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8.2分析与综合及其辩证关系教学设计
【课标要求】
理解分析与综合的辩证关系。
【教村分析】
本框为《思想政治》选择性必修3“逻辑与思维”第三单元“运用辩证思维方法”第八课“把握辩证分合”第二框，是对“哲学与文化”模块中马克思主义认识论和辩证法的补充和拓展，着眼于思维方法的引导，思维方法的培养是一个长期的过程。本课的学习对于师生来说都具有一定的挑战，但是思维方式一经形成，便具有相对稳定性。真正学会了辩证地分析与综合思维，将其融入知情意行之中，有利于正确认识和改造世界，对于学生的成长和成才来说，意义非常重大。
【教学目标】
1、能够对中国奥运金牌战略作出正确地分析，能够运运用整体观念，辩证分析我国体育强国建设中遇到的问题，通过经历探究过程，提高思维的能力，提升思维的品质，培养科学精神。
2、通过对足球特色学校课堂调研和每周运动计划制定，把握辩证分析与综合思维的方法，提升科学思维品质，正确运用科学思维方法观察和理解社会，处理学习和生活中遇到的问题，培育公共参与能力。
3、通过了解中国人民的奥运奋斗历程，认同中华民族的体育发展战略，厚植爱国主义情怀，自觉为体育强国建设添砖加瓦，树立对中国特色社会主义体育发展道路的政治认同。
【核心素养】
科学精神:理解分析与综合的辩证关系;提高辩证分析、综合能力。树立整体观念;培养辩证分析、看待问题的素质。树立科学精神，培养科学思维的品质和习惯。
公共参与:掌握分析与综合的方法，正确地进行分析与综合。
【教学重点】掌握分析的含义、方法和特征，掌握综合的含义、方法和特征，领会辩证分析与综合的含义、方法和特征，提高认识问题、把握事物整体联系的能力。
【教学难点】理解坚持辩证思维，在分析与综合的对立统一中认识事物,反对形而上学割裂分析与综合的一点论。
【教学方法】:正确理解联言判断的真假值特征，正确运用联言判断的意义。
【教学过程】
导入新课：图文分析
教师：对音乐旋律的构思，既要分析各个要素，又要把它们有机地联结起来，从而在整体上形成具有感人力量的音乐作品。对中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的构思也是如此。从思维的角度而言，这就是坚持了分析与综合相结合的方法。
新课讲授：出示课题和目录——分析与综合及其辩证关系
总议题：把握分析与综合及其辩证关系
议题1：探究血液的奥秘、发现输血规律用的是什么思维方法？
议题2：探究元素的性质发现元素周期律用的是什么思维方法？
议题3：用分析和综合方法诠释“四个全面”之间的关系？
第一幕：分析与综合的含义
议题一：探究血液的奥秘、发现输血规律用的是什么思维方法？
探究活动一：视频分析《血型的发展史》
探究问题：（1）要解决输血难题，人们为什么要分析血液成分 使用的是什么思维方法？（2）从分析血液成分到发现输血规律，你是怎样看待其中的思维方法的
学生讨论回答：结合教材关于新时代党建总要求进行梳理回答。
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：整理探究结果
分析与综合的含义
1、分析的必要性
复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律,人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来,把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。只有这样，才能逐步“解剖”认识对象。
2、分析的含义
分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次,或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段,分别加以认识的一种思维方法。
【特别提醒】人们运用分析方法的目的是认识事物的整体，把握事物的本质和规律。
3、分析的方法
辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系,有利于人们在实践中抓住重点问题,认清事物性质。这是最高层次、最具概括性的分析。
4、分析方法的种类
（1）定性分析：定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析,主要解决“有没有”“是不是”的问题。
【示例分析】经化验发现地瓜含有钾、β-胡罗卜素、叶酸片、维他命C和维生素b26，这5种成份均有利于防止心血管疾病。地瓜中也含有了很多的维生素D，多吃红薯能够合理的减少肺气肿的患病率。
上述对地瓜的认识就采用了定性分析法
（2）定量分析：定量分析是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。
【示例分析】中国营养学会推荐成人硒摄入量为每日50-250微克。海南“富晒之乡”澄迈县桥头镇生产富硒地瓜,经海南省农科院检测,“沙土村地瓜”硒含量高达70微克/公斤,为富硒地瓜。长期食用能有效增强人体免疫力。
上述对对富硒地瓜的认识就采用了定量分析法
（3）功能分析：功能分析是确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析,主要解决研究对象“有什么作用”的问题。
【示例分析】人们通过分析发现，睡眠不足者，表现为烦躁、激动或精神萎靡，注意力涣散，记忆力减退等;长期缺少睡眠则会导致幻觉。而睡眠充足者，精力充沛，思维敏捷，办事效率高。这是由于大脑在睡眠状态下耗氧量大大减少，有利于脑细胞能量贮存。因此，睡眠有利于保护大脑，提高脑力。
上述对睡眠的认识就采用了功能分析法
（4）因果分析：因果分析是确定引起某一现象发生或变化原因的分析,主要解决研究对象“为什么”的问题。
【示例分析】在漫长的地球历史中，气候始终处在不断地变化之中。科学家通过分析发现，太阳辐射的变化、火山爆发等自然的气候波动和人类燃烧矿物燃料以及毁林引起的大气中温室气体浓度的增加、硫化物气溶胶浓度的变化、陆面覆盖和土地利用的变化等人类活动都能引起气候的变化。
上述对气候变化的认识就采用了因果分析法
【知识整合】分析的常用方法
5、分析的方法的优缺点
(1)优点：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。
(2)缺点：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。
如：盲人摸象的寓言故事给我们的启示—— 在用分析方法认识事物时不能只局限在问题的“点”上，不要犯了盲人的错误。
议题二：探究元素的性质发现元素周期律用的是什么思维方法？
探究活动二：材料分析《元素周期律》
19世纪中叶，人们已发现63种元素，对单个元素的性质也分别有所了解，但看不出这63种元素之间有什么关系。被发现的元素越多，化学家们越感到迷茫。要从表面杂乱的元素现象中理出头绪，就必须从特性各异的元素中找出某种规律。门捷列夫把元素的主要特征和原子量写在一张张小卡片上，对这几十种元素反复加以排列、组合，终于发现:按原子量大小排列起来的元素，在性质上显现出周期性。
探究问题：门捷列夫的方法对你有什么启发？你对表面杂乱的事物通常是怎么处理的？
学生回答：
教师总结：整理分析结果
启发：门捷列夫使用了综合的方法，把分析得到的关于事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，形成对事物整体的认识，最终把握杂乱现象背后可能存在的规律性。
