资源简介

《大卫上学去》教学设计
【教学主题】“新生适应”（《大卫上学去》）
【教学年级】一年级
【教学目标】
1.通过回顾幼儿园的生活以及对小学生活的展望，引起学生共鸣，产生凝聚感。（重点）
2.学生通过大卫的故事，知道校园里哪些是“可以”还是“不可以”，初步培养学生形成纪律意识与规则意识。（难点）
3.学生在交流和观察中提升适应学校学习生活的能力。
【学前准备】绘本《大卫上学去》、ppt
【教学过程】
一、请你说一说
目的：通过回顾幼儿园的生活以及对小学生活的展望，引起学生共鸣，产生凝聚感。
同学们，首先非常祝贺你们已经从幼儿园顺利毕业，来到了小学，祝贺你们已经成长到人生的一个新的阶段。
1、老师很好奇，在幼儿园的时候有哪些人/事让你很难忘？
2、现在上了小学，你希望的小学生活是怎么样的呢？
（教师多从学生的话语中发现优势进行赞美，不做评判，不批评；学生说不出来时适当引导。）
二、大卫上小学了
目的：学生通过大卫的故事，知道校园里哪些是“可以”还是“不可以”，初步培养学生形成纪律意识与规则意识。
每个人在从幼儿园进入到小学的时候，都会有这样或者那样的一些不适应，要经过一段时间的努力才能真正地成为一名小学生，今天老师就要把一位像你们一样刚刚从幼儿园升入小学的小朋友介绍给你们认识，他的名字叫“大卫”。大卫刚刚进入小学都经历了什么呢？下面就让我们来认识一下他。
1.导入绘本：看，这就是大卫，让我们跟他打个招呼吧——你好，大卫！（引导学生做手势打招呼。）
2.看到大卫，你觉得他会是一个合格的小学生吗，你这样想的原因是什么？（教师反馈语言：从分享中我感受到，你们对于如何做一名合格的小学生都有了很多自己的了解，真了不起！）
3.那么大卫到底在刚刚进入小学的时候都经历了什么事情呢？我们一起看看吧
【老师根据绘本故事，自由发挥讲解绘本，贴合小学实际，提前预告学生有哪些“不可以”，有哪些“可以”。】
4、看来，大卫真的做了很多被人说“不可以”的事情，最后连回家也被老师说“不可以”了。
三、“可以”与“不可以”
目的：学生在交流和观察中提升适应学校学习生活的能力。
1、看完大卫的一天，你发现了有哪些行为是“不可以”的吗？
2、请你帮帮大卫，告诉大卫应该怎么做，才能得到老师更多表扬。
3、小结：遵守校纪校规、团结友爱、为校为班做好事......
四、总结
这节课很多小朋友分享了自己的想法，可真棒！老师也看到许多同学已经知道，怎么做才能成为一名优秀的小学生。老师相信你们一定可以顺利适应小学生活，认识更多新朋友，开启丰富多彩的小学生活。
如果你遇到的困难自己无法解决，你可以寻求：班主任、学校心理老师、你信任的老师、父母、同学等等的帮助。

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