资源简介

年级 三 人数 日期 执教
班级 组班形式 自然班 周次 十七 课次 4
内容 主题 1、体育基础知识 2、攀爬练习妙处多 重点 教师要做安全教育
难点 要求学生能自主的、安全地练习
学习 目标 1、教师要做安全教育，要求学生能自主的、安全地练习 2、了解攀爬的好处，通过爬行，锻炼全身各部位的骨骼、关节、肌肉，使头、颈、肩、胸、脊椎、上肢、下肢等都得到锻炼，并发展身体平衡和四肢协调能力。
课序 时间 教学 内容 运动负荷 教与学的活动 组织与队形
次数 时间 强度
一 二 三 四 1’ 15’ 13’ 6’ 课堂教学常规 课的导入 教学内容： 攀爬的好处 教学重点 小结、下课 一、师生问好！宣布课的内容 二、教学内容： 攀爬的好处 在我们每个人的婴儿时期我们先通过爬行然后学习站立，婴儿学会爬行之后，扩大了视野和接触范围，通过视觉、听觉和触觉等感官刺激大脑，促进各方面的协调，对大脑的发育、智力开发有非常重要的意义。 人类学会爬是生命旅程的第一个里程碑。爬行练习有利于脊柱的生理弯曲形成。爬行中，运动的主动性、积极性是大脑积极思维、有意识活动的产物，这对心理认知能力的发展和情感的体验是一个飞跃。在爬行中，全身协调能力、平衡能力的锻炼和发展都对智力的发展有积极的促进作用。 通过爬行，锻炼全身各部位的骨骼、关节、肌肉，使头、颈、肩、胸、脊椎、上肢、下肢等都得到锻炼，并发展身体平衡和四肢协调能力。爬行练习有利于脊柱的生理弯曲开成。爬行练习时，头部的抬高有利于颈椎的锻炼上肢支撑上体，有利于胸廓的发育和上肢力量、肩部力量的锻炼身体成四肢站立和爬行的姿势有利于腰椎前凸的形成和骶、尾自上翘，使体型曲线初具雏形。爬行中，运动的主动性、积极性是大脑积极思维、有意识活动的产物。在爬行中，全身协调能力、平衡能力的锻炼和发展都对智力的发展有积极的促进作用。 当有一定的高度后，我们从爬行改成了攀登，攀登和爬行是人体基本活动之一，需要四肢的协调用力，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值。 攀爬的内容 1、模仿动物爬行 2、各种方式的攀登和爬越 3、爬越一定高度的障碍物 4、攀岩运动等课外活动 三、 1、教学重点： 引导学生进行模仿练习，开发想象力，激发表现欲望。 指导学生掌握不同的攀爬方法，进行自主、安全地攀爬练习。 培养克服困难、互相帮助、互相合作的心理品质。 鼓励学生互相帮助、合作。 2、教学设计要求： a、攀爬内容形象生动，富有创造性。教师可先从模仿动物爬行开始进行情境教学。教师还可以通过动物形象的图片，多媒体让学生直观的了解动物，以提高学生的练习兴趣。 b、在练习的过程中教师要强调学生的互帮互助和克服困难的精神与同伴友好合作。 c、教师要对学生加强思想教育，要不时的予以鼓励，攀登高处的时候要充满信心。 d、教师要做安全教育，要求学生能自主的、安全地练习。 四、 1、教师总结评价本学期上课情况，学生相互评价。 下课 学生在椅子上就座 同上 同上
场地器材 安全保障
预计 练习密度 强度
全课 内容主题
课后小结

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