6、采用综合方法的必要性及其含义
（1）必要性：要形成对事物整体的认识，就需要在分析的基础上运用综合方法。
（2）含义：综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段,按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。
7、综合方法的种类
不同的认识领域，有着不同的认识目的和综合范围。
①在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。
②哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。
8、综合方法的特点
①综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。
②任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。③只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。
第二幕：分析与综合的辩证关系
议题三：用分析和综合方法诠释“四个全面”之间的关系？
探究活动三：材料分析
◆党的十九届五中全会提出了“十四五”时期经济社会发展的指导思想和必须遵循的原则，强调要协调推进全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。全面建设社会主义现代化国家是战略目标，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三大战略举措。每一个“全面”都具有重大战略意义。“四个全面”相辅相成、相互促进、相得益彰，是具有系统性、整体性与协同性的战略规划。
◆2012年底，党的十八大召开后不久，党中央就强调，“小康不小康，关键看老乡，关键在贫困的老乡能不能脱贫”，承诺“决不能落下一个贫困地区、一个贫困群众”，拉开了新时代脱贫攻坚的序幕。2021年7月1日，习近平在庆祝中国共产党成立100周年大会上庄严宣告:“经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题，正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。
探究问题：从分析与综合的方法角度，谈谈我们应如何正确理解“ 四个全面”之间的关系。从辩证思维的角度，分析“小康不小康，关键看老乡”与“全面建成小康社会”之间的关系。
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：整理分析结果
正确理解“ 四个全面”之间的关系
首先，“四个全面” 各有其内在的规定性， 各有其具体的目标。 其中，全面建成小康社是战略目标，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三大战略举措，每一个“全面”都具有重大战略意义。
其次，“四个全面”又是融为一个整体的总体谋划，它们是相辅相成相互促进、相得益彰的，是具有系统性、整体性与协同性的战略规划。
“小康不小康，关键看老乡”与“全面建成小康社会”之间的关系。
辩证分析与综合的方法是矛盾分析法的体现。世界充满了矛盾，认识事物就是认识矛盾，认识矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面。只有运用矛盾分析的方法，在分析与综合的对立统一中揭示事物的整体，才能推动认识不断地由低级向高级发展。
“小康不小康，关键看老乡”与“决胜全面建成小康社会”之间是辩证思维中的部分与整体的关系。如果没有每个“老乡”的小康，就不会有全国人民的小康。而要实现全国人民的小康，就必须要逐一解决每个“老乡”的小康问题。习近平提出，小康路上“一个都不能少”。
二、分析与综合的辩证关系
1、分析与综合的辩证关系
(1)从辩证思维角度看，分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。
(2)在辩证思维中，分析和综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。
【知识整合】分析与综合的辩证关系
2、辩证地分析与综合的客观基础
分析与综合之所以相互依懒，归根到底取决于客观事物的矛盾多样性和矛盾统一性的相互依赖。
辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。
世界充满矛盾。事物的每个矛盾以及每个矛盾的两个方面之间的对立统一关系，构成了事物矛盾的总体。
正确运用辩证地分析与综合的方法
辩证分析与综合的方法是矛盾分析法的体现。是在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。
人们要认识事物，把握事物的本质和规律，就必须认识事物矛盾，认识矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互转化。只有运用矛盾分析的方法，在分析与综合的对立统一中揭示事物的整体，
本课小结：
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导入新课
对音乐旋律的构思，既要分析各个要素，又要把它们有机地联结起来，从而在整体上形成具有感人力量的音乐作品。对中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的构思也是如此。
各民主党派
各民主党派积极参与，中国共产党博采众长定谱
从思维的角度而言，这就是坚持了分析与综合相结合的方法。
分析与综合及其辩证关系
第八课 把握辩证分合
第二框
全书逻辑框架的大思路
研究思维的规律和方法的学问
逻辑思维规则
辩证思维方法
思维
意识
理性认识
广义
狭义
逻辑学
辩证逻辑
形式逻辑
广义
狭义
方法
运用
狭义逻辑学
本册主线
《逻辑与思维》
本册主线树立科学思维、遵循逻辑思维规则、运用辩证思维方法、提高创新能力
科学思维
创新思维能力
把握分析与综合及其辩证关系
2
探究元素的性质发现元素周期律用的是什么思维方法？
议题
1
探究血液的奥秘、发现输血规律用的是什么思维方法？
3
用分析和综合方法诠释“四个全面”之间的关系？
01
分析与综合的含义
1
探究血液的奥秘、发现输血规律用的是什么思维方法？
议题
探究与分享
探究问题：（1）要解决输血难题，人们为什么要分析血液成分 使用的是什么思维方法？（2）从分析血液成分到发现输血规律，你是怎样看待其中的思维方法的
探究与分享
提取视频关键信息分析回答探究问题：
如果不深入分析血液的成分,就不能深刻地把握不同血液的性质,在输血时就会出现因血液混合而凝集,造成血管阻塞的可怕后果。对血液成分的分析有助于我们在深刻和精确的认识基础上发现输血规律，解决输血难题。分析血液的成分用的是分析方法。
只有运用分析的方法，才能深刻把握认识对象的各个部分、各个要素、各个层次，以及在复杂的发展过程中的若干阶段。没有分析就不可能深刻地认识事物。
（1）要解决输血难题，人们为什么要分析血液成分 使用的是什么思维方法？
探究与分享
提取视频关键信息分析回答探究问题：
