资源简介

书山学海有捷径
[教学理念]
美国圣约翰大学的邓恩夫妇所提出的学习风格模型是探讨中小学生学习风格类型的分析性框架，具有较强的普适性。学习风格是指“学习者关注、加工、内化学习内容以及记忆新的或困难的学习内容的方式”，或是“一个人喜欢怎样去学习，就是他的学习风格。”
每个学生在自己长期的学习过程中，因为先天和后天因素的影响，学习方式都会有所不同，渐渐地，每个人都会偏爱某种学习方式，进而形成自己的学习风格。
[教学目的]
认知目标：让学生了解自己的学习风格
能力目标：让学生掌握一些适合自己的有效率的学习方法
情感目标：体验不同的目标状态引起的不同情绪反应，了解目标对人生的重要性；学会制定计划和促进计划执行。
[教学重点]
了解自己的学习风格
[教学难点]
学生掌握一些适合自己的有效率的学习方法
[教学形式]
讲授法、讨论法、游戏法,测试法
[活动准备]
A3纸每人各1张、笔每人各1支。
[教学时间]
一课时（45分钟）
[教学对象]
初三
[教学过程]
活动一：掌上压15min
导入：同学们现在。是不是开始感觉到一点压力了？ 嗯，那同学们平时压力那么大一般怎么应对它呢？嗯，不知道？还没去想过？嗯，同学们我们现在有一个机会可以现场来演示一下怎么抗压力哦。现在我们来看看怎么演示。
分组：首先我们分成三个小组，并说明等会每个小组之间会有一个PK赛，
并在黑板上写上1、2、3组
活动规则：
1、分成三个小组，每组请两个代表，女生负责放书,男生负责抗压.
2、男生把手升出来,然后手掌平摊
3、女生同时把15本书放在男生手掌上，看哪组男生能支撑最久.在黑板写上每组评分A B+ B 三个等级（2min）
4、小组讨论想方设法帮助参赛者支撑更久3min
5、大概1分钟
分享：5min采访三个个同学的感受。你第一次是怎么支撑的？第二次有了那些改进？达到你们想要的效果了吗？
教师小结：在刚才的活动中和听了同学们的分享，我看到三位参赛者在第一次支撑这个压力的时候都是比较累的，手臂又酸又痛是吧，然后在第二次经过改进方法，就是用适合自己的姿势，自己觉得舒服和习惯的姿势后，支撑这个压力都没有第一次累。这就是你用适合你自己的风格去支撑你的压力。所以在我们面对压力的时候，如果可以用属于自己风格的抗压力量去支撑的话，我们往往可以事倍功半。所以面对学习的压力，同学们你们又知不知道自己的风格是什么呢？
为了可以让我们更好地应对强大的压力，我们先来了解下自己属于什么样的学习风格。下面我们来进行一个心理测试，请大家拿出你们的成长记录本。
活动二：寻找我的学习风格22min
1、心理测试8min
2、测试结果分析解释（让同学们举手看看大多数属于什么风格，自我暴露再分种每种风格。4min）
3、前后两桌同学互相讨论根据自己的学习风格寻找适合自己的学习方法，找三个同学分享并板书学生说到的方法10min
活动三、我的学习法宝10min
导入：我看到同学们都有很认真在根据自己的学习风格来寻找适合自己的学习方法，但是由于我们才刚刚接触学习风格这个概念，或许还不是了解，所以很多同学还不是太能寻找到很多学习法宝，所以现在老师再给你们介绍每一种学习风格一般比较适合的学习方法有哪些。
视觉型：
学习技巧：
1.使用书签、笔记等视觉明显物品来强化记忆。
2.使用组织性图像的方式如表格或画简图来记笔记。
3.在回答短文式的问答题时，能够写下或画出大纲。
注意事项：
一些容易受干扰的地方（如教室前排、避开窗户与门、与课程无关的布告栏或地图前
听觉型：
学习技巧：
1.要善用口语的互动，如用口述的方式复习功课大声或小声地复习。
2.将重点录音下来反复播送。
3.用口语叙述课文中的插画图表来增加记忆。
4.口述的方式来记下功课问题及解决方式。
5.在安静的地方读书。
6.使用记忆术来编码以增进记忆。
7.考试时默念考题的指示。
8.使用口语互动的方式来增强动机及自我监控。
注意事项：
避免：音乐电视对话等的干扰；坐在靠近门窗等容易有杂音之处；座位安排要避开吵闹喧哗的同学。
动手操作型：
学习技巧：
1.上课时要直接参与操作。
2.读书或解决问题时可以加上身体上的活动。
3.读书时要安排一定的休息时间。
4.读书时善用五官知觉。
5.用教导他人的方式来复习功课。
6.用现实生活的经验来连结新学的信息。
7.口述重点简洁切题。
8.用画组织图的方式来编码以增进记忆。
注意事项：
要避免：摘要冗长又复杂的指示；没有指示就开始工作；只用翻阅的方式来复习功课；长时间不间断的读书
四、总结1min
在这节课中，同学们了解了学习风格这个概念的同时也了解了自己的学习风格，并且也根据自己的学习风格寻找了一些适合自己的学习方法，希望同学可以在平时的生活学习中再多点去认真观察和思考并且验证自己的学习风格，并在学习生活中好好利用自己学习风格中的长处去学习，避免自己的不足之处，相信你的学习会事倍功半的。希望这节课都可以对同学们有所收获。

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