资源简介

青春AB剧
◆课程设计思路
初中生正处于青春期，在心理方面和生理方面都会有一个很大的变化，主要表现为第二性征的出现，身体的发育成熟以及性心理的出现。他们开始意识到两性之间是有所区别的，并开始对异性产生兴趣。一项对2068名中学生的调查发现，初中学生的早恋率初达35.81％；另一项调查显示，初恋的年龄分布为：小学：14.0%；初中：62.3%；高中：19.5%。然而，尽管过半数以上的学生有过恋爱经历，但到底那一段感情能否定义为爱情，爱情到底是什么，面对爱情的来临应该如何选择……这些问题上多数学生则感到迷茫。因此，本课通过案例故事以AB剧的方式和学生一起探讨真正的爱情是什么样的？爱情和友情的差别以及常见青春期恋爱问题的解决方法。
◆课前准备
1、课后阅读资料人手一份
2、ppt课件
◆教学目标
认知目标：使学生认识到真正的爱情是什么；鉴别出那些容易被同学误解是爱情的感情。
情感目标：引起学生对自己身边发生的中学生恋爱现象的思考
行为目标：引导学生分辨哪些情感容易被误认为是爱情。面对情感萌动如何做出理智理智的选择。
◆教学重点
1、 对爱情的正确认识
2、 鉴别爱情。
3、 面对爱情能做出理智的选择
◆教学过程
导入
打手语，让学生猜是什么意思，
教师导语：同学们回答的很正确，这个手语就是爱，和爱情的意思。今天我们要谈的话题就是有关爱情的。
李开复说过一句话：“人生就是一串困难的选择，是一个不断选择的过程。当我们走过人生的路途，身后留下的就是我们选择的结果。”而这个结果又将是下一个选择的开始。十几岁的年纪，你们的人生中充满了各种选择，不同的选择决定了你以后的人生轨迹。今天我们就来做这样一个选择题，看看面对青春期爱情的萌动，应该如何选择才更好。
女生胃病犯了，痛苦的趴在桌子上休息，男孩看到了，问她：你怎么了？女孩说自己胃疼，男孩没再作声。下午到了学校，男孩递给女孩一个保温杯和一包胃药“我妈每次胃疼吃这个很管用，我还给你带了热水，胃疼不能喝凉水的。你快吃吧，很快就好了。”女孩感动极了，从没有人这么关心过她。接下来的日子里，男孩总是会带给女孩一些小感动，比如帮她买早点、记作业、讲题……女孩慢慢感觉到男孩对她似乎有着不一样的感情。女孩决定
A逐渐拉开与男孩之间的距离，不给对方造成误会
B继续享受这一份贴心的呵护，反正男孩没有明确表达过什么
你的选择是什么？
为什么这样选？
男女生平时的来往应该注意些什么？
按照你的选择，接下来会发生什么？
过了一段时间，女孩一直没有拒绝男孩的照顾，男孩想看样子她应该也喜欢自己吧。于是，男孩向女孩告白。女孩想，他为我做了那么多，对我那么好，和他在一起也很愉快，那么，我决定
A接受男孩的告白，和他谈恋爱
B感动不是爱，我们可以做朋友
这样的感情是爱情吗？
哪些感情容易被误解为爱情？
为什么会产生这样的误解？
如何拒绝才能不伤害对方
女孩接受了男孩的表白，他们一起写作业，放学一起回家（虽然并不同路），周末在公园的长椅上一坐就是一天，哪怕什么都不说，就那么坐在一起也感觉很开心。为了多点时间在一起，他们跟父母要钱报了同一个补习班，每天晚上都在路边待到九十点钟才回家……班主任发现了他们的事，于是叫女生到办公室，劝说她早点分手，把精力放在学习上。女生决定：
A 听从老师的劝导，和男生分手
B 老师家长越反对我们越要在一起，恋爱不会影响学习的，我们能管好自己。
分手，如何把伤害降到最低？
仍然坚持恋爱，是爱情本身割舍不下，还是出于别的原因？
他们继续着甜蜜的恋爱，很快初一要结束了，马上要文理分科了。男孩选择的理科，他对文科实在不感冒。女孩是语文课代表，那可是她的强项，她决定就选文了。男孩知道了女孩的选择，感到很生气，他质问女孩“我选理科，而你要选择文科，那我们就不能在一个班了，以后上大学也很有可能不能考一个大学了，你都不为我们的未来考虑吗？”女孩想
A 是啊，以后我们要在一起一辈子的，当然应该选一个学科方向才对。于是果断选理。
B 选择文科是因为我喜欢文科，不在一个班有什么关系？
如果女生最后选择理科，你认为她的选择合理吗？为什么？
你能理解男孩的想法吗？
你同意他的看法吗？
初中时能断言将来相守一生吗？为什么？
爱情要长久需要哪些条件？
女孩最终选择了理科，但却没能如愿和男孩分到同一个班，男孩在三班，女孩在四班，好歹是在一个楼层，紧挨着的。下课，从三班门口过，女孩看到男孩和一个女生说说笑笑，顿时感到又恼怒又痛苦。她站在三班门口，瞪着男生，直到他发现了自己，然后依恋愤恨的走了。男孩追出来，问女孩“你为什么生气？我只是和同学说起来一个好笑的事，这很正常啊，有什么可气的？”女孩心想
A 既然你和我在一起就不能和别的女生走得太近，否则我当然会吃醋
B 同学之间正常来往是应该的，我小题大做了。
女孩为什么生气？
学生回答：吃错？什么叫吃醋？就是嫉妒。这种的情绪状态对她会产生哪些影响？情绪波动大，人际关系狭窄。问：那么情绪波动大有什么坏处？人际关系狭窄对人的发展有那些不利影响？
爱情要求专一，是一对一封闭式的，而友情是多对多的，是开放式的。中学时期建立的感情深厚而持久，是我们一生的财富，如果因为恋爱而放弃朋友，你们觉得合适吗？
女孩觉得男孩一点都不理解自己，她很难过，情绪低落极了。上课完全没心思听讲，回到家把自己关在房间一遍遍听着伤感的情歌，一边听一边忍不住流泪，她感觉心都要碎了。自己不过是要求男生专一而已，这也错了吗？为什么对方一点都不考虑自己的感受？都快十点了，她的作业还一个字都没动。看着书本，女孩
A 洗把脸，让自己冷静下来，把注意力转移到学习上
B 继续以泪洗面，仿佛自己是言情小说里悲情的女主角
女孩提出要男孩对她专一不能和别的女同学亲近的要求合理吗？为什么？
男孩为什么无法理解女孩的痛苦？答：思考方式不同，看问题的方式不同，处理问题的方法不同。年轻，无法全然站在对方的角度考虑
初二、初三这两年，女孩学得很吃力，一到物理课她就忍不住打瞌睡，她实在是听不懂老师讲的那些东西。每次考试前，她都拼命背例题、背公式，考试的时候就只是套公式。结果回回考试物理都不及格。化学也差不多，就生物和数学勉强凑合。终于，初考结束了。到了看分的日子，男孩上了二本线，初兴的和同学商量着去哪里毕业旅行。而女孩的分数没到本科线。看着男孩兴奋的笑脸，女孩
A 只能恨自己没有安心学习，默默走开了
B 走上前去，愤恨的瞪着男生，责骂对方“都是你，你个混蛋，要不是你，我就选文科了，怎么会考不上大学？我恨你！”
男生需要为女生的选择负责吗？
真正需要负责的是谁？
如果一切可以重来，你愿意让故事如何发展？

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