从分析血液到得出输血规律,其中主要使用的是综合方法。要形成对事物整体的认识,必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次,以及事物发展过程中的若干阶段的认识,按照对象所固有的联系重新组合起来,需要运用综合方法。
从分析血液成分到发现输血规律，其中运用了分析的方法和综合的方法，是综合指导下的分析和在分析基础上进行的综合。现代科技以更为精密的仪器分析血液的成分，使人们对输血规律的把握更为准确了。
（2）从分析血液成分到发现输血规律，你是怎样看待其中的思维方法的
那么，什么是分析方法？为什么要用分析方法认识问题？分析的方法及种类？什么是综合方法？方法及其特点是什么？结合我们的探究结果和教材内容自主整理归纳。
1、分析的必要性
复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律,人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来,把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。只有这样，才能逐步“解剖”认识对象。
一、分析与综合的含义
半殖民地半封建社会（1840——1949）
新民主主义社会（1949——1956）
社会主义初级阶段（1956—21世纪中）
中国人民与三座大山之间的矛盾
无产阶级与资产阶级、社会主义道路与资本主义道路之间的矛盾
人民日益增长的物质文化生活需要与落后的社会生产之间的矛盾。
人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
中国不同时代存在不同的矛盾。
2、分析的含义
分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次,或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段,分别加以认识的一种思维方法。
一、分析与综合的含义
站起来
富起来
强起来
【特别提醒】人们运用分析方法的目的是认识事物的整体，把握事物的本质和规律。
3、分析的方法
辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系,有利于人们在实践中抓住重点问题,认清事物性质。这是最高层次、最具概括性的分析。
一、分析与综合的含义
4、分析方法的种类
（1）定性分析：定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析,主要解决“有没有”“是不是”的问题。
（2）定量分析：定量分析是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。
（3）功能分析：功能分析是确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析,主要解决研究对象“有什么作用”的问题。
（4）因果分析：因果分析是确定引起某一现象发生或变化原因的分析,主要解决研究对象“为什么”的问题。
一、分析与综合的含义
4、分析方法的种类
（1）定性分析：定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析,主要解决“有没有”“是不是”的问题。
【示例分析】经化验发现地瓜含有钾、β-胡罗卜素、叶酸片、维他命C和维生素b26，这5种成份均有利于防止心血管疾病。地瓜中也含有了很多的维生素D，多吃红薯能够合理的减少肺气肿的患病率。
上述对地瓜的认识就采用了定性分析法
一、分析与综合的含义
4、分析方法的种类
（2）定量分析：定量分析是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。
【示例分析】中国营养学会推荐成人硒摄入量为每日50-250微克。海南“富晒之乡”澄迈县桥头镇生产富硒地瓜,经海南省农科院检测,“沙土村地瓜”硒含量高达70微克/公斤,为富硒地瓜。长期食用能有效增强人体免疫力。
上述对对富硒地瓜的认识就采用了定量分析法
一、分析与综合的含义
4、分析方法的种类
（3）功能分析：功能分析是确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析,主要解决研究对象“有什么作用”的问题。
【示例分析】人们通过分析发现，睡眠不足者，表现为烦躁、激动或精神萎靡，注意力涣散，记忆力减退等;长期缺少睡眠则会导致幻觉。而睡眠充足者，精力充沛，思维敏捷，办事效率高。这是由于大脑在睡眠状态下耗氧量大大减少，有利于脑细胞能量贮存。因此，睡眠有利于保护大脑，提高脑力。
上述对睡眠的认识就采用了功能分析法
一、分析与综合的含义
4、分析方法的种类
（4）因果分析：因果分析是确定引起某一现象发生或变化原因的分析,主要解决研究对象“为什么”的问题。
【示例分析】在漫长的地球历史中，气候始终处在不断地变化之中。科学家通过分析发现，太阳辐射的变化、火山爆发等自然的气候波动和人类燃烧矿物燃料以及毁林引起的大气中温室气体浓度的增加、硫化物气溶胶浓度的变化、陆面覆盖和土地利用的变化等人类活动都能引起气候的变化。
上述对气候变化的认识就采用了因果分析法
一、分析与综合的含义
【知识整合】分析的常用方法
一、分析与综合的含义
实践需要 具体方法 解决问题
科学研究中 ①定性分析 “有没有”“是不是”
②定量分析 量“有多少”
③功能分析 “有什么作用”
④因果分析（五种方法） “为什么”
社会生活中 矛盾分析法（对社会基本矛盾、主要矛盾进行科学分析） 认清社会发展规律和发展阶段
哲学中 （最高层次、最具概括性的分析） 辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系， 有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质
5、分析的方法的优缺点
一、分析与综合的含义
(1)优点：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。
(2)缺点：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。
这就要求我们在用分析方法认识事物时不能只局限在问题的“点”上，不要犯了盲人的错误。
2
探究元素的性质发现元素周期律用的是什么思维方法？
议题
探究与分享
探究问题：门捷列夫的方法对你有什么启发？你对表面杂乱的事物通常是怎么处理的？
探究与分享
提取视频关键信息：
19世纪中叶，人们已发现63种元素，对单个元素的性质也分别有所了解，但看不出这63种元素之间有什么关系。被发现的元素越多，化学家们越感到迷茫。要从表面杂乱的元素现象中理出头绪，就必须从特性各异的元素中找出某种规律。门捷列夫把元素的主要特征和原子量写在一张张小卡片上，对这几十种元素反复加以排列、组合，终于发现:按原子量大小排列起来的元素，在性质上显现出周期性。
门捷列夫使用了综合的方法，把分析得到的关于事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，形成对事物整体的认识，最终把握杂乱现象背后可能存在的规律性。
分析回答探究问题：
捷列夫的方法对你有什么启发？
6、采用综合方法的必要性及其含义
（1）必要性：要形成对事物整体的认识，就需要在分析的基础上运用综合方法。
