资源简介 课题3 二氧化碳和一氧化碳二氧化碳性质的探究【教学目标】知识与技能:1、通过实验探究,掌握二氧化碳的性质。2、能设计和完成一些简单的化学实验,表述所观察到的实验现象,分析实验结论。过程与方法1、 通过实验探究二氧化碳的性质,使学生经历科学探究的基本过程。2、通过实验,体验对化学实验现象进行分析、推理以及得出结论的过程。情感态度与价值观1、通过实验探究,增强学生学习化学的好奇心与探究欲,培养学生学习化学的兴趣。2、通过实验探究,使学生体会到合作交流是一种重要的学习方法。【教学重难点】1、重点:掌握二氧化碳的性质。2、难点:对二氧化碳与水反应原理的探究。【教具准备】1、多媒体课件。2、实验仪器与药品:碳酸饮料、澄清石灰水、水(滴瓶)、石蕊溶液、蓝色石蕊试纸、稀醋酸(滴瓶)、集满二氧化碳的集气瓶、玻璃片、放有阶梯蜡烛的烧杯、充满二氧化碳的软塑料瓶(若干)、带导管的橡胶塞、盛有水的烧杯、火柴、酒精灯、集满二氧化碳的试管(带橡胶塞)、吸水纸、镊子、试管架、污物杯、废液缸、小木条、小试管、饮料管等。【教学过程】(一)、创设情境、导入实验【导语】:同学们好!欢迎大家走进实验室。我为每小组准备了一瓶饮料,大家摇一摇,看到了什么现象? 学生做出猜想后进行分组实验。【板书课题】二氧化碳性质的探究。【展示学习目标】1、通过实验探究,掌握二氧化碳的性质。2、能设计和完成一些简单的化学实验,表述所观察到的实验现象,分析实验结论。3、通过实验探究,培养学生学习化学的兴趣。(二)、实验探究过程活动探究一:二氧化碳的色、态、味及密度【展示】教师展示集满二氧化碳的集气瓶,学生认真观察。【提问】你能从中发现二氧化碳的哪些性质?【讨论】学生组内交流、发言。【强调】二氧化碳的密度比空气的大【小结】一般情况下,二氧化碳是种无色、无味的气体,密度比空气的大。【过渡】因为二氧化碳的密度比空气的大,我们可以像液体一样倾倒它。实验探究二:二氧化碳的灭火实验(演示实验)1、教师出示实验内容与要求:实验用品:放有阶梯蜡烛的烧杯、集满CO2气体的塑料瓶、火柴操作步骤 现象 分析(1)点燃烧杯内的阶梯蜡烛。(2)用纸板挡住烧杯一侧,向烧杯内慢慢倾倒二氧化碳。要求:(1)、认真观察演示实验,试着描述你所观察到的现象。(2)、组内讨论,分析原因,得出结论,指名代表准备汇报。2、学生在老师的指导下完成演示实验。3、组内交流观察到的现象,讨论分析其中的原因。4、小组代表发言,其他同学认真听并准备补充【师生总结】:不能燃烧、不支持燃烧,密度比空气的大【过渡】我们喝的汽水中有二氧化碳,你能想到二氧化碳的什么性质呢?我们继续探究。实验探究三:二氧化碳的溶解性实验(分组实验)1、教师出示实验内容及要求:实验目的:设计实验证明二氧化碳能否溶于水实验用品:一个集满二氧化碳的软塑料瓶,盛水的烧杯操作步骤 现象 分析实验要求:(1)、请同学们根据提供的实验用品,设计实验方案。(2)、熟悉操作步骤。(3)、组长分好工,一人动手实验,一人做好记录,一人准备汇报2、老师指导学生分组进行实验。3、组内交流观察到的现象,讨论分析其中的原因。4、小组代表汇报讨论情况。师生小结:二氧化碳能溶于水【强调】“能”溶于水而不是 “易”溶于水【过渡】塑料瓶中的水发生变化了吗?大家继续分组实验。【学生实验】用两支试管分别取等量的两种水,向其中滴加2-3滴石蕊溶液,观察现象。【提问】:大家看到什么现象?二氧化碳溶于水时发生了什么变化?实验探究四:二氧化碳和水的反应1、提出问题:是什么物质使紫色石蕊溶液变红?小组内讨论后做出猜想。2、学生猜想是(1)、水 ; (2)、二氧化碳;(3)、水和二氧化碳反应生成的新物质3、老师出示三组对比实验方案及要求实验目的:证明二氧化碳能和水反应实验方案(1)在玻璃片上放一片蓝色石蕊试纸,用滴管滴加少量的水,观察现象。(2)用镊子夹取一片蓝色石蕊试纸,放入盛有干燥CO2的试管中,观察现象。