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第五章第二节《北方地区和南方地区》教学设计
一、教学目标
【知识与能力】
1．明确秦岭－淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。
2．了解北方地区和南方地区的自然环境差异。
3. 了解北方地区和南方地区的人文差异并分析原因。
【过程与方法】
1．通过对北方地区和南方地区的比较，分组交流讨论的方法掌握本节知识点。2．学会用比较法和归纳法学习区域地理。
【情感态度与价值观】
1.感受我国南北方人民的智慧。
2.树立人地关系协调发展的观念。
二、教学重点：
1.南北方的分界线。
2.北方地区和南方地区的自然和人文差异。
三、教学难点形成北方地区和南方地区人文差异的原因。
教法：
启发式教学
教具：
地图册
课时安排：
二课时
教学过程：
一、 导入新课
请同学们谈谈自己喜欢的水果，并说说它们的产地（结合教材，出示塑料水果模型，哪些产自南方？哪些产自北方？
二、 讲授新课
1、 南北方地区自然环境的差异
引导学生阅读教材5．5“北方地区和南方地区”
① 找出主要山脉、平原、盆地、高原、丘陵，并思考南北方地形的差异。
根据学生的回答，教师小结：北方地区：平原面积广大；南方地区：丘陵广布：平原面积相对较小。
② 找出主要河流、湖泊，说说南北方地区河流、水量的特点，分析南北方水资源的差异。
教师小结：北方地区：湖泊少，年降水小于800毫米，水资源短缺；南方地区湖泊多，年降水大雨800毫米，水资源丰富。
引导学生自学课文，思考以下问题：
① 南北方地区所占的面积、人口比说明什么问题？（南方和北方都是我国的人口稠密区）
② 思考“黑土地”和“黄土地”分别指什么平原？（东北平原和华北平原）
③ 南方地区平原为什么形成肥沃的水稻土？（长期种植水稻）
列表比较：
面积 人口 气候 年降水 地形 土壤
北方地区 20﹪ 40% 温带季风 400—800毫米 平原 黑土、黄土
南方地区 25% 55% 热带季风亚热带季风 大于800毫米 丘陵、平原 红壤、水稻土
教师小结：（承转）
以上所学我们知道在气候、地形、土壤等方面南北方都存在很大的差异，受这些自然地理要素的影响，南北方地区在农业生产方式、物产等方面会有哪些差异呢？
2、 南北方地区生产活动的差异
指导学生读图5．6和5．7，思考以下问题，并完成表格。
① 思考南方地区和北方地区的耕地类型及原因（南方：水田，原因是水资源丰富；北方地区：旱地，原因是水资源短缺）
② 说出南方地区和北方地区主要农作物的分布（北方：小麦、花生；南方：水稻、油菜）
③ 说出我国南方与北方矿产资源分布的差异（南方：水、有色金属；北方：煤、石油）
列表对比：
耕作类型 农作物分布 水果 矿产
北方地区 旱地 小麦、玉米 苹果、雪梨 石油、煤
南方地区 水田 水稻、油菜 柑橘、荔枝 水、有色金属
3、 南北方地区生活文化的差异
利用教材中的景观图（民居邮票的活动），分组合作：
① 按教室的座位分组讨论，发现地理问题。
② 请各组的代表将结果公布。
③ 针对学生的讨论结果进行指正和补充。
这样让学生领悟到民居风格是受自然环境因素影响。
4、：请学生谈谈各地的传统服饰（西藏的藏袍，内蒙古人的羊毛衫和皮衣）饮食习惯（南方喜欢吃米饭，北方喜欢吃面食） 民俗风情（傣族的波水节，汉族的端午节）
5、根据所学知识，完成活动：
把学生分组，找出代表南方地区和北方地区的景观图片。
三、 总结
通过这一课学习，我们了解了南北方地区的自然环境、生产活动、生活文化等方面的差异，尤其重要的是认识是因地制宜，协调人地关系的重要性。
四、 课后练习
1、 北方大部分地区年降水量一般在（ ）
A、800毫米以上 B、400-800毫米之间
C、200-400毫米之间 D、200毫米以下
2、我国面积最大的平原，土壤肥沃，富含有机质，以（ ）著称。
A、黑土地 B、黄土地 C、水稻土 D、红壤
3、我国面积最大的天然林区，被称为“祖国绿色宝库”的是（ ）
A、横断山区林区 B、大、小兴安岭和长白山脉林区
C、东南丘陵林区 D、“三北”防护林
4、下列地理事物与南方地区有关的是（ ）
A、“黑土地”和“黄土地” B、“天府之国”和“鱼米之乡”
C、“聚宝盆”和“世界屋脊” D、“沙漠之洲”和“塞上江南”
5、南方地区丰富的自然资源有（ ）
A、有色金属和水能资源 B、草场资源和风能
C、石油、煤炭和铁矿 D、太阳能、水能、地热

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