（2）含义：综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段,按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。
一、分析与综合的含义
7、综合方法的种类
不同的认识领域，有着不同的认识目的和综合范围。
①在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。
②哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。
一、分析与综合的含义
8、综合方法的特点
①综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。
②任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。③只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。
一、分析与综合的含义
3
用分析和综合方法诠释“四个全面”之间的关系？
议题
02
分析与综合的辩证关系
探究与分享
◆党的十九届五中全会提出了“十四五”时期经济社会发展的指导思想和必须遵循的原则，强调要协调推进全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。全面建设社会主义现代化国家是战略目标，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三大战略举措。每一个“全面”都具有重大战略意义。“四个全面”相辅相成、相互促进、相得益彰，是具有系统性、整体性与协同性的战略规划。
◆2012年底，党的十八大召开后不久，党中央就强调，“小康不小康，关键看老乡，关键在贫困的老乡能不能脱贫”，承诺“决不能落下一个贫困地区、一个贫困群众”，拉开了新时代脱贫攻坚的序幕。2021年7月1日，习近平在庆祝中国共产党成立100周年大会上庄严宣告:“经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题，正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。
探究问题：从分析与综合的方法角度，谈谈我们应如何正确理解“ 四个全面”之间的关系。
从辩证思维的角度，分析“小康不小康，关键看老乡”与“全面建成小康社会”之间的关系。
探究与分享
首先，“四个全面” 各有其内在的规定性， 各有其具体的目标。 其中，全面建成小康社是战略目标，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三大战略举措，每一个“全面”都具有重大战略意义。
其次，“四个全面”又是融为一个整体的总体谋划，它们是相辅相成相互促进、相得益彰的，是具有系统性、整体性与协同性的战略规划。
分析回答探究问题：
应如何正确理解“ 四个全面”之间的关系
探究与分享
辩证分析与综合的方法是矛盾分析法的体现。世界充满了矛盾，认识事物就是认识矛盾，认识矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面。只有运用矛盾分析的方法，在分析与综合的对立统一中揭示事物的整体，才能推动认识不断地由低级向高级发展。
“小康不小康，关键看老乡”与“决胜全面建成小康社会”之间是辩证思维中的部分与整体的关系。如果没有每个“老乡”的小康，就不会有全国人民的小康。而要实现全国人民的小康，就必须要逐一解决每个“老乡”的小康问题。习近平提出，小康路上“一个都不能少”。
分析回答探究问题：
分析“小康不小康，关键看老乡”与“全面建成小康社会”之间的关系。
1、分析与综合的辩证关系
(1)从辩证思维角度看，分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。
(2)在辩证思维中，分析和综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。
二、分析与综合的辩证关系
【知识整合】分析与综合的辩证关系
二、分析与综合的辩证关系
分析 综合
区别 含义不同 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法
特征 分析是从事物整体走向部分的认识，精确性是其优点 综合是从事物部分走向整体的认识，整体性是其重要特征
常用方法不同 在科学研究中，人们常常运用定性分析和定量分析等多种方法，认识被研究的对象 在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律
联系 ①分析是综合的基础，综合是分析的先导；
②分析为综合作准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系
正确处理两者关系 辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析；我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展
2、辩证地分析与综合的客观基础
分析与综合之所以相互依懒，归根到底取决于客观事物的矛盾多样性和矛盾统一性的相互依赖。
辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。
世界充满矛盾。事物的每个矛盾以及每个矛盾的两个方面之间的对立统一关系，构成了事物矛盾的总体。
二、分析与综合的辩证关系
3、正确运用辩证地分析与综合的方法
辩证分析与综合的方法是矛盾分析法的体现。是在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。
人们要认识事物，把握事物的本质和规律，就必须认识事物矛盾，认识矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互转化。只有运用矛盾分析的方法，在分析与综合的对立统一中揭示事物的整体，
二、分析与综合的辩证关系
本框小结
分析与综合及其辩证关系
分析与综合的含义
分析与综合的辩证关系
分析的含义和必要性
分析的方法及种类
分析与综合的关系
辩证的分析和综合方法与矛盾分析法的关系
综合的含义和方法中小学教育资源及组卷应用平台
8.2分析与综合及其辩证关系 同步练习
一、选择题：
1．（2021·全国·高二课时练习）为尽快完成房屋装修，某业主让水电工、泥工、木匠等工人同时进场，各显神通。结果不是电线弄湿了，就是家具被污损了……不但麻烦不断，而且达不到业主想要的整体效果。从思维方法的角度看，该业主在决策上犯的错误是（ ）。
A．没有分析 B．只按部就班，没有创新
C．没有综合 D．把综合理解为部分的简单相加
2．（2021·全国·高二课时练习）如果没有科学的思维方法就不可能在认识真理的道路上发生思想的飞跃，取得富有成效的认识成果。“分析”是人们认识事物非常重要的思维方法。下列对“分析”的认识中正确的有（ ）。
①只要对事物作出周密的分析，就能进行正确综合②如果对事物进行了分析，就能正确地认识事物
③分析不是单纯的“分”，它与综合密不可分④分析方法如果不当，就不能真正地认识事物
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
（2022·全国·高二课时练习）国务院发布的《关于加强市县政府依法行政的决定》明确指出，要在市县两级政府推行重大行政决策听证制度。完成下面小题。
