资源简介

课 题 追逐青春梦想 课 型 课 时
教学模式
教学目标 1、认知目标：懂得每个人的存在都是有价值的，并且这种价值会在适当的时候表现出来。态度和情感目标：感受积极的情绪，体验感恩、抱歉和思念。能力目标：能正确对待身边出现的人和事，并向他们表示感谢、歉意和思念，用积极的心态面对自己的生活。教学活动重点、难点1、重点：明确自己的存在是有价值的，并正确对待身边的人和事。2、难点：帮助学生树立积极的生活态度，懂得感恩、道歉和思念。
教学内容及过程
一、热身活动1、规则：老师说1，请学生深处双臂、握拳，说2拍一下手，说3拍两下手。 2、导入：欢迎大家和我一起走进我们今天的生涯发展规划可，同学们看到了我们的题目——激扬青春，拥抱明天。刚才我说过了这是我们的一节生涯发展课，大家肯定会想了什么是生涯，我们的生涯能不能被规划？通过今天这节课我们就会有自己的答案。二、概念 1、生涯是个人通过从事工作所创造出的一个有目的、延续一定时间的生活模式。 ——美国国家生涯发展协会 2、生涯规划就是在分析个人兴趣、爱好、性格，潜能等各方面能影响我们生涯发展的各种因素的基础上，对自己未来所从事的职业，对人生承担责任的一种计划和预期。三、问题探究1、小的时侯，你有想过自己长大要干什么吗？2、小时候的梦想现在改变了吗？3、现在的你了解自己的兴趣或特长吗？你在心里想想，自己的兴趣或特长是什么？4、你有没有自己的偶像，他是谁？你希望成为他们那样的人吗？或在心里想想你希望学习他的哪些品质？5、现在，你有想过自己将来要从事什么工作吗？过的是什么生活吗？6、你向往的工作符合你的个性、兴趣或特长吗？7、以下是你对工作的期望，你希望你的工作是什么样子的？你希望你向往的工作是一份稳定的/高待遇的/工作环境好的/轻松快乐/能发挥个人能力/自己感兴趣/对社会贡献大的/工作吗？8、要是对以上的工作期望只能选择一个条件，你会选择什么？四、材料分析（一）教师过渡语看来大家都比较向往未来有一份令自己满意的工作，希望工作是完美的。我们来看一句话。（二）展示材料台湾学者金树人先生说过：一个人若是看不到未来，就掌握不到现在；一个人若是掌握不住现在，就看不到未来。人为自己设下目标，带出希望。所有行为将会凝聚在这个希望的周围，活出意义来。（三）思考你认为这句话想要表达什么呢？每个人都应该要有自己的梦想，从现在开始就要为自己设立一个目标，把人生带出希望。五、生涯幻游（一）指导语下面我们进行一个小活动，让大家对30岁左右的自己做个幻想，让同学们对自己的未来有更清楚的认识。请同学们务必尽量跟着老师的引导去做，在幻想的过程中不要给自己压力，顺其自然，跟着感觉走。好，大家首先选择一个自己认为舒服、放松的姿势坐好。（二）幻游指导语好，现在请你闭上眼睛，接下来，我要带领全班同学一起坐上时空隧道机，跨越时空，到2028年的世界！好，时空隧道机已经启动了哦！想象一下，时间一直在流动，慢慢地流到了2028年！你长大了。算一算，这个时候的你多少岁？这时的你，会是怎样的一个人呢？容貌有什么变化？请你尽量想象自己三十岁左右时的情形，想得越仔细越好。好，你现在已经三十岁左右了，现在正躺在家里的床上。这时候是清晨，和以前一样，你从睡梦中醒来，首先看到是卧室的天花板，看到了吗？接着，你下床了。走到浴室刷牙洗脸，看看自己的脸，是什么样子的呢？洗完脸，你来到衣柜前，准备换衣服上班。没错！你有工作了！它是一份怎样的工作呢？穿好衣服，你来到了餐厅，和你一起用餐的有谁？吃完了早餐，你准备到工作的地点。你回头看一下你家，它是什么样的房子呢？周围的环境怎么样呢？然后，你搭乘什么交通工具上班？你快到达工作的地方了，先注意一下，这个地方看起来如何？好，你进入工作的地方，跟同事打了招呼，大家怎么称呼你呢？其他人在做什么？你该做些什么工作呢？一天的时间很快过去，该是睡觉的时候了，你躺在早上起来的那张床上，请你回忆一遍这一天的工作和生活。你满意吗？过的愉快吗？（停顿30秒）好，时空隧道机又渐渐把我们载回了2020年。我们渐渐地回到现在的教室里，好，我们已经到教室了，请大家睁开眼睛。（三）分享交流请两到三名学生起来谈谈刚才他幻想到了什么？组内同学进行1—2分钟的交流。六、设计我的个性名片（一）教师过渡语看大家交流的很开心，看来大部分同学还是满意自己幻想中的生活的。好，我们继续我们的梦幻之旅。假如2028年后，你真的实现了自己的梦想，你也拥有属于自己的个性名片，那么你会怎么来设计你的名片呢？我们尝试动手做一做吧。请大家拿出课前下发的卡片。（二）个性名片参考2025年的我——个性名片姓名： 职业： 职位： 主要成就和贡献：我对工作或生活的想法：（三）分享学生完成名片后，小组内交流名片，请每组推荐一名同学起来介绍他的名片。七、脚踏实地，起飞梦想（一）教师过渡语每个人有自己的路要走，但是成功不是只靠想象喔！我们要结合自身的实际，思考如何不断缩小理想与现实的差距。（二）下发表格，完成“自我探索”中的第一、二个问题（表格见附件）1、告诉学生完成第一、二问，第三问题请学生回去认真思考后完成。2、音乐《我的未来不是梦》响起。（三）交换名片，他人建议请学生带着名片和填写好的“自我探索”，与组内成员或班级中的好朋友交流，介绍自己的名片和想法，请他人帮你完成表格中的“他人建议”部分。（四）分享收获若时间允许，我们希望同学间能分享刚才活动的收获，如他人给你什么启发，你现在的感受是什么？（五）教师结束语 孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。 当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。 当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。 成就感和尊严，给你快乐。附件： 脚踏实地 起飞梦想自我探索他人建议我具备哪些优势来实现理想呢？（从个性、能力、兴趣、社会家庭条件等方面思考）我目前存在哪些不足会阻碍理想的实现？（个人因素、社会因素、家庭因素等方面思考）要实现我的目标，我在初中三年需要做哪些准备呢？

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