(3)在玻璃片上放一片蓝色石蕊试纸,滴加少量水后再放入盛有干燥CO2的试管中,观察现象。实验方案 (1) (2) (3)现象结论实验要求:(1)组长做好分工,每人完成一项实验,一人做好记录;(2)熟悉操作步骤,按要求操作;(3)实验结束时组长组织学生分析实验现象,做出结论4、学生在老师的指导分组实验。5、小组内交流现象,根据现象得出结论。6、小组代表汇报讨论成果,其他同学做好补充发言。【师生总结】二氧化碳和水反应的生成物能使石蕊溶液变红,猜想三正确。【设问】生成物又是什么物质呢?大家继续探究。分组实验(4):在玻璃片上放一片蓝色石蕊试纸,用滴管滴加少量的稀醋酸,观察现象。7、学生观察现象,讨论结论。【点拨】石蕊是一种色素,它遇酸变红。醋酸是一种酸,所以二氧化碳和水反应也生成了酸——碳酸8、结论:二氧化碳能和水反应生成碳酸【板书】 CO2+H2O=H2CO3,9、出示实验方案5:【学生实验】用酒精灯对着试管内变红的石蕊试纸加热,观察现象。10、学生分析现象,得出结论:碳酸不稳定易分解。实验探究五: CO2能否与澄清石灰水反应1、【设问】前面学过检验二氧化碳的方法是什么?它的原理是什么?2、出示实验要求【检验原理】:CO2 +Ca(OH)2 =CaCO3↓+H2O【实验目的】:设计实验,证明人体呼出的气体中含有二氧化碳气体【实验用品】 :小试管、澄清石灰水、饮料管操作步骤 现象 分析3、学生在老师指导下进行分组实验。4、结论:二氧化碳能与澄清石灰水反应。【拓展实验】:课后利用家中常见的物品,设计实验推测鸡蛋壳中可能含有什么物质?(三)、课堂小结1、今天我们共同完成了二氧化碳性质的实验探究,你能说出哪些是物理性质?那些是化学性质?2、学生谈收获。3、学科班长总结。附:板书设计 二氧化碳性质的探究学生探究(或实验)报告班级 合作者 记录人 日期活动探究一:二氧化碳的色、态、味及密度探究目的:通过观察二氧化碳气体,了解二氧化碳的物理性质探究过程:观察已集满二氧化碳的集气瓶,推测二氧化碳的物理性质。结论: 。实验探究二:二氧化碳的灭火实验(演示实验)实验目的:证明二氧化碳既不能燃烧、也不支持燃烧,且密度比空气的大实验用品:放有阶梯蜡烛的烧杯、集满CO2气体的塑料瓶、火柴操作步骤 现象 分析(1)点燃烧杯内的阶梯蜡烛。(2)用纸板挡住烧杯一侧,向烧杯内慢慢倾倒二氧化碳。结论:实验探究三:二氧化碳的溶解性实验(分组实验)实验目的:设计实验证明二氧化碳能否溶于水实验用品:一个集满二氧化碳的软塑料瓶,盛水的烧杯操作步骤 现象 分析结论: 。实验探究三:二氧化碳和水的反应1、提出问题:是什么物质使紫色石蕊溶液变红?小组内讨论后做出猜想。2、学生猜想是3、实验目的:证明二氧化碳能和水反应4、实验方案(1)在玻璃片上放一片蓝色石蕊试纸,用滴管滴加少量的水,观察现象。(2)用镊子夹取一片蓝色石蕊试纸,放入盛有干燥CO2的试管中,观察现象。(3)在玻璃片上放一片蓝色石蕊试纸,滴加少量水后再放入盛有干燥CO2的试管中,观察现象。(4):在玻璃片上放一片蓝色石蕊试纸,用滴管滴加少量的稀醋酸,观察现象。实验方案 (1) (2) (3) (4)现象结论对比方案(1)、(2)、(3)、(4)可知的结论为:。实验方案(5)【学生实验】用酒精灯对着试管内变红的石蕊试纸加热,观察现象。现象: ;结论: 。实验探究五: CO2能否与澄清石灰水反应【检验原理】:CO2 +Ca(OH)2 =CaCO3↓+H2O【实验目的】:设计实验,证明人体呼出的气体中含有二氧化碳气体【实验用品】 :小试管、澄清石灰水、饮料管操作步骤 现象 分析结论 。【问题与建议】 。物理性质不能燃烧、不支持燃烧能与水反应能与石灰水反应无色、无味、气体密度比空气的大能溶于水CO2+H2O=H2CO3CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O化学性质2- 1 - 展开更多...... 收起↑ 资源预览