3．在市县两级政府推行重大行政决策听证制度，需要对听证代表提出的意见和建议进行科学分析。这主要是因为（ ）。
①听证代表提出的意见和建议复杂多样，科学分析有助于去伪存真
②只有科学分析，才能逐步地“解剖”认识对象
③在科学研究中，人们常常运用定性分析和定量分析
④按照对象所固有的联系重新组合起来，能形成对事物整体的认识
A．①② B．①③ C．①④ D．②③
4．对听证中提出的合理意见和建议要吸收采纳，需要将分析与综合统一起来。这就需要（ ）。
①准确地理解分析与综合的辩证关系
②在对整体的认识指导下进行分析
③在了解各部分内在联系的基础上把握事物的有机整体
④客观和全面地进行分析与综合
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
5．（2021·全国·高二课时练习）美国有个著名的植物园，各种珍奇名贵的花卉每天都吸引大批游客前来观赏，但花卉不翼而飞的事情却时有发生。为此，管理人员在植物园门口竖起一块告示牌：“凡检举偷花卉者奖200美元。”从此以后，植物园再没有丢失过花卉。植物园中，游客数量总是大大多于管理者，利用游客监视少数盗窃者，这种管理方式的选择是最高明的。从辩证思维角度看，这种管理方式的高明之处在于（　　）
A．坚持了两点论和重点论的统一
B．运用矛盾运动的观点分析和解决问题
C．抓住了矛盾的特殊性，坚持了具体问题具体分析
D．运用统筹兼顾的方法，正确地处理了主次矛盾的关系
（2021·全国·高二课时练习）凡涉及公民、法人和其他组织的重大利益的行政决策及行政行为，原则上应进行听证。行政决策听证应当遵循公正、公开、客观和事先听证的原则，充分听取各方面的意见。据此回答下列小题。
6．在进行重大行政决策听证时，政府需要对听证代表提出的意见和建议进行科学分析。这主要是因为（　　）
①只有科学分析，才能逐步地“解剖”认识对象
②在科学研究中，人们常常运用定性分析和定量分析等多种方式
③听证代表提出的意见和建议复杂多样，科学分析有助于去伪存真
④按照对象所固有的联系重新组合起来，能形成对事物整体的认识
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．对听证中提出的合理意见和建议要吸收采纳，需要将分析与综合统一起来。这就需要（　　）
①在整体认识的指导下进行分析
②在实践中抓住重点问题，认清事物性质
③运用矛盾分析法，在绝对不相容中把握事物
④在了解各部分内在联系的基础上把握事物的有机整体
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
8．（2021·全国·高二课时练习）苏东坡读书采用“八面受敌”法。一本书包含多方面的内容，他会从不同的角度反复研读。从这一角度读，解决这一方面的问题；从另一角度读，解决另一方面的问题。如此步步深入，最后就掌握了这本书的全体，书也就读“厚”了。“八面受敌”法启发人们读书要（　　）
A．运用一般性原理推导出新认识
B．在分析的基础上揭示事物的整体
C．运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物
D．运用综合方法，把注意力集中在问题的“点”上
9．（2021·全国·高二课时练习）中国特色社会主义进入新时代，我国人民不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。因此，党的十九大报告指出，新时代中国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，提出了“提升发展质量和效益，推动人的全面发展、社会全面进步”的新时代奋斗目标。党的新时代奋斗目标的提出过程，坚持了（　　）
①在科学分析基础上科学综合的认识方法
②以动态、全面观点把握新时代的发展规律
③在综合思维指导下静态地分析我国社会的各要素
④从我国社会的整体走向各部分和各层次的分析方法
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
10．（2021·全国·高二课时练习）在音乐艺术里，旋律就是多种因素的综合体，其中各音的时值不同、强弱不同、高低不同等。对音乐旋律的构思，既要分析各个要素，又要把它们有机地联结起来，从而在整体上形成具有感人力量的音乐作品。这说明（　　）
①事物都是由它的各个部分、关系、属性构成的
②事物都是由它的若干变化发展阶段内在联结而构成的
③只要坚持分析与综合相结合的思维方法，就能正确地认识客观事物
④人们认识事物时，既要对其各个要素进行分析，又要从整体上综合把握
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
11．（2021·全国·高二课时练习）中国的总和生育率，也就是每个妇女平均生育子女数，在1990年时达到2.1的世代更替水平（实现人口稳定须达到的生育水平），随后开始逐渐下降。2000年至今，中国的总和生育率一直保持在1.5~1.6之间，属于严重少子化。生育水平之所以下降得这么快，一部分原因是受计划生育政策影响，但根本原因还是社会、经济的发展，尤其是妇女的受教育程度普遍提高，妇女的劳动参与增加等。材料中对我国生育水平下降问题的看法（　　）
①是在分析基础上的综合
②运用了定量分析和定性分析
③是单纯的分析，没有综合
④运用共变法寻求事物的因果联系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
12．（2022·全国·高二课时练习）外交部长王毅在就中美关系回答记者问题中把分析和综合有机结合起来，从美国和中国两方面相互矛盾的基本特点，指出“中美之间唯有彼此尊重相互合作，才能共赢”。材料表明（ ）
①分析与综合密不可分
②对矛盾的各个方面既要分析又要综合
③要在分析的基础上进行综合
④分析与综合的唯一方法是矛盾分析法
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
13．（2021·全国·高二课时练习）国务院发布的《关于加强市县政府依法行政的决定》明确指出，要在市县两级政府推行重大行政决策听证制度。在市县两级政府推行重大行政决策听证制度，需要对听证代表提出的意见和建议进行科学分析。这主要是因为（ ）
①听证代表提出的意见和建议复杂多样，科学分析有助于去伪存真
②只有科学分析，才能逐步地解剖认识对象
③在科学研究中，人们常常运用定性分析和定量分析
④分析与宗合方法是矛盾分析法的唯一体现
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
14．（2021·全国·高二课时练习）一片靠河的草丛突然起火，火焰形成一个火圈，向一个丘陵包围过来，丘陵上无数蚂蚁眼看就要葬身火海。这时，蚂蚁们迅速聚集，抱成一团，滚成一个黑色的“蚂蚁球”，尽管被烧得“噼啪”作响，“蚂蚁球”却越滚越快，终于穿过火海，大多数蚂蚁得以绝处逢生。材料体现的哲理是（ ）
①辩证思维的整体性特征
②搞好局部就能使整体功能得到最大限度地发挥
③部分居于主导地位，部分统率着整体
④要科学地处理整体与部分的关系
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
15．（2021·全国·高二课时练习）19世纪中叶，人们已发现63种元素，对单个元素的性质也分别有所了解，但看不出这63种元素之间有什么关系。被发现的元素越多，化学家越感到迷茫。门捷列夫把元素的主要特征和原子量写在一张张小卡片上，对这几十种元素反复排列、组合，终于发现：按原子量大小排列起来的元素，在性质上呈现出周期性。门捷列夫发现元素呈周期性排列的认识过程体现的认识方法主要是（ ）
