会利用pH试纸来定量的测定溶液的酸碱度；
3．知道酸碱性对生命活动及其农作物生长的重要性及影响。
过程与方法目标：
1．学会使用酸碱指示剂来检验溶液的酸碱性；
2．能通过实验现象对某些问题初步作出正确的科学判断；
情感与态度价值观目标：
通过酸碱指示剂的使用，了解化学测量在化学研究和生产、生活中的重要作用
教学重点与难点：
1．溶液的酸碱性与酸碱度的关系
2．用pH试纸来表示溶液的酸碱度
教与学互动设计
一、创设情景，引入新课
1. 复习提问：酸碱指示剂与酸碱性溶液反应的现象
展示多媒体中图片讨论：盐酸和醋酸都可以使紫色石蕊试液变红而显酸性，图片上的橙子和山楂谁更酸，由此引出溶液的酸碱度。
二、合作交流，解读探究
请学生集体朗读课本教师板书
溶液的酸碱性的强弱程度
1．酸碱度：用来表示溶液的酸性或碱性的强弱程度。
2．pH试纸用来定量的测定溶液的酸碱度。
溶液的pH值与酸碱性关系
pH=7，溶液呈中性；
pH<7，溶液呈酸性，pH越小，酸性越强；
pH>7，溶液呈碱性，pH越大，碱性越强
练习：判断下列溶液的酸碱性并比较其强弱
pH=1 pH=6 pH=11 pH=14 pH=7 pH=0 pH=5 pH=9
学生朗读投影仪上的pH试纸的使用方法;
在白瓷板或玻璃片上放一小片pH 试纸，用干净的玻璃棒蘸取或用胶头滴管吸取被测液滴到试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，即可得出被测液的pH 。
学生探究活动：
1.测定桌上药品的 pH ，说明他们的酸碱性，完成表格
稀溶液 pH 酸碱性 物质 pH 酸碱性
氢氧化钠 水
氯化钠 稀盐酸
碳酸钠 稀硫酸
2. 测定生活中一些物质的pH，说明它们的酸碱性。
各组提前把猜想的结果汇总列表，请侦查员到指定小组侦查，各组测定自己所带物质的pH，验证猜想。每猜想正确一个的1分，侦查员打分后各小组评比，成绩最高者为胜，免费吃掉各组所带水果和饮料。
三、应用迁移，巩固提高
由图中信息回答下列问题：
1: 如果一个人的胃酸过多。不适宜食用上述哪些物品？
2：被蚊子叮咬后蚊子会向人体注入蚁酸，为了减轻疼痛我们可用上述哪些物品？
3：过量使用洁厕精，对于铁制下水道有什么害处？
【思考1】在测pH之前，pH 试纸是否要用水润湿？
【思考2】把pH试纸直接浸入到待测液中，这种操作是否正确？
四、总结反思，拓展升华
教师小结：
1.不能直接把pH试纸浸入待测溶液中，以免带入杂质，同时这种操作可能泡掉pH试纸上一部分指示剂，以致比色发生较大的误差；
2.不能先用水将pH试纸润湿，再进行测试，因为水润湿后的pH试纸将测定的是稀释后溶液的pH。
3.我们实验室一样使用的pH试纸是广泛pH试纸，测出的pH值是1-14的整数
4.为了比较精确的测定溶液的pH，我们可以用精密pH试纸和酸度计（pH计）来测量。
板书设计
二、溶液的酸碱性的强弱程度
1．酸碱度：用来表示溶液的酸性或碱性的强弱程度。
2．pH试纸用来定量的测定溶液的酸碱度。
溶液的pH值与酸碱性关系
pH=7，溶液呈中性；
pH<7，溶液呈酸性，pH越小，酸性越强；
pH>7，溶液呈碱性，pH越大，碱性越强
布置作业：小册P22 – P23
课后反思：
探究实验的设计使学生很好的突破了本节的难点，小组评价的设立更是提高了学生的学习兴趣，总体比较成功。

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