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§5-3 利用化学方程式的简单计算教学设计
教学目标：
1、了解利用化学方程式计算的依据是化学反应中，反应物、生成物各物质之间的质量成正比。
2、在理解化学方程式意义的基础上，进行简单计算。
教学重点：利用化学方程式进行的计算步骤和格式
教学过程：
复 习：书写水电解的化学方程式，该化学方程式提供哪些信息？通过对“每”字的理解，引导学生得出：化学方程式表达的质量关系可以告诉我们:参加化学反应的物质和生成的物质之间存在着：固定的正比例质量关系
以高锰酸钾分解为例，再次具体说明化学方程式的质量意义
引 入：根据化学方程式质量方面的意义可进行一些计算，在工农业生产中有利于计划生产，厉行节约，避免浪费，合理利用资源。那么如何把解题过程表达出来？
自主学习：自主学习例题1，注意： 1、解题格式、解题步骤。2、如何设未知量？3、相关物质是指什么物质 4、那几个地方带有单位
板 书：2、解题过程：（1）设未知量
（2）写出反应的化学方程式
（3）列相关物质的化学计量数与相对分子质量的乘积以及已知量、未知量
（4）列比例式，求解
（5）简明地写出答案
讲 解：通过例题1的学习，讲解例题2，进一步强化解题的步骤格式及注意点。
练 习：在知晓解题步骤的前提下，学生练习一题。以期达到熟练步骤，找出解题过程中出现问题的目的。
练一练
实验室常用分解H2O2溶液制取氧气，现用含H2O2 6.8g的溶液完全反应，可以制取O2多少克？
（2H2O2 ===== 2H2O+O2↑ H-1 O-16）
反 思：解题过程中要注意些什么问题？（板书）：
（1）化学方程式的书写必须正确，注意配平；
（2）求各化学式的相对分子质量要注意化学计量数，计算时必须准确无误；
（3）列比例式注意数据位置的对应；
（4）注意单位的书写要求。
………
利用反思结果，辨析改错
辨析改错：31克红磷在氧气中充分燃烧,可生成五氧化二磷多少克
解:设可生成X克五氧化二磷
点燃
P + O 2 ====== P 2O 5
31 142
31 X
31 31
142 X
X=142
答:可生成五氧化二磷142克.
总结提高 试一试：
氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，写出该反应的化学方程式，并计算燃烧100克氢气需要氯气的质量是多少？生成氯化氢气体的质量是多少？（H-1 Cl-35.5）
强 调：学生解题过程中，针对出现的问题，不断强调，形成基本能力。
1、化学方程式一定要配平。
2、未知数不带单位，未知数的设法：质量为X，已知数要带单位。
3、比例要对应，计算要准确。
4、只列出有关的已知量、未知量
课堂作业 ： (P103第1题做于书上)
教材P103第2题
教材P103第3题（化学方程式:Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑ Zn—65 Cl—35.5 H--1）
板书设计
利用化学方程式的简单计算
参加化学反应的物质和生成的物质之间存在着：固定的正比例质量关系
利用化学方程式计算的步骤
(1) 设 ….... 设未知数
(2) 写…... 写出化学方程式
(3) 列..…列出有关物质的相对分子质量、已知量和未知量
(4) 解 …. 列比例式,求解
(5) 答…..…简明地写出答案
解题过程中要注意些什么问题？：
（1）化学方程式的书写必须正确，注意配平；
（2）求各化学式的相对分子质量要注意化学计量数，计算时必须准确无误；
（3）列比例式注意数据位置的对应；
（4）注意单位的书写要求。
MnO2
----- = ------
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