A．分析方法 B．分析与综合相结合的方法
C．综合的方法 D．矛盾分析法
16．（2021·全国·高二课时练习）生活中我们可能有这样的体验，指示方向的路标牌并没有错，但跟着它还是容易走晕；如果加上全景图，并特别标注出“您的位置”，感觉就会不同。这种体验表明（ ）
A．作为整体的全景图发挥着重要作用，制约着行程的方向
B．立足部分，统筹全局，利用全景图能更好地规划行程
C．明确自己在全局中的位置，有利于顺利抵达目的地
D．未标注全景图的路标牌，不能单独发挥作用
17．（2021·全国·高二课时练习）一位高明的医生在诊断病人的病情时,总是从总体着眼,即当他把病人这一有机体的某个部分分解出来加以考察的时候,总是以该病人这一活的有机整体、有机体的各个部分之间的相互联系和相互作用为前提,否则就难以诊断病情。这说明(　　)
A．分析是综合的基础
B．综合是分析的先导
C．分析为综合作准备
D．没有分析就没有综合
18．（2021·全国·高二课时练习）在《资本论》中，马克思几乎对他所提出的每一个重要概念都进行了辩证的分析。“分析”是人们认识事物的非常重要的思维方法。下列对于“分析”的认识正确的是（ ）
①分析方法要将注意力放在各部分之间的联系上
②只要对事物进行分析，就能正确地认识事物
③分析不是单纯的“分”，它与综合密不可分
④分析方法如果不当，就不能真正地认识事物
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
19．（2021·全国·高二课时练习）某市环境专家通过调查研究发现该市护城河的微生物含量高达50%，他认为，护城河水“变质”本质上也是环境污染问题。对此，当地政府应该加强监督，加大对乱排乱放的惩治力度。下列对分析河水“变质”问题方法的认识正确的是（ ）
①在综合基础上的分析 ②运用了定性分析
③运用了定量分析 ④只有分析没有综合
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
20．（2021·全国·高二课时练习）完善重大行政决策听取意见制度，要求各级政府在制定与群众切身利益密切相关的公共政策时，要向社会公开征求意见，同时还要对听证代表的意见进行科学分析。对听证代表的意见进行科学分析主要是因为（ ）
①听证代表提出的意见和建议复杂多样，科学分析有助于去伪存真
②只有科学分析，才能逐步地“解剖”认识对象
③在科学研究中，人们常常运用定性分析和定量分析
④把通过分析得到的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，才能形成对事物整体的认识
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
第II卷（非选择题）
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二、材料分析题
21．（2021·全国·高二课时练习）材料一 通过整合创造现代技术是日本经济腾飞的秘诀。20世纪60年代，日本从奥地利引进纯氧转炉炼钢技术，从法国引进高炉吹重油技术，从德国引进炼钢脱氧技术，从瑞士引进连续铸钢技术，从美国引进带钢轧制技术，整合并创造了世界第一流的钢铁技术。闻名中外的日本松下彩色电视机400多项技术都是从世界各国引进的，但其整合和创造出的彩色电视机是其他国家比不上的。
材料二 毛泽东在《论持久战》中指出，中日战争是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本在20世纪30年代进行的一场决死战争。这是对中日战争矛盾总体的分析。具体而言，“敌强我弱、敌退步我进步、敌小我大、敌寡助我多助”，所以，这场战争会经历防御、相持、反攻三个阶段。在不同的阶段我们应该采取不同的战略方针。经过持久战，最后的胜利一定是中国的。
结合上述材料，运用“分析与综合及其辩证关系”的知识，回答下列问题。
(1)结合材料一，分析通过整合创造现代技术的策略所体现的辩证思维方法。
(2)材料二中毛泽东在《论持久战》中的言论体现的思维方法是什么？如何才能正确运用这一方法？
22．（2021·全国·高二课时练习）材料一 党的十八大以来，党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发，提出了协调推进“四个全面”的战略布局。其中全面建成小康社会是战略目标，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三大战略举措，每一个“全面”都具有重大战略意义。“四个全面”相辅相成、相互促进、相得益彰。在推进“四个全面”过程中，我们既要注重体现系统性、整体性与协同性的总体谋划，又要注重牵住“牛鼻子”。我们要学会运用辩证法，善于“弹钢琴”，处理好局部与全局、当前与长远、重点与非重点的关系，在权衡利弊中趋利害，作出最为有利的战略抉择。
材料二 我国水资源分布极不平衡，为了有效缓解北方地区水资源紧缺的状况，国家实施南水北调工程。南水北调工程的开工建设，需要综合考虑技术、经济、社会等各个方面的因素。为此，许多专家对是否影响生态、防止水质污染、妥善安置移民以及“大调水大浪费”等问题进行了详细论证。
结合材料，运用思维方法的相关知识，回答下列问题。
(1)结合材料一，从分析与综合的方法角度，谈一谈应如何正确理解“四个全面”之间的关系。
(2)结合材料二，分析专家在论证南水北调的可行性时应该注意的问题。
参考答案：
1．D
【详解】
D：从思维方法的角度看，该业主在决策上犯的错误是把综合理解为部分的简单相加，使得各部分不能优化组合，D符合题意。
ABC：从思维方法的角度看，该业主在决策上不是没有分析和创新，也不是没有综合，而是没有把各个部分、各个要素联系起来进行考察，统筹考虑，优化组合，把综合理解为部分的简单相加，ABC与题意不符。
故本题选D。
2．D
【详解】
①：应该是只有对事物作出周密的分析，才能进行正确综合，而不是“只要对事物作出周密的分析，就能进行正确综合”，①错误。
②：“如果对事物进行了分析，就能正确地认识事物”夸大了“分析”的作用，②排除。
③④：分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系，分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析，分析不是单纯的“分”，它与综合密不可分，分析方法如果不当，就不能真正地认识事物，③④正确。
故本题选D。
3．A
4．D
【解析】
3．①②：“听证代表提出的意见和建议复杂多样，科学分析有助于去伪存真”、“只有科学分析，才能逐步地解剖认识对象”正确指出了科学分析的作用，①②符合题意。
③：“在科学研究中，人们常常运用定性分析和定量分析”讲的是如何进行科学分析，不是“原因”，③排除。
④：“按照对象所固有的联系重新组合起来，能形成对事物整体的认识”阐释的是科学综合，而试题指向的是科学分析，④不符合题意。
故本题选A。
4．①②③：分析方法和综合方法具有对立统一的互补关系，二者方向相反却相辅相成，因此进行辩证分析必须要准确地理解分析和综合的辩证关系，即在对整体的认识指导下进行分析，在了解各部分内在联系的基础上把握事物的有机整体，①②③符合题意。
④：辩证的分析和综合是客观事物的矛盾在思维中的反映，因此，进行辩证分析必须是客观和全面的，④符合题意。
故本题选D。
5．C
【详解】
AD:主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系要求坚持两点论与重点论的统一，材料中“植物园中，游客数量总是大大多于管理者，利用游客监视少数盗窃者，这种管理方式的选择是最高明的”并没有体现坚持主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系，故A、D与题意无关。
B：矛盾具有普遍性要求我们运用矛盾运动的观点分析和解决问题，材料中“利用游客监视少数盗窃者”的管理方式体现的矛盾的特殊性并没有体现矛盾的普遍性，故B与题意无关。
C：“利用游客监视少数盗窃者”的管理方式不同于常规的管理方式，这是把握矛盾特殊性的体现，没有涉及到主次矛盾的关系，故C项符合题意。
故本题选C。
6．B
7．C
【解析】
6．题干设问要求回答要进行科学分析的原因。
①③：“在进行重大行政决策听证时，政府需要对听证代表提出的意见和建议进行科学分析”，这主要是因为只有科学分析，才能逐步地“解剖”认识对象，而且听证代表提出的意见和建议复杂多样，只有坚持科学分析才能做到去伪存真，①③符合题意。
②：在科学研究中，人们常常运用定性分析和定量分析等多种方式，讲的是如何进行科学分析，②不符合题意。
④：按照对象所固有的联系重新组合起来，能形成对事物整体的认识，强调的是综合，④不符合题意。
故本题选B。
7．①④：“对听证中提出的合理意见和建议要吸收采纳，需要将分析与综合统一起来。”，这就需要在整体认识的指导下进行分析，在了解各部分内在联系的基础上把握事物的有机整体，①④符合题意。
②：分析与综合涉及了提整体与部分的辩证关系原理，不涉及矛盾普遍性与特殊性的辩证关系，②不符合题意。
③：运用矛盾分析法，应在对立统一中把握事物，③说法错误。
故本题选C。
8．B
【详解】
A：材料未体现运用一般性原理推导出新认识，A不符合题意。
B：材料强调读书可以对多方面的内容从不同角度研读分析，然后把各个部分联系在一起，进而把握其整体，B符合题意。
C：材料未体现运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物，C不符合题意。
D：综合方法要求把注意力主要放在各部分之间的联系上，分析方法要求将注意力集中在问题的“点”上，D说法错误。
故本题选B。
9．A
【详解】
①②：党的十九大提出的我国的奋斗目标，是在分析我国人民的物质、文化、公平、环境等各项需要基础上提出的，充分考虑了我国社会发展的情况，说明了在科学分析基础上科学综合的认识方法，以动态、全面观点把握新时代的发展规律，①②符合题意。
③：从认识的过程看，奋斗目标的提出是先分析再综合，是用发展的观点把握我国人民的各方面要求，③不符合题意。
④：分析是从事物的部分走向整体的认识，④错误。
故本题选A。
10．C
【详解】
①④：“旋律就是多种因素的综合体”，这表明了音乐旋律的构思既要考虑时值、强弱、高低等不同要素，又要联结成一个统一的主旋律，形成一个整体，体现了分析与综合的有机统一，①④符合题意。
②：材料从静态角度讲音乐旋律的构成；事物都是由它的若干变化发展阶段内在联结而构成的，从动态角度讲事物的构成，②不符合题意。
③：只要坚持分析与综合相结合的思维方法，就能正确地认识客观事物，说法太绝对，③错误。
故本题选C。
11．A
【详解】
①：生育水平下降快的结论是在分析多重因素后得出的，体现了分析基础上的综合，①符合题意。
②：对生育率的数据变化的分析属于定量分析，“属于严重少子化”属于定性分析，②符合题意。
③：分析与综合是相辅相成的，③说法错误。
④：共变法是指如果被考察的现象a有某些变化，另一现象A也随之发生一定的变化，那么，这个相关因素A与被考察的现象a有因果联系，材料中未体现运用共变法寻求事物的因果联系，④不符合题意。
故本题选A。
12．A
【详解】
①②③：材料中分析中国和美国双方特点，主要运用了分析的思维方法，同时在此基础上得出结论最后合作才能共赢，这里主要运用了综合的思维方法，①②③符合题意。
④：分析与宗合方法是矛盾分析法的体现，但不是唯一，④错误。
故本题选A。
13．A
【详解】
①②：试题要求回答进行科学分析的原因，“有助于去伪存真”、“只有科学分析，才能逐步地解剖认识对象”正确指出了科学分析的作用，①②符合题意。
③：“人们常常运用定性分析和定量分析”讲的是如何进行科学分析，③不符合题意。
④：试题未涉及综合，而且“唯一体现”说法过于绝对，④不符合题意。
故本题选A。
14．D
【详解】
①④：题目中，蚂蚁通过抱成一团，滚成一个黑色的“蚂蚁球”的方式，最终成功穿越火海，使大多数同伴绝处逢生，从哲学上来看，这体现了办事情要科学地处理整体与部分的关系，要树立全局观念、整体观念，从整体着眼，寻求最优目标。①④符合题意。
②：整体功能得到最大发挥必须搞好局部，但是“搞好局部就能使整体功能得到最大限度地发挥”这一说法过于绝对。②排除。
③：整体居于主导地位，整体统率部分。③说法错误。
故本题选D。
15．C
【详解】
C：门捷列夫的发现就在于把表面上杂乱无章的元素理出头绪，不断排列，最终从特性各异的元素中找出某种规律，这一认识过程体现的认识方法主要是综合的方法。Ｃ项符合题意。
AD：材料中这一认识过程体现的认识方法主要是综合的方法，不是分析方法，也不是矛盾分析法。AD与题意不符。
B：材料中这一认识过程主要是综合过程，并未体现分析方法的运用，B与题干不符，
故本题选C。
16．C
【详解】
A：指示方向的路标牌主导着行程的方向，A错误。
B：要立足整体，统筹全局，而不是立足部分，B错误。
C：如果加上全景图，并特别标注出“您的位置”，感觉就会不同，说明立足整体，统筹全局，利用全景图能更好地规划行程，明确自己在全局中的位置，有利于顺利抵达目的地，C符合题意。
D：“未标注全景图的路标牌，不能单独发挥作用”的说法不符合事实，D排除。
故本题选C。
17．B
【详解】
ABCD：材料指出把病人身体某个部分分解出来进行考察是以该病人这一活的有机整体、有机体的各个部分之间的相互联系和相互作用为前提的,这强调了综合的重要性，未涉及分析是综合的基础、分析为综合作准备、没有分析就没有综合，ACD不符合题意，B符合题意。
故本题选B。
18．D
【详解】
①：分析方法要将注意力集中在问题的“点”上，综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上，①错误。
②：要形成对事物正确的认识，必须把分析和综合辩证地统一起来，②错误。
③：分析与综合密不可分，③正确。
④：分析要采取正确的方法，方法如果不当，就不能真正地认识事物，④正确。
故本题选D。
19．C
【详解】
①:应是分析基础上的综合，①排除。
③：“研究发现该市护城河的微生物含量高达50%”，使用了定量分析方法，③正确。
②：“护城河水‘变质’本质上也是环境污染问题”是定性分析，②正确。
④：综合分析结果得出结论是分析基础上的综合，④说法错误，排除。
故本题正确答案为C。
20．A
【详解】
①②：对听证代表的意见进行科学分析主要是因为听证代表提出的意见和建议复杂多样，科学分析才能逐步地“解剖”认识对象，有助于去伪存真，①②符合题意。
③：材料强调科学分析的重要性和必要性，不强调科学研究的方法，③与题意不符。
④：该项强调的是综合的意义，④与题意无关。
故本题选A。
21．(1)①通过整合创造现代技术的策略体现了辩证的分析与综合方法。②日本善于引进、吸收各国先进技术，创造了世界第一流钢铁技术和彩色电视机，体现了分析的方法。日本根据各国先进技术的固有联系，重新整合、创造形成自己整体技术优势体现了综合的方法。日本整合创造现代技术的秘诀体现了分析是综合的基础，综合是分析的先导；综合之中有分析，分析之中有综合，是分析与综合的对立统一。
(2)①毛泽东从具体和总体两方面分析中日战争，再综合得出“最后的胜利一定是中国的”的结论，运用了辩证的分析与综合的思维方法。②正确地运用分析与综合方法，应该注意以下两点。第一，辩证地理解和运用分析与综合方法，要坚持矛盾分析法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。要学会在分析与综合的对立统一中，把握事物的本质和规律，推动认识不断地由低级向高级发展。第二，分析和综合必须是客观的和全面的。
【解析】
(1)第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题的设问主体为考生，需要调用“分析与综合及其辩证关系”的有关知识，分析通过整合创造现代技术的策略所体现的辩证思维方法。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：整合创造现代技术→可联系分析与综合方法。
有效信息②：日本从奥地利引进纯氧转炉炼钢技术，从法国引进高炉吹重油技术，从德国引进炼钢脱氧技术，从瑞士引进连续铸钢技术，从美国引进带钢轧制技术→可联系分析方法。
有效信息③：整合并创造了世界第一流的钢铁技术，闻名中外的日本松下彩色电视机400多项技术都是从世界各国引进的，但其整合和创造出的彩色电视机是其他国家比不上的→可联系综合方法。
有效信息④：日本整合创造现代技术的秘诀→可联系分析与综合相结合。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点①：分析与综合方法+通过整合创造现代技术的策略体现了辩证的分析与综合方法。
得分点②：分析方法+日本善于引进、吸收各国先进技术，创造了世界第一流钢铁技术和彩色电视机，体现了分析的方法。
得分点③：综合方法+日本根据各国先进技术的固有联系，重新整合、创造形成自己整体技术优势体现了综合的方法。
得分点④：分析与综合相结合+日本整合创造现代技术的秘诀体现了分析是综合的基础，综合是分析的先导；综合之中有分析，分析之中有综合，是分析与综合的对立统一。
(2)第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题的设问主体为考生，需要调用“分析与综合及其辩证关系”的有关知识，分析材料二中毛泽东在《论持久战》中的言论体现的思维方法是什么？如何才能正确运用这一方法？
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息：“最后的胜利一定是中国的”的结论→可联系辩证的分析与综合的思维方法。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点①：辩证的分析与综合的思维方法+毛泽东分析中日战争，综合得出“最后的胜利一定是中国的”的结论。
得分点②：正确运用+第一，辩证地理解和运用分析与综合方法，要坚持矛盾分析法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。要学会在分析与综合的对立统一中，把握事物的本质和规律，推动认识不断地由低级向高级发展。第二，分析和综合必须是客观的和全面的。
22．(1)①分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发，把现代化建设的目标细化为“四个全面”，包括一大战略目标，三大战略举措，并强调每一个“全面”都具有重大战略意义。这是分析的过程。②综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。“四个全面”相辅相成、相互促进、相得益彰，要注重体现系统性、整体性与协同性的总体谋划，在权衡利弊中趋利避害，作出最为有利的战略抉择。这是在走向综合。
(2)①事物是普遍联系的，我们要坚持整体性思维，综合考虑技术、经济、社会等各个方面的因素。②事物是变化发展的，必须用动态性思维认识问题，考虑到南水北调对生态、水质、移民安置等方面的消极影响，提高决策的科学性。③要在综合指导下分析，南水北调是否面临影响生态、防止水质污染、妥善安置移民以及“大调水大浪费”等问题，需要详细论证。④要在分析的基础上综合，在对技术、经济、社会等各个方面的因素进行分析之后，还要对南水北调的可行性作出综合判断。
【解析】
(1)第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题的设问主体为考生，需要调用“分析与综合及其辩证关系”的有关知识，分析应如何正确理解“四个全面”之间的关系。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发，提出了协调推进“四个全面”的战略布局，其中全面建成小康社会是战略目标，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三大战略举措，每一个“全面”都具有重大战略意义→可联系分析。
有效信息②：“四个全面”相辅相成、相互促进、相得益彰。在推进“四个全面”过程中，我们要注重体现系统性、整体性与协同性的总体谋划，在权衡利弊中趋利害，作出最为有利的战略抉择→可联系综合。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点①：分析的含义+党中央细化中国特色社会主义全局。
得分点②：综合的含义+“四个全面”的联系及其要求。
(2)第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题的设问主体为考生，需要调用辩证思维的特征、分析与综合的辩证关系的有关知识，分析专家在论证南水北调的可行性时应该注意的问题。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：综合考虑技术、经济、社会等各个方面的因素→可联系辩证思维的整体性。
有效信息②：是否影响生态、防止水质污染、妥善安置移民以及“大调水大浪费”等问题进行了详细论证→可联系辩证思维的动态性。
有效信息③：是否影响生态、防止水质污染、妥善安置移民以及“大调水大浪费”等问题进行了详细论证→可联系分析与综合的辩证关系。
有效信息④：考虑技术、经济、社会等各个方面的因素→可联系分析与综合的辩证关系。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点①：事物是普遍联系的，我们要坚持整体性思维+综合考虑技术、经济、社会等各个方面的因素。
得分点②：事物是变化发展的，必须用动态性思维认识问题+考虑到南水北调对生态、水质、移民安置等方面的消极影响，提高决策的科学性。
得分点③：要在综合指导下分析+综合考虑技术、经济、社会等各个方面的因素。
得分点④：要在分析的基础上综合+在对技术、经济、社会等各个方面的因素进行分析之后，还要对南水北调的可行性作出综合判断。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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